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1、 教 師 備 課 筆 記 2014 —2015學年度第 一 學期 江山路第二小學 年級 班 學科：《品德與社會》 任課教師： 起止時間：201 年 月 日——201 年 月 日 青島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教研室監(jiān)制 課程標準對本年級（段）的具體教學要求 遵循綜合構(gòu)建原則，提升適應(yīng)社會的能力。本套教材在整體構(gòu)建上，不僅對兒童成長的不同不生活領(lǐng)域或社會環(huán)境中的多種因素進行了有機整合，而且還將多種課程資源、多種學科知識、多種智能參與、多種學習途徑、多種策略與方法進行了有機整

2、合，讓學生通過各種學習途徑，掌握方方面面的社會常識和技能，以適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會。 引導學生自主學習，激發(fā)學生的學習興趣。本套教材在呈現(xiàn)形式上，采用第一人稱的主體參與方式，輔以“大嘴青蛙”的伙伴形象，引導學生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的語言描述社會，有自己的方式研究社會，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實生活中的實際問題，讓他們在樂中學，做中學，在愉悅中學習成長。 34 本 冊 教 材 簡 析 三年級上冊《品德與社會》教材分析、 本冊教學內(nèi)容分為四個單元，第一單元是認識我自己，包括四課即兩年來的變化、我的優(yōu)點和不足、我的興趣和特長、相

3、信我能行。第二單元我愛我家，包括五課即說說我的家、我是怎樣長大的、爸爸媽媽真辛苦、不當家不知柴米貴、共建文明家庭。第三單元我們的班集體，包括說說我們班、同學友誼要珍惜、我們應(yīng)該這樣學、團結(jié)合作才能贏這四課。這冊教材的編排主要有以下特點： 1、 真實反映了社會，注重德育實效性。本套教材在內(nèi)容的選擇上，注重反映兒童的社會生活實際，每一個學習主題‘都盡可能選擇既典型又真實的生活實例，并通過大量的真實照片和情景對話，還原兒童的社會生活，讓兒童在現(xiàn)實或仿真的生活情境中，通過體驗、辨析和感悟，對自己的情感、態(tài)度、價值觀和道德行為進行自我判斷、自我評價、自我反思和自我修正，從而促進他們良好品德形成和社會性

4、發(fā)展。 2、 遵循綜合構(gòu)建原則，提升適應(yīng)社會的能力。本套教材在整體構(gòu)建上，不僅對兒童成長的不同不生活領(lǐng)域或社會環(huán)境中的多種因素進行了有機整合，而且還將多種課程資源、多種學科知識、多種智能參與、多種學習途徑、多種策略與方法進行了有機整合，讓學生通過各種學習途徑，掌握方方面面的社會常識和技能，以適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會。 3、 引導學生自主學習，激發(fā)學生的學習興趣。本套教材在呈現(xiàn)形式上，采用第一人稱的主體參與方式，輔以“大嘴青蛙”的伙伴形象，引導學生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的語言描述社會，有自己的方式研究社會，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實生活中的實際問題，讓他們在樂中學

5、，做中學，在愉悅中學習成長。 課 題 我能行 課 型 新授 課 時 安 排 18 教 材 簡 析 1. 認識我自己，讓同學們充分的認識到自己的優(yōu)點及缺點。 2. 我來做，孩子了解自己的事情自己做 3. 上學路上，注意安全 教 學 目 的 1 、知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。 2 、知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務(wù)。 3 、熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。 　 教 學重 點難 點 知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務(wù)。 課前

6、準備 課前 預習 無 教具 運用 多媒體 第 頁 教 學 過 程 第 頁 第 課時 授課時間 年 月 日 教學內(nèi)容 認識我自己1 教學重點 了解自己的優(yōu)缺點 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 札記、修改 （一）：給自己畫個像（板書） 說說“我“自己 我的優(yōu)點：

7、 我的缺點： 引導學生既要看到自己的優(yōu)點和長處，也要看到自己的缺點和不足。 ?正確地認識和評價自己?,?關(guān)鍵是要實事求是，既不要高估自己，也不要低估自己。 （ 1 ） 你對自己最不滿意的地方是什么？ （ 2 ） 說一件最能體現(xiàn)自己才能的事情。 教師小結(jié)：正確認識和評價自己，要知道自己的長處、優(yōu)點，也知道自己的短處和缺點。這是正確評價自己應(yīng)有的心態(tài)和感覺。 2 ．正確評價自己應(yīng)有的心態(tài)和感覺

8、：要知道自己的長處、優(yōu)點，也知道自己的短處和缺點。（板書） 學生根據(jù)表格內(nèi)容填寫，并根據(jù)表格內(nèi)容，用簡潔的語言說出自己的優(yōu)點和缺點。 教 學 過 程 第 頁 學習內(nèi)容 教師活動 學生活動 札記、修改 小故事大道理

9、

10、 一個農(nóng)民看到兒子開的那輛輕型卡車突然間翻到了水溝里。他大為驚慌，急忙跑到出事地點。當他看到溝里有水，兒子被壓在車下面，只有頭露出水面。他毫不猶豫地跳進水溝，雙手伸到車下，把車抬了起來，另一位跑來救助的工人幫他把失去知覺的兒子從下面拽了出來。 當?shù)蒯t(yī)生很快趕來了，經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民的兒子只劃破一點皮，沒有其他損傷。此時，這個農(nóng)民覺得奇怪了。剛才抬車時根本沒想自己是否能抬得動，由于好奇，他又去試了一下，這次卻根本抬不動那輛車了。 類似這樣的事，你有沒有聽到、見到過，或者你有沒有類似的經(jīng)歷 　　　 正確認識和評價自己，還要努力發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的潛能。 教 學 過 程

11、 第 頁 第 2課時 授課時間 年 月 日 教學內(nèi)容 認識我自己2 教學重點 了解自己的變化 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 札記、修改 你我他眼中的?“?我? 分成四人一小組，每一小組選取班中任何一名同學，四人討論后寫出他的優(yōu)點和缺點。然后秘密的交給我，讓大家來猜猜到底是誰？注意一定要客觀公正哦！否則，小心別人告你誹謗哦?。? 剛剛為什么有的同學一猜就能猜出來，而有的猜了很長時間卻猜不出來呢？對！因為他們的評價不夠客觀公正，所以我們很難猜出。那么這就告訴

12、我們一個道理：對別人的評價一定要客觀公正。 當然，不管是別人對我們好的評價還是壞的評價 ,我們都應(yīng)該正確的去對待：不能因為受到贊揚就沾沾自喜，也不能因為受到批評就垂頭喪氣。我們不能受別人對我們的評價所支配，要活出真我風采 先填寫好自我評價，再讓家長、老師、同桌、朋友填寫好表格，再對照之前對自己的評價，比一比你的自我評價與他人的評價有什么不一樣？你有什么感受？對自我評價有什么啟發(fā)？最后根據(jù)所有評價，完成綜合評價。 教 學 過 程 第 頁 第 3 課時 授課時間

13、 年 月 日 教學內(nèi)容 認識我自己3 教學重點 引導學生認識自己，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 札記、修改 一、 導入新課 二、學習新課 教師小結(jié) 同學們，大家都認識自己嗎?有的同學會問：我們是三年級的學生了，還不認識自己嗎？其實不然，了解自己的特點、興趣、特長，分析自己的優(yōu)點，學習別人的長處，是件挺不容易的事呢！下面我們就來認識一下我們自己 1.引導同學們閱讀課本2-5頁，開闊思路。 2.引導學生找自己的優(yōu)點。 3.學生在第二頁上涂出自己的特點。

14、并補充自己與眾不同的特點。 4.在4頁下方的方框里寫出自己的優(yōu)點。 5.用最簡短的話在班上交流自己的優(yōu)點。 “天生我材必有用。”（李白）“自信是成功的第一秘訣。”（愛默生）“許多人一事無成，就是因為他們低估了自己的能力，妄 （學生閱讀2-5頁，知道課本上的小朋友都介紹了哪些優(yōu)點。知道并學習介紹優(yōu)點的說話方式。） 教 學 過 程 第 頁 學習內(nèi)容 教師活動 學生活動 札記、修改

15、

16、 自菲薄，以至于縮小了自己的成就?！薄白员暗娜?，總是在自卑里埋沒自己。記住，你是這個世界上唯一的?！薄叭狈ψ孕牛３Ｊ切愿褴浫鹾褪聵I(yè)上不能成功的主要原因。”“凡事總要有信心，老想著行。要是做一件事，就先擔心著怕咱不行吧，那你就沒有勇氣了”。 　　　 教 學 過 程 第 頁

17、 第 課時 授課時間 年 月 日 教學內(nèi)容 認識我自己4 教學重點 養(yǎng)與同學溝通、交流的能力 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 札記、修改 一、 談話導入： 二、故事引導 三、找找別人的長處 四、取長補短 上節(jié)課我們找到了自己的優(yōu)點，這節(jié)課我們來找找自己的不足之處，并虛心向別人學習，取長補短。 板書：學習別人的長處 1.要求學生打開第6頁，仔細讀一讀五角星里的文字。 2.邊放課件邊講《駱駝和羊》的故事。 3.學生發(fā)言，談?wù)劰适轮兴N含的道理。 4.再次齊讀第6頁五角星里的話。 1

18、.引導學生閱讀第7頁兩個有特長同學的事例。 2.發(fā)現(xiàn)別人的長處。 3.說說別人的特點和長處。 1.引導學生找自己的不足。 2.引導學生找榜樣。 3.指導表達。 用“我的缺點是（ ），我要向（ ）同學學習，因為他（ ）的句式說話。 教 學 過 程 第 頁 第 課時 授課時間 年 月 日 教學內(nèi)容 我來做1 教學重點 引導學生我的事情我來做，讓他們體驗到勞動的快樂 教學內(nèi)容

19、 教師活動 學生活動 札記、修改 猜謎語導入主題 看表演《我的事情我來做》 師：“我有十兄弟，長短各不同。吃飯干活少不了，猜猜我是誰？” 師：誰來說說，作為一年級的小朋友，你的小手能干什么？ 穿衣 洗臉洗手 刷牙 掃地 疊被子 洗手絹 削鉛筆 整理書包 師：同學們會做的事情可真不少?？墒抢蠋熆吹矫刻彀职謰寢尰蛘郀敔斈棠贪涯銈兯偷叫ｉT口或者接回家，你們的小書包只要一出校門就由大人幫著提了。這樣做對不對呢？請看小品《我的事情我來做》 師：看完這段表演，大家想想，小寧說：“我要……”他要

20、干什么？他以后會怎么做？我還想問大家：你為什么要自己洗臉、自己穿衣服？為什么你不等到你的父母或者老師、同學來幫你洗臉、穿衣服呢？ 同學們答：“你是手，一雙手！” （學生自由發(fā)言） 討論后自由發(fā)言 教 學 過 程 第 頁 學習內(nèi)容 教師活動 學生活動 札記、修改 我是小小裁判員

21、

22、 師：你也來當當裁判，看看哪個小朋友做得棒，哪個小朋友做得不夠好。 1、星期天小明想：今天不上課，不用趕時間，就一邊看書一邊讓奶奶喂飯。 2、放學了，小林輪做值日，爺爺來接他說：“你一邊站著，我?guī)湍銙叩亍！毙×植淮饝?yīng)。 3、小芳星期天在家自己洗襪子和手帕。 4、小芳做完作業(yè)，把書本學具放進書包。 5、小林能自己系鞋帶，自己洗澡。 6、小麗想：奶奶不上班，幫我穿衣服、梳頭是節(jié)省時間 　　　 教 學 過 程

23、 第 頁 第 課時 授課時間 年 月 日 教學內(nèi)容 我來做2 教學重點 引導學生自己的事情自己做 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 札記、修改 角色扮演 比賽活動，比比誰的手兒巧 師：假如你是下面小朋友，你會怎么說，怎么做呢？分組討論表演 1、父母為了讓你多一點時間學習，對你說：“你去念書吧，家里的活兒不用你干！” “我是家里的一員，干家務(wù)也有我的一份責任！ 2、吃飯飯時，爸爸：“我來給你盛飯。” “謝謝

24、爸爸，我已經(jīng)長大了，能自己盛飯?！? 3、星期天媽媽要幫你洗襪子。 “媽媽，你勞動了一天很辛苦了，這是我自己的事，我會自己洗，你放心休息吧！” 4、寫作業(yè)時，爺爺要幫你削鉛筆。 “謝謝爺爺，我自己能做的事我自己做。 （1）、系鞋帶比賽。 “我是家里的一員，干家務(wù)也有我的一份責任！ “媽媽，你勞動了一天很辛苦了，這是我自己的事，我會自己洗，你放心休息吧！” 教 學 過 程 第 頁 學習內(nèi)容 教師活動 學生活動 札記

25、、修改

26、 師：我發(fā)現(xiàn)好多同學的鞋子都是系鞋帶的，讓我們來比賽系鞋帶吧，看誰的手最靈巧。聽口令，老師喊開始，才開始，比比看誰整理得又快又好。 （2）、整理書包。 設(shè)計情景表演，請兩名學生給大家表演整理書包，引起大家的興趣。然后通過示范傳藝的方法讓學生掌握整理書包的步驟。 請同學們說一說你是怎樣整理的？ 活動總結(jié)： 師提問

27、：用一句話說說這節(jié)課的收獲。 生：我是按照書本的大小來分類的。 生：我將書放在一起，本子放在一起。 生：我是將語文書本與數(shù)學書本分開放的，這樣找起來比較方便。 教 學 過 程 第 頁 第 課時 授課時間 年 月 日 教學內(nèi)容 我來做3 教學重點 了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 札記、修改 談話導課（播放背景音樂《男兒當自強》） 二、生活

28、賽場 人民教育家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢?！? 師生對話，引出課題：自己的事情自己做 （設(shè)計說明：名人名言，開門見山，直接導入，利于學生明確學習主題） 1、活動要求： 1） 隨機抽取3—5名學生參與活動 2） 比賽項目：疊衣服、疊被子。 3) 時間：3—5分鐘。 4) 評選辦法： 規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)質(zhì)量最好者獲勝 5) 獎勵：生活自立獎 2、（生活小記者）采訪：同學，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問你幾個問題：你現(xiàn)在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對大家說些什么？

29、 活動評價：誰做得最好？ 采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？ 教 學 過 程 第 頁 第 課時 授課時間 年 月 日 教學內(nèi)容 我來做4 教學重點 讓學生學會獨立 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 札記、修改 合作探究 少年夏令營中的較量 1）、在現(xiàn)階段，自立有何表現(xiàn)？ 2）、自立對我們的健康成長有何意義？ 學生討論，教師參與討

30、論 代表匯報，師生共同總結(jié) （設(shè)計說明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。） 學生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》 學生談閱讀材料后的心理感受。 思考: 1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？ 2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應(yīng)該如何做？ 學生討論 教師小結(jié)：告別依賴，走向自立 （設(shè)計說明：1992年，中日少年《夏令營中的較量》這篇報道引起整個教育界的震驚，在此引入，一是為了引導學生探討依 閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》 教 學 過 程

31、 第 頁 學習內(nèi)容 教師活動 學生活動 札記、修改 四、生活過關(guān)

32、 的危害，二是激發(fā)學生自立自強的斗志。） 創(chuàng)設(shè)情景： 1、學校要組織鼓號隊訓練，可媽媽擔心參加鼓號隊訓練會影響學習，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢？ 2、小明遇到了一個數(shù)

33、學難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應(yīng)該…… 學生獨立思考回答 （設(shè)計說明：檢測的形式多種多樣，“生活過關(guān)”重在考察學生自立意識） 教 學 過 程 第 頁 第 課時 授課時間 年 月 日 教學內(nèi)容 我來做5 教學重點 養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，培養(yǎng)自立自強精神。 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 札記、修改 情景引路，激發(fā)興趣 這次較量結(jié)果如何？怎樣才能贏取下一次較量的勝利？ 教師：中國孩子的嬌生慣養(yǎng)，早已有目共睹。不僅手不能提

34、，肩不能扛，有不少孩子因為上學放學車接車送，甚至連腳也快不能走了。草原探險夏令營里中國孩子的表現(xiàn)令人失望，有其必然性。平常吃不得一點苦，耐不得半點勞，難道到了探險夏令營里就會吃苦耐勞了么？就象吃苦耐勞要在天長日久中養(yǎng)成一樣，嬌生慣養(yǎng)也是潛移默化的。中國的孩子并非天生的吃不得一點苦，耐不得半點勞，之所以變成現(xiàn)在這個樣子，是因為平時不愿孩子吃一點苦、耐半點勞。 我們的民族和國家還能在當今激烈的國際競爭中生存和發(fā)展嗎？我們自己能有立足之地嗎？那么，什么是自立呢？你對自立是怎樣理解的呢？ 學生閱讀材料：中日少年《夏令營中的較量》 思考：1、在夏令營的較量中，中日

35、學生最大的差別在哪里？ 教 學 過 程 第 頁 學習內(nèi)容 教師活動 學生活動 札記、修改 師生互動感悟真理

36、 1、閱讀：陶行知先生的《自立歌》????思考：什么叫自立？（導入課題）? 2、眾說紛紜：你認為哪些事情

37、是我們自己的事情呢 　　　 學生續(xù)寫故事，并進行交流 教 學 過 程 第 頁 第 課時 授課時間 年 月 日 教學內(nèi)容 我來做6 教學重點 告別依賴，走向自立。 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 札記、修改 【生活警示】讀兩則故事思考： 故事一：一天中午吃飯時間，一個名牌大學的大學生拿著一個熟雞蛋左看右看，不知道怎么吃。原來一直都是媽媽給他剝好，這一天早上媽媽沒有來得及給他剝掉雞蛋皮，他竟然不知道怎么吃下去…?…。? 故

38、事二：德國人常說，他們的首要責任就是讓孩子懂得，一個人走向社會最終要靠自己，靠自立和自強。在原聯(lián)邦德國的法律條文中，有一個有趣的規(guī)定，要求孩子幫助父母做家務(wù)。? 條文的內(nèi)容是：? 6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。? 6～10歲：偶爾要幫助父母洗碗，掃地，買東西。? lO～14歲：要剪草坪，洗碗，掃地，給全家人擦皮鞋。?14～16歲：要洗汽車，整理花園。? 16～18歲：如父母上班，要每 仔細閱讀兩篇故事，思考故事帶來的啟發(fā)。 教 學 過 程

39、 第 頁 學習內(nèi)容 教師活動 學生活動 札記、修改

40、 周給家里大掃除一次。 對于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)向法庭申訴，以求法庭督促孩子履行法律。 以上兩個故事說明了什么問題?給你的啟示是什么? 　　　 自由討論，思考回答問題 教 學 過 程

41、 第 頁 第 課時 授課時間 年 月 日 教學內(nèi)容 我來做8 教學重點 理解獨立的重要性 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 札記、修改 【合作探究】讀材料回答問題： 小仲馬寫作之初，寄出的稿件連連石沉大海，父親大仲馬對他說：“ 你寄稿時給編輯先生附上一封信，說我是大仲馬的兒子，也許情況就會好多了。 ”可小仲馬不但堅決拒絕以父親的盛名作自己事業(yè)的敲門磚，而且不露聲色地給自己取了十幾個筆名，以免編輯把他和父親聯(lián)系起來。經(jīng)過堅韌不拔的努力，他終于取得了成功——長篇小說《茶花女》一炮打響，成為傳

42、世之作。可以想像，假如小仲馬當年依靠父親的名氣從事創(chuàng)作，或許能發(fā)表一些作品，卻斷然不會創(chuàng)作出如此不朽之作。 典例分析：小江雖然家境優(yōu)越，生活無憂無慮，但他上中學時就自覺培養(yǎng)自立能力。進入大學后，他開始嘗試勤工儉學，先后做過推銷員、家庭教師、服務(wù) 1、小組討論自立對小仲馬的成長起了怎樣的作用？ 2、自立對我們的健康成長有何意義？ 3、怎樣才能走向自立？ (1)該公司為什么會看中他? (2)你認為該怎樣在實踐中培養(yǎng)自立能力 教 學 過 程

43、 第 頁 學習內(nèi)容 教師活動 學生活動 札記、修改

44、 　生等，在實踐中學到了不少東西。臨畢業(yè)時，某著名公司來學校招聘人才，經(jīng)過面試和考察很快就相中他。 　　 教 學 過 程 第

45、 頁 第 課時 授課時間 年 月 日 教學內(nèi)容 我來做9 教學重點 學會獨立 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 札記、修改 情景劇欣賞 上課前請大家欣賞情景劇，看的時候老師有個要求：（課件）劇中誰表現(xiàn)的好，為什么？誰表現(xiàn)的不好，理由是什么？欣賞情景劇。 根據(jù)剛才觀看的情景劇，劇中誰表現(xiàn)的好，為什么？誰表現(xiàn)的不好，理由是什么？ 那你發(fā)現(xiàn)了東東做的怎樣？ 早晨起床做事情，抓緊時間不磨蹭。衣服自己穿，鞋帶自己系。被子自己疊。書包自己背，上學習慣好。自己的事情自己做，不會的事情要學習。其實生活中有好多事情是我們自己能做的，這節(jié)課我們共同來學習

46、自己的事情自己做。 接下來讓我們走進心靈廣場，請同學們觀看漫畫，注意把情節(jié)看清楚。根據(jù)老師出示的問題，仔細思考 觀看漫畫，注意把情節(jié)看清楚。根據(jù)老師出示的問題，仔細思考 教 學 過 程 第 頁 學習內(nèi)容 教師活動 學生活動 札記、修改

47、

48、 現(xiàn)在誰愿意讀一下題，讀大題就可以，完成老師下發(fā)的題卡，注意書寫。 1.劉晨為什么沒有交上數(shù)學作業(yè)本？ （1）因為劉晨沒有寫作業(yè)。 （2）因為劉晨收拾書包時忘裝作業(yè)本了。 （3）因為媽媽忘了裝作業(yè)本了。 2.劉晨每天的書包都是誰收拾的？這樣做對嗎？ 從漫畫中看出劉晨每天的書包都是由（ ）收拾的。我認為他這樣做（ ）。 3.看了這幾幅小漫畫，給我的感受就是在生活中，要（ ） 。 　　　 思考回答問題 從漫畫中看出劉晨每

49、天的書包都是由媽媽收拾的。我認為他這樣做不對 教 學 過 程 第 頁 第 課時 授課時間 年 月 日 教學內(nèi)容 上學路上1 教學重點 行走安全常識 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 札記、修改 1、指揮燈信號? 綠燈亮時，準許行人通行；黃燈亮時，不準行人通行，但已進入人行道的行人，可以繼續(xù)通行；紅燈亮時，不準行人通行；黃燈閃爍時，行人須在確保安全的原則下通行。 2、行走時哪些行為最危險。 同學們，我們知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了

50、停一停” 除了這個，行走時，我們還需要知道哪些情況最危險呢？ 要求學生討論 總結(jié)，強調(diào)行走安全要求。 （1）橫穿馬路很容易出危險。 （2）三五成群橫著走在非人行道上，這樣最容易發(fā)生交通事故。 （3）上、下班高峰過后，馬路上車輛稀少，因為路中車少人稀思想麻痹。麻痹加麻痹就等于危險。 （4）行走時一心兩用，邊走邊看書，或邊走邊想問題，或邊走邊聊天，邊走邊玩……這樣做，可能車子不來撞你，你倒自己去撞車子，因此也十分危險。? 教 學 過 程 第 頁

51、 第 課時 授課時間 年 月 日 教學內(nèi)容 上學路上2 教學重點 騎車安全 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 札記、修改 騎自行車是學生未來會掌握的一項基本技能，因此，讓學生知道路上騎自行車的注意事項，讓學生知道如何安全地騎自行車，保護好自身安全，就特別重要。 師：會騎行車的同學請舉手？（因為所教授的學生是三年級的學生，所以，會騎自行車的學生數(shù)量相對比較少，但是騎自行車是一項基本技能，會騎自行車的學生會越來越多。） 師：無論是現(xiàn)在會騎的還是以后將會學會的同學，老師想問問大家，如何才能更安全地騎自行車呢？ 要求學生討論回答 老師總結(jié) 少數(shù)學生舉

52、手 （1）不滿12周歲的孩子，不能在道路上騎車。這是交通規(guī)則規(guī)定的。 （2）不打傘騎車。 （3）不脫手騎車。 （4）不騎車帶人。 （5）不騎"病"車。 （6）不騎快車。 （7）不與機動車搶道。 （8）不平行騎車。 最后還要注意，在惡劣的天氣如雷雨、臺風、下雪、或積雪未化、道路結(jié)冰等情況下，也不要騎車。 教 學 過 程 第 頁 第 課時 授課時間 年 月 日 教學內(nèi)容 上學路上3 教學重點 乘車安全 教學內(nèi)容 教師活

53、動 學生活動 札記、修改 學生無論是自己外出，還是跟隨父母外出，無論是自己乘車上學還是跟隨父母上學，掌握基本的乘車安全要求，對于，孩子自身安全顯得尤其重要。 師：同學們，大家平時外出的時候，都會選擇什么交通方式啊？ 師：如果你要去的地方距離比較遠，你必須要乘車，你知道哪些乘車安全要求呢？ 學生討論積極舉手回答。 老師總結(jié)。 車前先看清公共汽車是哪一路，因為公共汽車停靠站，往往是幾路公共汽車同一個站臺，慌忙上車，容易乘錯車。 （2）待車子停穩(wěn)后再上車或下車，上車時將書包置于胸前，以免書包被擠掉，或被車門軋住。 （3）上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩(wěn)，

54、否則容易發(fā)生傷害事故。 （4）乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動讓座。 教 學 過 程 第 頁 第 課時 授課時間 年 月 日 教學內(nèi)容 上學路上4 教學重點 按時上學到校，按時回家 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 札記、修改 學生應(yīng)該具備基本的上學放學安全知識，只有具備了一定的知識才會更好地安全回家，安全到學校。如果學生不能按時到學?；蛘呋丶?，不僅會讓老師和家人著急，而且可能會在路上因為一些事情危及自身安全

55、。 同學們，老師今天要告訴大家其他的安全知識。 1,按時上學，不遲到，不早退。 2,放學后按時離校，及時歸家，不在學?；蚵飞隙毫?、玩耍。 大多數(shù)事件都是因為在路上玩耍時間過長，耍久了就會忘掉安全規(guī)定與安全知識。同時也將自己置于危險環(huán)境的時間拖長了。 學生主動談?wù)劼牭竭@些知識之后的想法。 教 學 過 程 第 頁 第 課時 授課時間 年 月 日 教學內(nèi)容 上學路上5 教學重點 不逗狗、蜜峰以及神經(jīng)有問題的人 教

56、學內(nèi)容 教師活動 學生活動 札記、修改 學生在上學路上可能會遇到各種突發(fā)性的事情，如何規(guī)避這些突發(fā)性事情對孩子產(chǎn)生傷害，教會學生一些基本常識非常重要。 不逗狗、蜜峰以及神經(jīng)有問題的人。 農(nóng)戶養(yǎng)狗很多，好多都未打防疫針，狂犬病易發(fā)，狗的特性是欺窮，看不慣畏畏縮縮的樣子以及主動攻擊它，所以不能怕它，也不要逗它、攻擊它。 一旦被狗咬了，要及時打預防針。貓也是這樣。 馬蜂具有毒性，一旦被它蜇到，輕則鼓包，重則喪命。如肖家坡鄧光軍。所以不能捅它的窩，不能招惹它。蜂子的特性是隨風追，所以有蜂子蜇是不能跑的，只能趴在地上,包住頭部。 神經(jīng)有問題的人是無法控制自身行為的，也沒有民事能力

57、，不會履行民事責任，打了你，你還無法找他負責，所以不要招惹他。 學生主動討論，分享自己曾經(jīng)的經(jīng)歷，學會基本的 安全知識。 教 學 過 程 第 頁 第 課時 授課時間 年 月 日 教學內(nèi)容 上學路上6 教學重點 不到危險地方玩危險事 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 札記、修改 上學路上，學生可能好奇或者貪玩，會去一些危險的地方玩耍，提前教會學生不要那樣做，對于學生的上學安全尤其重要。 同學們，今天老師想和大家分享一些上學路上不要做的危害安全事情。 1,不準爬高崖、電桿、橋欄、高坡等等； 2,不準在建筑工地、廢棄廠房、年久失修的房屋、高壓線、變壓器邊玩耍。 3,不準在河邊、堰邊、塘邊井邊玩耍，不得下河、塘、堰洗澡，不看或從事電、釣魚、撿貝殼、摸魚等危險活動。 學生積極討論，不要去做哪些危害自身安全的那些事情。