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1、中考說明文答題技巧 說明方法 一、 閱讀技巧 (一)閱讀說明文要注意從以下幾個方面入手: 第一招:善于找準說明對象。 第二招:善于概括說明對象的特點。 第三招:善于分析說明順序。 第四招:善于分析說明方法及其作用。弄清楚了說明方法的特點，分析它們在文章中的具體作用。 第五招:善于分析說明文的語言。 第六招:善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說明的內(nèi)容，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系，就能領悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關的故事，究竟起何作用:在文章開頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。在文章或段

2、落中間敘述故事，往往是為了增強說明文的可讀性，同時也為了說明事物的來源或作用。 第七招:善于完成開放性問題。中考說明文閱讀，根據(jù)“新課標”中要求“注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法”的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導學生關注人類、關注自然、關注生態(tài)環(huán)境、關注科技進程、關注未來發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學思想、科學品質(zhì)、科學精神和科學方法。 (二)說明文閱讀一般涉及11種題型: 1、考查說明對象: 答題技法:其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重

3、點，包括說明事物的特征。反之，如果需要為說明文的語段加一個標題，也可以用說明對象作為標題。 回答時形成一個短語:本文介紹了……的……(對象加特征)。 2、被說明事物的特征: 答題技法:盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。 3、說明方法: 1、說明方法:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。 2、常見說明方法的作用: ①、舉例子:通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。 ②、分類別:對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。 ③、作比較:把__________和__________

4、加以比較，突出強調(diào)了事物的特征/事理。 ④、作詮釋:對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 ⑤、打比方:將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。 ⑥、摹狀貌:對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。 ⑦、下定義:用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。 ⑨、列圖表:用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。 ⑩、引用說明:引用說明有以下幾種形式--

5、 A、引用具體的事例;(作用同舉例子) B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字) C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。 D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。 (引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。) 4、說明順序:有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。 時間順序:即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。 空間順序:即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，

6、或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構造特征。 邏輯順序;即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認識事物的過程來安排說明順序。由總到分(或由分而總)、由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結果、由個別到一般(或由一般到個別)、由抽象到具體、由整體到局部(或由局部到具體)等。 說明建筑物、景點等通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的特點或制作過程時，往往采用時間順序。介紹抽象事理時，則往往需要采用邏輯順序。 近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。 5、段落語句順序: 為什么不能調(diào)換段落順序? 不能調(diào)換:原文采用由……到……的順

7、序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。 6、語言準確性: 類型1、加點字詞有何作用?抓住說明文語文準確這一特點答題。 對策:答:準確/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理。 類型2、能否替換為另一個詞語?并說明理由。 對策:答:(1)不可以。(2)原詞的意思或內(nèi)容。(3)所換詞語的意思或內(nèi)容。(4)換了后意思有何改變，與不符合實際。 類型3、限制性詞語能否刪去? 對策:答:(1)表態(tài)(刪還是不刪)。 (2)定性。如:“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左 右” 等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，

8、太絕對了。(4)xx詞體現(xiàn)了語言的準確 性、周密性、科學性。 類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。 類型5:指代--“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。 對策:一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。 7、說明文的結構。 說明文的結構常見的形式有:“總--分”式、“總--分--總”式、“分--總”式、并列式、遞進式等。 8、發(fā)散創(chuàng)新:近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。綜合各地開放型試題我們可以

9、看出。這類試題大概從以下方面考查: (1)對說明內(nèi)容進行創(chuàng)新性的表述。 (2)對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨特的看法和見解。 (3)結合實際對某個問題談自己的認識。 (4)根據(jù)文章內(nèi)容進行合理性的推斷和大膽想象。 (5)由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活中相關現(xiàn)象進行解釋。 (6)對人類關注的環(huán)境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標語、建議、廣告等。這種題考查的是學生的綜合能力?？疾榈氖菍W生對生活的關注情況。做好這類題首先要讓學生對所給材料有準確地把握，然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗。再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時要從三個角度作答

10、: (1)是就材料回答問題。不一定按標準答案作答，意思答對就給滿分; (2)是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個性化的; (3)是從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法?；驍U散聯(lián)想到其它方面。 總之。這類試題在訓練理解能力的同時。訓練表達能力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時有助于增加學生主體參與意識，擴大學生獨立發(fā)表見解的余地，鼓勵學生的創(chuàng)新意識和探究精神。 二、金題演練 自拍神器 ①“你還拿著自拍這個……嚇人哪……我這話出去了，就是你（播出去的）……”中紀委書記王岐山看著崔永元舉著的自拍桿，哈哈大笑。不止小崔

11、，小米CEO雷軍和多位記者也都在3月份召開的“兩會”上使用了這種神器，自拍桿在兩會上真是大放異彩。 ②神器自拍桿堪稱自拍愛好者的福音。它的主要部件是伸縮桿、固定支架和藍牙遙控自拍器。它曾是跳傘等極限運動發(fā)燒友的專業(yè)用品，但人們很快發(fā)現(xiàn)了它的其它好處――能把更多的人裝進相框,這真是一大驚喜！因為“自拍”雖風靡已久，但伸長手臂自拍始終有難以突破的局限――鏡頭離人太近，能拍進來的人太少。而該“神器”使用者只需將手機或者傻瓜相機固定在自拍伸縮桿上，通過遙控器就能實現(xiàn)多角度自拍。 ③自拍大家都會，但如何正確使用自拍桿卻是一門手藝活。 ④首先要選擇和自拍桿重量相匹配的搭檔。自拍桿原則上能像獨腳架一樣

12、，固定手機、相機和平板電腦等多種拍攝工具，但自拍桿本身重量不過一兩百克，要再加上平板電腦就成了雙手武器，還是斧頭造型的，一點都不酷，所以手機才是它的最佳“拍”檔。 ⑤其次，拍照時還要注意伸縮桿的長度。自拍桿的伸縮范圍一般是20到120厘米。自拍桿拿在手中，拍照時可能會因手抖而產(chǎn)生虛像，桿越長抖得越厲害，就像釣魚時手一動魚就溜了一樣，所以不建議把桿調(diào)得過長。 ⑥僅注意這些還不夠,更重要的是角度。除非要拍威廉王子的發(fā)際線，否則俯視眾生的上帝視角毫無意義。45度才是自拍的最佳視角，具有瘦臉、遮蓋雙下巴和仰望星空等多重功效。要贏就贏在起跑線上，掌握好自拍角度能省去后期修圖的諸多煩擾。 ⑦另外，由

13、于自拍桿取景范圍廣，入鏡的人還得注意著裝是否無死角，在上半身西裝領帶、下半身大褲衩的直播間工作場景，自拍桿可能就不那么適用了。 ⑧“自拍桿”這個新鮮的小玩意，其實并沒有我們想的那么“年輕”，實際上它已經(jīng)至少存在幾十年了，而且?guī)缀趺渴甓加胁煌淖耘臈U誕生。 ⑨1983年，日本人上田宏申請了可擴展桿的專利，這可能是世界上首個自拍桿，可惜在商業(yè)上并未取得成功。1995年，自拍桿還曾出現(xiàn)在一本日本科技雜志講述“無用日本發(fā)明”的章節(jié)里，那時數(shù)碼相機還未得到廣泛使用，人們想象不出咔嚓咔嚓走一堆膠片拍張大頭貼有什么意義。21世紀初期，加拿大發(fā)明家Wayne Fromm發(fā)明了一個手持可伸縮自拍桿，并在2

14、005年申請了專利，自拍桿開始在一些專業(yè)領域得到廣泛使用。 ⑩如今自拍桿樣式五花八門，并隨時可能有新的樣式出現(xiàn)。隨處都可見到使用自拍神器的年輕人，自拍桿迅速成為了人們生活中的一部分，幾乎所有人都接受了這個表達自我的新方式。它甚至成為中老年政客親近年輕人的上好工具。去年10月，韓國總統(tǒng)樸槿惠在一個經(jīng)濟中心的成立儀式上，就拿出自拍桿與青年們合影。2014年《時代》雜志還把自拍桿評為年度25大發(fā)明之一。 （11）當然，并非所有人都對自拍桿滿懷好意。韓國政府已下令禁用未獲認證的藍牙“自拍神器”，因擔心這些裝置發(fā)出的電磁波對人體有害，另一理由是可能干擾其他裝置的信號。新加坡、加拿大、澳大利亞等國家如

15、今都禁止在公共場合使用自拍桿，為的是預防可能發(fā)生的文物破壞或者傷人事件。一些體育館、音樂會、博物館，乃至最新的蘋果發(fā)布會都明令禁止人們使用自拍 桿。 （12）禁止歸禁止，不可否認自拍神器已迅速風靡全球，引人思考的是我們?yōu)槭裁慈绱嗣詰儆米耘臈U自拍時鳥瞰自己（或別人）的感覺。 25.用簡潔的語言概括選文的說明內(nèi)容。（4分） 答：選文依次寫了自拍桿的構造和好處（1分）、如何正確使用自拍桿（1分）、自拍桿的發(fā)展歷史及使用（1分）以及各國對自拍桿禁止使用的情況（1分）。 26.選文第①段有什么作用？（3分） 答：第一自然段用自拍桿在“兩會”上大放異彩的情況引出本文的說明對象（1分）

16、，說明自拍桿使用范圍之廣（1分），吸引讀者的閱讀興趣（1分）。 27.選文第⑤段運用了什么說明方法？有什么作用？（4分） 答：列數(shù)字（1分）、打比方（1分）， 具體準確生動形象地說明了自拍桿在使用時應注意伸縮桿的長度，增強文章的說服力（2分）。 28.選文⑨⑩兩段的位置能否調(diào)換？請簡要分析理由。（4分） 答：不能調(diào)換。⑨段說明的是自拍桿的發(fā)展歷史及使用情況（1分），第⑩段說明的是如今自拍桿的使用情況（1分），⑨⑩兩段是按照時間順序安排的（1分），并且與第⑧段內(nèi)容相照應（1分），所以不能調(diào)換。 29.自拍桿的出現(xiàn)迎合了人們喜歡自拍的心理需 求，解決了自拍時的缺憾。現(xiàn)

17、實生活中，還有許多像自拍桿一樣的 事物使我們的生活更便捷，滿足了我們的需求。請結合生活實際列舉兩例，并就其中一例簡單解釋其作用。（3分） 手機支架、筆記本散熱架、移動充電器、藍牙耳機、車載導航等。例如手機支架，可以代替手和手臂，長時間托舉電話，緩解疲勞。（舉例恰當，每列舉一種得1分，計2分；能結合實際，用簡潔的語言解釋清楚即可得1分） 美麗的徐聞珊瑚世界 ①在我國大陸最南端，湛江雷州半島徐聞縣西海岸，有一個聞名全國，被譽為“水族大觀園”的珊瑚自然保護區(qū)，區(qū)內(nèi)的珊瑚礁綿延20多公里，面積達2000公頃。據(jù)專家研究，珊瑚礁已有近萬年的發(fā)育史。 ②徐聞西海岸一帶岸礁眾多，海水清澈，水溫、

18、鹽度穩(wěn)定，非常適合珊瑚蟲的繁殖生長：多年來當?shù)匾恢笔肿⒅厣鷳B(tài)的保護，保護區(qū)內(nèi)的珊瑚種類繁多，達五十多個品種。其中軟體珊瑚有千年佛、白汽泡、雞冠花，硬體珊瑚有角星、海腦、扇形，等等。 ③當艷陽高照，風平浪靜的日子，乘著小船在珊瑚叢上面緩緩滑行，猶如在一片美麗的叢林中漫游，那密密麻麻的鹿角、牛角、羊角幾乎探出水面，觸手可及。還有散落在“叢林”中的“翡翠”、“瑪瑙”，形態(tài)各異；時隱時現(xiàn)的“鮮花”，橙黃藍白紅，煞是可愛，美不勝收。不時還可見五彩繽紛的魚兒與游船一起穿梭漫游，構成一幅奇異的海底風景畫。 ④珊瑚礁群向來被海洋學家稱為海上“熱帶雨林”。它占海洋面積不到0．2％，卻棲息了1／4的海洋

19、生物，供養(yǎng)著9萬多種魚類。我國的海南島沿岸本來有中國最大的珊瑚礁群，歷史在十萬年以上，但因過度開發(fā)，僅10多年有的地方已成了海底廢墟。而徐聞的珊瑚礁群作為目前祖國大陸保存最完好的珊瑚自然生長區(qū)，正吸引著越來越多的旅游觀光者。為了永遠給子孫后代保留這一片天賜的生態(tài)自然景觀，當?shù)卣阎朴喠艘员Ｗo為前提，結合生態(tài)和環(huán)境旅游的利用計劃，要讓這一顆明珠永遠閃亮在祖國大陸南端的西海岸邊。 1．文中為什么稱珊瑚礁群(區(qū))為“水族大觀園”和“熱帶雨林”?(2分) 答：因為它棲息著無數(shù)的海洋生物和供養(yǎng)著大量的魚類(猶如“熱帶雨林”，生長著大量的動植物)。(若只答出品種多，或“美不勝收”等只能得1分

20、。) 2．文章第①②段分別從哪些方面介紹了徐聞珊瑚自然保護區(qū)?(4分) 答：第①段：寫徐聞珊瑚保護區(qū)的位置、面積及生成(發(fā)育)史。 第②段：徐聞西海岸珊瑚區(qū)形成的原因 (環(huán)境)和珊瑚的種類繁多。 3．請從寫作手法或語言運用特點的角度對第③段的表達效果(特點)作簡要分析：(4分) 答：本題是開放性的，答題可從三個角度中任意一個切人：(1)寫作上，用形色結合或動靜結合的描寫手法寫得生動傳神。前者如“那密密麻麻的鹿角、牛角、羊角幾乎探出水面”， “‘鮮花’，橙黃藍白紅”；后者如 “那密密麻麻的鹿角、牛角、羊角幾乎探出水面”， “散落在叢林中的 ‘翡翠’、‘瑪瑙’，形

21、態(tài)各異”。(2)表達方式上用了具體描寫的手法把說明對象寫得鮮明、生動、形象，例如寫珊瑚美如“鮮花”、“翡翠、瑪瑙”。(3)語言運用上是不同于前兩段，顯得形象鮮明生動；多用比喻寫出了珊瑚礁的美麗多姿，例如“翡翠、瑪瑙”、“鮮花”。(能從以上三個角度中一方面進行分析，且有例子說明表達效果生動形象的，可得4分；如果只有角度和效果而無例子分析的，只得2分；若還能寫出所寫珊瑚礁“美”、“美不勝收”這一特點的，可額外加1分。) 4．文章末段寫海南島珊瑚礁群受損的事例是為了說明什么?你從中得到什么啟示：(4分) 答： (1) 珊瑚礁形成不易而要破壞它卻很容易，要避免重蹈覆轍。 (2) 要避免過度開發(fā)，才能長久保留美好景觀，使人類和自然界和諧相處，也是為子孫后代造福。