《六年級(jí)【部編語(yǔ)文】六年級(jí)閱讀理解答題技巧及練習(xí)題含解析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)【部編語(yǔ)文】六年級(jí)閱讀理解答題技巧及練習(xí)題含解析（66頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 ⑤兒子不屑（xuè?xiè）地說(shuō)：“你那觀念早過(guò)時(shí)了！” ⑧一個(gè)大雨滂（pāng?páng）沱的日子，送報(bào)的少年頭一次誤點(diǎn)了。上午?9?點(diǎn)半鐘，才出現(xiàn) 【部編語(yǔ)文】六年級(jí)閱讀理解答題技巧及練習(xí)題(含答案)含解析 一、六年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練 1． 送報(bào)的少年 ①放暑假的時(shí)候，給我家送報(bào)的換成了一個(gè)十七八歲的少年。我家住?6?樓，每天清早?8?點(diǎn) 多鐘的時(shí)候，便有一陣輕捷．（jié?jiě）的腳步聲急急地上樓來(lái)了。（ ）晴天雨天，他 （ ）來(lái)得很準(zhǔn)時(shí)。門(mén)沒(méi)開(kāi)的時(shí)候，他輕輕地把報(bào)紙塞進(jìn)報(bào)筒。門(mén)虛掩著的時(shí)候，他便會(huì) 禮貌地喊一聲：“萬(wàn)老師，報(bào)紙來(lái)了！”

2、 ②我曾與他閑聊過(guò)，得知他每天凌晨?5?點(diǎn)就起床，每天要為兩百多戶(hù)人家送報(bào)，而且都是 樓房住戶(hù)，他每天要爬一萬(wàn)八千多級(jí)臺(tái)階。 ③驕陽(yáng)似火，送報(bào)的少年每天大汗淋漓地騎著車(chē)子穿街過(guò)巷。一大早，他的短袖襯衣就濕 透了一大截，但他的車(chē)鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見(jiàn)人就靦腆?． （diǎn?tiǎn）地笑著。他的日子似乎無(wú)憂無(wú)慮。 ④7?月下旬的一天，少年來(lái)送報(bào)時(shí)對(duì)我說(shuō)：“今天報(bào)上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線！”我說(shuō)了 聲謝謝。少年便下樓去了。這時(shí)，我那兒子聞聲從床上翻起，接過(guò)報(bào)紙急匆匆地翻閱，高 興地說(shuō)：“媽?zhuān)铱梢陨相]電大學(xué)了！”我既高興，又對(duì)兒子的

3、那種少爺做派很不滿(mǎn)意。8 點(diǎn)多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調(diào)還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬(wàn)喚才起床洗 漱，然后，打開(kāi)電視，靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地?fù)Q電視頻道……我說(shuō)：“高 考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺(jué)，一個(gè)青年有沒(méi)有志氣抱負(fù)，就看他能不能 早起床！” ． ⑥我說(shuō)：“你看看人家那送報(bào)的少年，每天?5?點(diǎn)就起床了！” ⑦兒子笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀(jì)的第一代天之驕子，我 進(jìn)了大學(xué)，還要攻讀碩士、博士，還要出國(guó)留學(xué)！” ． 在我家門(mén)口。 ⑨他渾身衣服濕透了，像一個(gè)落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的

4、血痕，報(bào)紙也打濕了一角。 他像一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子般囁嚅著說(shuō)：“對(duì)不起，我摔了一跤，自行車(chē)也不能轉(zhuǎn)了，連報(bào) 紙也弄濕了……”我剛說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系”，兒子卻奪過(guò)報(bào)紙狠狠地一摔：“換份干的來(lái)， 這份不能看！”我一邊解圍，一邊把兒子推進(jìn)房里。 ⑩轉(zhuǎn)眼到了?8?月底，兒子接到郵電大學(xué)的入學(xué)通知書(shū)，高高興興地清點(diǎn)行囊準(zhǔn)備上學(xué)了。 ?這天?8?點(diǎn)剛過(guò)，送報(bào)的少年準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門(mén)口了，他把報(bào)紙交給我后，笑吟吟地說(shuō)：“萬(wàn) 老師，從明天起，這報(bào)紙還是由我爸爸送?！? ?我隨口問(wèn)：“那你呢？” ?少年說(shuō)：“我被北京大學(xué)錄取了，明天去上學(xué)。” ?我驚訝得不知說(shuō)什么好。那少年又

5、補(bǔ)充道：“我爸是個(gè)下崗工人，身體不大好，以后若 送遲了，您多包涵！” 少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。 1.給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。 2.選擇一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入文中的括號(hào)內(nèi)。 ①不但……而且…… ②不論……都…… 3.第⑦自然段中畫(huà)線句子表面上看是兒子囂張的無(wú)禮貌表述，實(shí)際上，作者有什么目的？ 4.引出全文的主要內(nèi)容并為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆的是少年說(shuō)的哪句話？ 5.在下面語(yǔ)段中找出三處令你感觸深的短語(yǔ)，在其下面畫(huà)上波浪線，并談?wù)勀愀惺艿搅耸? 么。 我曾與他閑聊過(guò)，得知他每天凌晨?5?點(diǎn)就起床，每天

6、要為兩百多戶(hù)人家送報(bào)，而且都是樓 房住戶(hù)，他每天要爬一萬(wàn)八千多級(jí)臺(tái)階。 1.jié?tiǎn?xiè?pāng 2.不論……都…… 3.同送報(bào)青年形成對(duì)比，更為后文送報(bào)青年考上北大作鋪墊。 4.今天報(bào)上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線！ 5.“凌晨?5?點(diǎn)”“兩百多戶(hù)人家”“一萬(wàn)八千多級(jí)臺(tái)階”（或：“凌晨?5?點(diǎn)就起床”“為 兩百多戶(hù)人家送報(bào)”“爬一萬(wàn)八千多級(jí)臺(tái)階”）。感受：①表明少年的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境不 好；②表現(xiàn)少年成熟、懂事的性格。（表達(dá)與此相近即可） 2．閱讀下文，回答問(wèn)題

7、。 夏威夷風(fēng)光（節(jié)選） 從小就聽(tīng)說(shuō)過(guò)美國(guó)的夏威夷風(fēng)光旖旎，不曾想今天真的來(lái)到了夢(mèng)中思念的“伊甸園”。 坐在中型面包旅行車(chē)上，車(chē)窗外可見(jiàn)一層一層清晰疊加的火山灰（巖）經(jīng)年累月堆積起 來(lái)的山巒，一邊聽(tīng)導(dǎo)游介紹，一邊想象著各種千萬(wàn)年從海底噴發(fā)出的火山怎樣造就了夏威 夷島嶼的形態(tài)。 來(lái)到了恐龍灣，令我驚異的是，這里的海水與渤海灣全然不同，渤海灣的海水是藍(lán)色 的，這里的海水是綠色、奶色和綠黃色的交織，在陽(yáng)光的照耀下實(shí)在令人神往。這種青翠 色和玉色交織的色彩是夏威夷的海所特有的，聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)這是火山噴發(fā)導(dǎo)致的?——這里的海 水含有豐富的礦物質(zhì)。 我們

8、來(lái)到了原始森林，面包車(chē)的兩邊樹(shù)木叢生。在火山噴泉口，下起了細(xì)雨，我們下車(chē) 前往海岸邊觀賞。岸邊清晰可見(jiàn)的崖石是燒焦了的黑黑的巖石，順著導(dǎo)游指向的方向，我 們看到了深邃漆黑的火山黑洞。然后我們頂著風(fēng)雨又來(lái)到了神秘的大風(fēng)口，越往前走，風(fēng) 越大，但“不到長(zhǎng)城非好漢?”的信念驅(qū)使我們非要承受大風(fēng)的襲擊的樂(lè)趣，不然的話我們何 必要到這個(gè)著名的大風(fēng)口來(lái)呢？ 我們頂著風(fēng)雨，濕透了衣衫，終于如愿以?xún)敚瑏?lái)到了大風(fēng)口?——享受著夏威夷的熱帶颶 風(fēng)的襲擊，感到又冷又濕，軀體越來(lái)越難以忍受，但心中的愜意卻難以言說(shuō)。 （1）解釋詞語(yǔ)。 ①風(fēng)光旖旎：________

9、。 ②如愿以?xún)敚篲_______。 （2）把下面的句子改成陳述句。 不然的話我們何必要到這個(gè)著名的大風(fēng)口來(lái)呢？ （3）夏威夷的海水有什么特點(diǎn)？是什么原因造成的？ （4）作者在文中引用“不到長(zhǎng)城非好漢”，表現(xiàn)了一種什么精神？ 【答案】?（1）形容景色柔和美好；像所希望的那樣得到滿(mǎn)足，指愿望實(shí)現(xiàn) （2）不然的話我們沒(méi)有必要到這個(gè)著名的大風(fēng)口來(lái)。 （3）夏威夷的海水是綠色、奶色和綠黃色的交織，這是火山噴發(fā)導(dǎo)致的——這里的海水含 有豐富的礦物質(zhì)。 （4）作者在文中引用“不到長(zhǎng)城非好漢”，表現(xiàn)了勇于克服困難，不達(dá)目的決不罷休的頑強(qiáng) 精神。

10、 【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。 （2）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比 如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。 （3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定相關(guān)信 息，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 （4）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句 原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含 義。 故答案為：（1）①形容

11、景色柔和美好；②像所希望的那樣得到滿(mǎn)足，指愿望實(shí)現(xiàn) （2）不然的話我們沒(méi)有必要到這個(gè)著名的大風(fēng)口來(lái)。 （3）夏威夷的海水是綠色、奶色和綠黃色的交織，這是火山噴發(fā)導(dǎo)致的——這里的海水含 有豐富的礦物質(zhì)。 （4）作者在文中引用?“不到長(zhǎng)城非好漢?”，表現(xiàn)了勇于克服困難，不達(dá)目的決不罷休的頑 強(qiáng)精神。 【點(diǎn)評(píng)】（?1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文，可結(jié)合語(yǔ)境、課后注 釋或查字典理解詞義。 （2）掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （4）

12、體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。 3． 1.（B）兒子送衣服給保安（C）兒子貼紙箱在門(mén)口（小區(qū)居民送衣服給保安） 2.天氣驟冷，居民紛紛換上冬衣，不樂(lè)意呆在戶(hù)外。引出下文，為下文送衣服作鋪墊。 3.保安叔叔，這是我爸爸的保暖衣，天冷了，多穿些衣服吧！你們辛苦了！ 4.不矛盾，“天冷”是指天氣，“我不冷”，是因?yàn)椤拔摇钡男袨閹?dòng)了居民送溫暖的活動(dòng)：保安 、小區(qū)居民的行動(dòng)又溫暖了“我”。 5.示例：我們的教師上課時(shí)發(fā)現(xiàn)走道上的一張紙，他彎腰拾起來(lái)丟到了垃圾能里。這反映 了老師言傳身教的品德。（有事例分析品行，表述具體）

13、 4． 最小的星星也閃光 ①潘小鋒是個(gè)寡言少語(yǔ)、性格內(nèi)向的學(xué)生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼 睛。他總是喜歡一個(gè)人躲著看他的動(dòng)漫書(shū)，偶爾也會(huì)在紙上涂鴉著什么，平時(shí)很少參與班 集體的活動(dòng)，與班上的其他同學(xué)也極少來(lái)往，似乎成了被遺忘的人。 ②那天，我正在神采飛揚(yáng)地講著課，學(xué)生都安靜地聽(tīng)著，突然，原本安靜的教室被一聲竊 笑攪起了層層波浪。我怒火中燒，循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā) 覺(jué)我盯著她，不好意思地低下了頭。 ③我鐵青著臉說(shuō)：“張曉琴，你笑什么？” ④張曉琴立馬站起來(lái)小聲說(shuō)：“老

14、師，他在畫(huà)你——” ⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上。旁邊的幾個(gè)學(xué)生貓著身子偷看他的 畫(huà)，也都偷笑起來(lái)。我一個(gè)箭步過(guò)去，一把搶過(guò)他的畫(huà)，圓睜著憤怒的雙眼，看著他畫(huà)的 我上課的樣子，真是氣不打一處來(lái)！ ⑥“潘小鋒，你給我站到墻角去！”我用強(qiáng)硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地 走了過(guò)去?！吧险n開(kāi)小差也就算了，竟敢丑化老師！明天叫你家長(zhǎng)來(lái)?！彼匀坏皖^不 語(yǔ)，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進(jìn)入我視線的開(kāi)始。 ⑦放學(xué)后，拿著繳來(lái)的畫(huà)來(lái)到辦公室，我慢慢平靜下來(lái)。細(xì)細(xì)端詳他的畫(huà)，覺(jué)得倒十分形 象，有幾分趣味，心情也漸

15、漸舒展開(kāi)來(lái)。 ⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長(zhǎng)的到來(lái)，可是他沒(méi)有來(lái)。后來(lái)得知他因害怕父親打 他而躲進(jìn)了網(wǎng)吧。知道這一切后，我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了 家。 ⑨到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進(jìn)家門(mén)，招呼 我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思?！蔽倚πΡ阕讼聛?lái)，環(huán)視了一 下房間。這是一間不到?30?平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些 ⑩“你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想??（āi???ái）揍啊——”他父親說(shuō)著就要打他，我連． 謐（yì?mì）的夜，忽然

16、發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光，腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒 舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書(shū)報(bào)刊，看來(lái)已許久沒(méi)整理過(guò)了。 挨 忙制止。 ?“不是，這野小子自從我和他媽離婚后就沒(méi)人管，沒(méi)辦法。我也下崗了，一個(gè)人忙著照 看書(shū)攤，難得有時(shí)間在家。他有空就到書(shū)攤來(lái)幫我照看，喜歡看動(dòng)漫書(shū)，沒(méi)事時(shí)也瞎畫(huà)， 我看他有這興趣就給他報(bào)了個(gè)繪畫(huà)班。老師，您瞧，這墻上的獎(jiǎng)狀是他得的獎(jiǎng)?！? ?我朝他指的方向看去，好幾張獎(jiǎng)狀端端地貼在墻上。他的書(shū)桌上也散落著一些他畫(huà)的 畫(huà)，有各種可愛(ài)有趣的人物，惟妙惟肖．（xiāo?xiào）。我順手拿起一張來(lái)看，這時(shí)他父親 迅

17、速地收拾起來(lái)，說(shuō)道：“老師見(jiàn)笑了，小孩子瞎畫(huà)著玩，上不了臺(tái)面的?！? ?我笑道：“其實(shí)，你兒子挺有天賦的，畫(huà)得不錯(cuò)，他畫(huà)我的那張我還留著呢，別說(shuō)還蠻 像?！? ?“對(duì)不起，老師！我不是有意畫(huà)您，我當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得您上課很有精神，所以不知不覺(jué)就 畫(huà)了下來(lái)。”潘小鋒說(shuō)道。 ?“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好學(xué)習(xí)，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動(dòng) 漫畫(huà)?！蔽疫€是用老師的職業(yè)口吻教育他，“以后要是有這樣的活動(dòng)，希望你能發(fā)揮出你 的特長(zhǎng)哦，為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)！” ?“我會(huì)的，沒(méi)問(wèn)題?！彼斓卮饝?yīng)了。 ?我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“好了，我也該走了?！彼赣H忙

18、說(shuō)道：“那我送送您吧！” ?“不用，我一個(gè)人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會(huì)有出息的?！? ?告別了他父子倆，我走在星光和燈光掩映的路上，抬頭望著天空，繁星滿(mǎn)天，裝飾著靜 ． 天真可愛(ài)的神情。我沉思良久，覺(jué)得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小，其實(shí)也一 樣會(huì)發(fā)光。 1.為文中加點(diǎn)字選擇正確讀音。 2.下列對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（?） A.從第①段對(duì)潘小鋒特點(diǎn)的介紹，我們可以看出他是一個(gè)內(nèi)向、安靜、自私、不關(guān)心班集 體的學(xué)生。 B.第②段到第⑧段，文章設(shè)置了兩個(gè)小插曲——課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學(xué)，有一定的 懸念，目的都是為了表現(xiàn)潘

19、小鋒的叛逆，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 C.小說(shuō)以“我”對(duì)潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索組織全文，將人物設(shè)定在學(xué)校和家庭兩個(gè)特定 場(chǎng)景當(dāng)中加以表現(xiàn)。 D.本文語(yǔ)言平易樸素，人物語(yǔ)言符合各自的身份特征。如：潘小鋒父親的語(yǔ)言就勾畫(huà)出了 一個(gè)粗心、蠻橫而又關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子的父親形象。 3.閱讀全文，結(jié)合文中內(nèi)容簡(jiǎn)要分析“我”是一個(gè)怎樣的人。（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可） 4.以“最小的星星也閃光”作標(biāo)題有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。 5.站在潘小鋒的角度，本來(lái)怕挨打害怕地逃去網(wǎng)吧，后來(lái)老師來(lái)到家中勸他努力奮斗，有 機(jī)會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)光，相信他的內(nèi)心會(huì)有極大的轉(zhuǎn)變。請(qǐng)你選擇一個(gè)角度寫(xiě)一寫(xiě)

20、他內(nèi)心的話。 1.ái?xiào?mì 2.C 3.①課堂上竊笑攪起的波浪讓“我”怒火中燒，說(shuō)明“我”是一個(gè)比較急躁的老師。②放 學(xué)看了那張畫(huà)后，平息了自己的怒氣，說(shuō)明“我”是一個(gè)能發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的老師。③親自 送學(xué)生回家，說(shuō)明“我”是一個(gè)注重了解實(shí)情、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的老師。④鼓勵(lì)潘小鋒發(fā) 揮特長(zhǎng)，說(shuō)明“我”是一個(gè)善于鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生的老師。（答出任兩點(diǎn)即可；只要是結(jié)合 原文的具體情節(jié)分析，意思對(duì)即可） 4.①運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地說(shuō)明了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。②設(shè)置懸念，能引起讀 者的閱讀興趣。③暗示了文章的主旨，每個(gè)人都有閃光

21、的地方（優(yōu)點(diǎn)），我們要善于發(fā)現(xiàn) 那些微光的不起眼的小星星。 5.略 5． 1.一愕?堅(jiān)持 2.運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了天氣的惡劣，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文母親發(fā)電報(bào)的情節(jié)作鋪 墊。 3.“稍微”一詞寫(xiě)出了老婦人雖然生活拮據(jù)，但是對(duì)兒子的思念和愛(ài)蓋過(guò)了其他所有，所以只 是稍微猶豫了一下便還是堅(jiān)持要加“媽媽想你”四個(gè)字?！吧晕ⅰ币辉~用得十分精辟傳神。 4.本文寫(xiě)的是老婦人發(fā)電報(bào)的事，但作者卻通過(guò)這件事感悟到了父母對(duì)于我們的愛(ài)一直都 是無(wú)聲、沉默的，這份愛(ài)他們不會(huì)言說(shuō)，但卻洶涌而規(guī)熱，他們的愛(ài)就像一朵

22、無(wú)聲的花一 樣，沉默而驚艷，所以作者以此為題，用比喻手法，贊揚(yáng)了父母之愛(ài)的平凡與偉大。 6． 盲道上的愛(ài) ①上班的時(shí)候，看見(jiàn)同事方老師正搬走學(xué)校門(mén)口一輛輛停放在人行道上的自行車(chē)，我走過(guò) 去，和她一道搬。 ②我說(shuō)：“車(chē)子放得這么亂，的確有礙觀瞻?！彼龥_我笑了笑，說(shuō)：“那是次要的，主要是 侵占了盲道?！蔽也缓靡馑嫉丶t了臉，說(shuō)：“您瞧我，多無(wú)知?！? ③方老師說(shuō)：“其實(shí)，我也是從無(wú)知過(guò)來(lái)的，兩年前，我女兒視力急刷下降，到醫(yī)院一檢 查，醫(yī)生說(shuō)視網(wǎng)膜出了問(wèn)題，告訴我說(shuō)要有充足的心理

23、準(zhǔn)備?！蔽覜](méi)聽(tīng)懂，問(wèn)有啥充足的心 理準(zhǔn)備。醫(yī)生說(shuō)，當(dāng)然是失明了，我聽(tīng)了差點(diǎn)死過(guò)去。我央求醫(yī)生說(shuō)：“我女兒才二十多歲 啊，沒(méi)了眼睛怎么行，醫(yī)生啊，求求你，把我的眼睛摳出來(lái)給我女兒吧！”那一段時(shí)間，我 真的是做好了把雙眼捐給女兒的充足心理準(zhǔn)備。為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，我開(kāi)始 閉著眼睛拖地抹桌、洗衣做飯。每當(dāng)輔導(dǎo)完了晚自習(xí)，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那 盲道，也就兩磚寬，磚上有入道杠。一開(kāi)始，我走得磕磕絆絆的，腳說(shuō)什么也踩不準(zhǔn)那兩 塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過(guò)我，車(chē)子碰破過(guò)我，我多想睜開(kāi)眼睛瞅瞅呀，可一想到 有一天，我將生活在徹底的黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。到后來(lái)，我在盲

24、道上走熟了 ，腳竟認(rèn)得了那入道杠！我真高興，自己終于可以做個(gè)百分之百的育人了！也就在這個(gè)時(shí) 候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了！ ④有天晚上，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給她和 她爸表演一回走盲道。結(jié)果，我一直順利地走到了家門(mén)前。解開(kāi)圍巾，看見(jiàn)走在后面的女 兒和她爸都哭成了淚人兒厖你說(shuō)，在這一條條盲道上，該發(fā)生過(guò)多少叫人流淚動(dòng)心的故事 啊。要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證那不是咱明眼人的恥辱嗎！ ⑤帶著方老師講述的故事，我開(kāi)始深情地關(guān)注那條“人間最苦的道”，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，江 南的，塞北的.厖我向每一條暢通的盲道問(wèn)好，我彎腰檢起盲

25、道上礙腳的石子。有時(shí)候，我 一個(gè)人走路，我就跟自己說(shuō)：喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認(rèn)得 那入道杠，但是，那硌腳的感覺(jué)那樣真切地眸間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念 深深地嵌入了我的生命。痛與愛(ài)糾結(jié)著，壓迫我的心房，促我身體力行。 ⑥讓那條窄路寬心地延伸，我替他們謝謝你。 1.第②自然段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)知”在文中的含義是什么？ 2.方老師視力完好，卻為什么要閉著限睛做家務(wù)，還閉上眼睛練習(xí)走盲道？ 3.方老師表演完走盲道后，她的丈大和女兒為什么都哭成了淚人兒？ 4.有人說(shuō)：

26、方老師是由“小愛(ài)”出發(fā)，讀懂了“大愛(ài)”，還因此感染了“我”。你如何理解“小愛(ài)” 與“大愛(ài)”？ 5.看完了文中方老師對(duì)女兒的所作所為，你是否因此感動(dòng)？你的母親是否也為你做過(guò)讓你 感動(dòng)的事？結(jié)合生活談?wù)劇? 1.沒(méi)有注意到車(chē)子侵占了盲道，沒(méi)有自覺(jué)主動(dòng)地幫助盲人的意識(shí)。（或不明方老師搬車(chē)的 原因和意圖） 2.因?yàn)榉嚼蠋煹呐畠旱昧搜奂?，很有可能失明，而方老師決定將雙眼捐給女兒，這意味著 她以后會(huì)失明，所以她開(kāi)始閉眼做家務(wù)、走盲道、以便適應(yīng)失明以后的生活。 8.父女倆通過(guò)看方

27、老師表演走盲道，才知道了方老師為了不讓女兒失明所作的決定和準(zhǔn)備 。他們被這種偉大面無(wú)私的母愛(ài)深深地感動(dòng)了，所以流下了眼淚。 4.“小愛(ài)”是指方老師對(duì)女兒偉大而無(wú)私的母受?！按髳?ài)”是指對(duì)盲人們生活的關(guān)愛(ài)，甚至是對(duì) 身邊和社會(huì)上需要幫助的人們的無(wú)私博愛(ài)。 5.略 歪歪扭扭寫(xiě)著幾個(gè)大字：雨傘35元。他抬頭望望天，精瘦的臉上露出喜色。 7． 算計(jì) 陳志江 ①夏天的天氣真是變幻莫測(cè)，早上還是萬(wàn)里晴空呢，中午時(shí)天色就變了，小鎮(zhèn)的上空陰云 密布，一副山雨欲來(lái)的模樣。吳老頭蹲在巷口，身邊的紙箱上

28、面還放著一把雨傘，紙箱上 ．．．． ②“唉，這傘是新的嗎？”一個(gè)男青年在小攤前停下了腳步，手里抓起雨傘問(wèn)道，吳老頭抬 頭瞅了他一眼，只見(jiàn)這男青年穿戴時(shí)尚，脖子上掛著一條粗大的金項(xiàng)鏈，黃燦燦的光晃的 他眼睛都瞇縫起來(lái)。 ③“當(dāng)然是新的，你看看，包裝還是完好的，洋貨，好用?！眳抢项^用手點(diǎn)了點(diǎn)雨傘包裝上 的那兩行洋文，夸道，這雨傘特好賣(mài)，一箱子只剩下這一把了。 ④“騙鬼呢，隨便印上兩個(gè)洋文就冒充洋貨?！蹦星嗄暌膊皇悄敲春煤?，不屑地說(shuō)“你 以為我沒(méi)上過(guò)學(xué)嗎？這幾個(gè)漢語(yǔ)拼音我還認(rèn)得出來(lái)，三十五太貴了，頂多給你二十，賣(mài)不 ？” ⑤“不賣(mài)”老吳頭斬釘截鐵的搖了搖頭。

29、 ⑩“行，你給四十元把雨傘拿走吧?！必?cái)神爺從天而降，吳老頭不由得喜形于色，少婦也爽 ⑥“二十五”男青年抬頭看了看天，眉頭皺了皺。 ⑦“三十五，少一分也不賣(mài)?！崩蠀穷^氣定神閑地說(shuō)：“反正只剩下這一把了，我不愁賣(mài)不 出去。” ⑧“好，三十五就三十五?！蹦星嗄暌Я艘а?。恨恨道：“你這是趁火打劫呢，一把破傘也 賣(mài)得那么貴?！? ⑨“大叔，這雨傘四十賣(mài)給我吧?！焙鋈灰魂囅泔L(fēng)襲來(lái)，攤子前多了一個(gè)風(fēng)姿綽約的少婦。 一上來(lái)就抬高了價(jià)錢(qián)，聲音嫵媚的說(shuō)：“快下雨了，不要淋濕了我這身高檔的連衣裙，香港 買(mǎi)回來(lái)的呢?！? ．．．．． 快，從香肩上取一下小垮包，拉開(kāi)拉鏈就要付

30、錢(qián)。 ?.“慢”男青年一聲大喝，制止了他們的交易，憤憤地說(shuō)：“這雨傘是我先看上的，做事總要 講究先來(lái)后到吧，懂不懂規(guī)矩？”少婦不屑地撇了撇嘴“喲，你這小伙子就是不講理，買(mǎi)東 西都是價(jià)高者得，這規(guī)矩你又懂不？” .“哼，你以為自己有幾個(gè)臭錢(qián)就很了不起嗎？本來(lái)大爺是最看不慣就是拿錢(qián)砸我！好吧 。我出五十，這雨傘我要定了?！蹦星嗄甏绮讲蛔?。 .“七十！”少婦白了他一眼說(shuō)：“好男不跟女斗，給點(diǎn)風(fēng)度好不好？” ?.“一百！奶奶的，我出一百！”男青年似乎是豁出去了，鐵了心要爭(zhēng)到底。他從身上摸出 一張百元大鈔，神氣地說(shuō)：“大爺我有的是錢(qián)?！眳抢项^急不可耐的從男青年手上搶過(guò)鈔票

31、 ，一把揣進(jìn)口袋高興地說(shuō)：“哈哈，你們倆也不用爭(zhēng)啦，這事情我可以做主，這雨傘畢竟是 小伙子先談價(jià)的，小伙子一百元成交了?！? ?.“有毛病！”男青年的頑固似乎也讓少婦偃旗息鼓啦。狠狠的瞪了男青年一眼，扭著屁股 走了。男青年抓起雨傘，抬頭看看陰沉沉的天氣，也急匆匆的向另外一個(gè)方向走了。 ?.吳老頭掏出一根煙點(diǎn)上，臉上帶著狡黜的笑，從紙箱里再掏出一把雨傘放在箱面上。少 婦一陣風(fēng)似的從巷口閃出來(lái)，笑嘻嘻的問(wèn)：“爹，女兒這招是不是管用？” ?.“管用，管用，嘿嘿，就你鬼點(diǎn)子多。”吳老頭笑吟吟地說(shuō)，伷手從口袋里掏出那張百元 大鈔遞給少婦，喜滋滋的吩咐道：“去打一斤酒買(mǎi)半只燒鴨，我

32、今晚要喝上兩盅?！? ?.少婦接過(guò)錢(qián)，摸了摸手感不對(duì)，又舉到眼前看了看，忽然臉色都變了，“爹，你怎么不 仔細(xì)看看，這張是假錢(qián)！” .兩人追到巷口，可是哪里還有男青年的影子，狂風(fēng)呼嘯著，宛如嘲弄的笑聲。 （選自《小說(shuō)選刊》2007年第1期） 1.結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列詞語(yǔ)的含義。 氣定神閑： 風(fēng)姿綽約： 偃旗息鼓： 2.小說(shuō)第①處畫(huà)橫線句在文中有何作用？ 3. 品讀文中畫(huà)波浪線的②③兩句，揣摩句中吳老頭“露出喜色”和“喜形于色”兩處的“喜” 的原因是否相同。 4.?文中男青年買(mǎi)完傘后?！凹贝掖蚁蛄硗庖?/p>

33、個(gè)方向走了”，從這里你看出了什么？ 5.小說(shuō)中的吳老頭父女本想算計(jì)買(mǎi)傘男青年，結(jié)果反被男青年所騙，充滿(mǎn)諷刺意味，你認(rèn) 為作者想借這篇小說(shuō)表達(dá)什么？ 1、氣定神閑：心情平和，絲毫不著急。風(fēng)姿綽約：形容氣質(zhì)優(yōu)雅、體態(tài)柔美。 偃旗息鼓：比喻事情終止或氣勢(shì)減弱。 2、環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了天氣的突變，交代了故事發(fā)生的背景；為下方男青年急于買(mǎi)傘等情節(jié) 的展開(kāi)作鋪墊。 3.不相同，②處的“喜”，是因?yàn)閰抢项^看到天要下雨，自己將要迎來(lái)買(mǎi)傘的生意而高興； ③處的“喜”，是因?yàn)閰抢项^看到女兒假扮顧客高價(jià)居買(mǎi)傘，自己和女兒先前設(shè)

34、計(jì)好的“算 計(jì)”即將得逞內(nèi)心非常得意。 4.“急匆匆”說(shuō)明男青年用假鈔居買(mǎi)傘后急于脫身，”另一個(gè)方向“說(shuō)明他特意避開(kāi)了少婦，很 有心計(jì)。這為下文吳老頭發(fā)現(xiàn)錢(qián)是假的作了鋪墊。 5.表達(dá)對(duì)社會(huì)假丑惡的批判和對(duì)人性真善美的呼喚。 8． 兒子的魚(yú) 我環(huán)顧周?chē)尼烎~(yú)者，一對(duì)父子引起了我的注意。 他們?cè)谧约旱乃且宦暡豁懙尼烎~(yú)。父親釣到、接著又放走了兩條足以讓我們歡呼雀躍的 大魚(yú)。兒子12歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚(yú)咬鉤，但又都掙 扎著逃脫了。突然，男孩的釣竿猛地一沉，差一點(diǎn)兒把

35、他整個(gè)人拖倒，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng) ，一瞬間漁線被拉出很遠(yuǎn)。 看到那魚(yú)跳出水面時(shí)，我吃驚得合不攏嘴。 “他釣到了一條王鮭，個(gè)頭不小?！被锇楸Ａ_悄聲對(duì)我說(shuō)，“相當(dāng)罕見(jiàn)的品種?！? 男孩冷靜地和魚(yú)進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)，但是強(qiáng)大的水流加上大魚(yú)有力地掙扎，孩子漸漸被拉到布 滿(mǎn)漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道，一旦鮭魚(yú)到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。孩 子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一 動(dòng)。 一次、兩次、三次 … … 男孩試著收線，但每次都不成功。鮭魚(yú)猛地向下游躥去，顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。五 分鐘過(guò)去

36、了，十分鐘過(guò)去了， … … 孩子開(kāi)始支持不住了，即使站在遠(yuǎn)處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力 抓緊釣竿。冰冷的河水馬上就要漫過(guò)高簡(jiǎn)防水靴的邊緣。王鮭離深水區(qū)越來(lái)越近了，釣竿 不停地左右扭動(dòng)。突然，孩子不見(jiàn)了！ 一秒鐘后，男孩從河里冒出頭來(lái)，凍得發(fā)柴的雙手仍然緊緊抓住釣竿不放。他用力甩掉臉 上的水，一聲不吭，又開(kāi)始收線。保羅抓起漁網(wǎng)向男孩走去。 “不要！”男孩的父親對(duì)保羅說(shuō)，“不要幫他，如果他需要我們的幫助，他會(huì)要求的?！? 河對(duì)岸是一片茂密的灌木叢，樹(shù)叢的一半沒(méi)在水中。這時(shí)候鮭魚(yú)突然改變方向，徑直躥人 那片灌木叢里。我們都預(yù)備著聽(tīng)到漁線崩斷時(shí)

37、刺耳的響聲。然而，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，男孩往 新一撲，緊追著鮭魚(yú)鉆進(jìn)了茂密的灌木叢。 我們都呆住了。男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒(méi)在河水的怒吼聲中。 保羅涉水到達(dá)對(duì)岸，示意我們生蛙被逮住了。他把枯樹(shù)枝撥向一邊，男孩緊抱著來(lái)之不易 的生魚(yú)從樹(shù)叢里倒退著出來(lái)，努力保持著平衡。 他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一條大約14千克重 的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全 地回到岸邊。 孩子的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚(yú)綁結(jié)實(shí)后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上 大口喘著粗氣，但目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)自己的戰(zhàn)

38、利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇， 他問(wèn)孩子的父親是否可以讓他稱(chēng)稱(chēng)鮭魚(yú)到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)我兒 子吧，這是他的魚(yú)！” 1.本文采用了第一人稱(chēng)手法，敘述了“兒子”捕魚(yú)的過(guò)程，細(xì)讀全文，在下面橫線上將“兒子” 捕魚(yú)的過(guò)程補(bǔ)充完整。 拉據(jù)戰(zhàn)?→ →與魚(yú)周旋→ →?捕魚(yú)成功 2.“男孩躺在泥地上大口喘著粗氣，但目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)自己的戰(zhàn)利品。”請(qǐng)揣摩男孩此時(shí) 的心理。 3.文章結(jié)尾時(shí)男孩的父親毫不猶豫地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)我兒子吧，這是他的魚(yú)！”請(qǐng)分析這句話在 文章中的作用。 4.讀完全文，你認(rèn)為文中的父

39、親是一個(gè)怎樣的人？當(dāng)孩子艱難地和王鮭“搏斗”時(shí)，他選擇 了“袖手旁觀”，你贊同他這樣的做法嗎？說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。 1.沉入深水區(qū)拖入灌木叢 2.抓這么大的魚(yú)，可累壞我了，但是我堅(jiān)持下來(lái)了，依靠自己戰(zhàn)勝了困難，終于抓住了罕 見(jiàn)的王鮭，真高興，我為自己驕做。 3.表明父親深?lèi)?ài)兒子，為兒子能捕到大魚(yú)感到驕傲；尊重兒子的勞動(dòng)成果，讓兒子自己做 決定；點(diǎn)題；突出文章的中心；勇敢、執(zhí)著，自信，克服困難取得成功。 4.文中的父親是一位關(guān)愛(ài)兒子，尊重兒子，懂得讓兒子獨(dú)立，有自己獨(dú)特教育方式的父親 。示例一：我贊同他的做法，這樣能培養(yǎng)兒子獨(dú)立解決困

40、難的能力，通過(guò)解決問(wèn)題得到成 長(zhǎng)。示例二：我不贊同他的做法，讓兒子獨(dú)立解決問(wèn)題也要有個(gè)度，像文中萬(wàn)一兒子被魚(yú) 拖下水，可能連救都來(lái)不及，這是有很大危險(xiǎn)的。（觀點(diǎn)明確，言之有理即可） ．． 婆的男人被稱(chēng)為“打寡漢”，被視為這個(gè)鄉(xiāng)村社會(huì)的底層。老常并不顧．．這些，只將一掛 扯斷或打成死結(jié)系在樹(shù)干上，為老常制造許多的麻煩。因此，就算深更半夜，也依．．能看 ． 9． 老常的鈴聲 趙華偉 ①老常一定是全校最守時(shí)的人，因?yàn)樗墓ぷ髋c時(shí)間有關(guān)。 ②老常生得黑，整張面皮猶如鍋煙抹過(guò)，憑借與校長(zhǎng)的故舊關(guān)系，在鎮(zhèn)

41、中學(xué)謀到了一份打 鈴的職事。當(dāng)最早的一道鈴聲響起時(shí)，我們?nèi)嘀殊斓乃?，望著黑乎乎的天空，?huì)將每 天的第一句話送給老常：真是個(gè)催命不休的黑無(wú)常??！ ③老常并不受我們愛(ài)戴?，除了其所干的工作總是擾人清夢(mèng)外，還因?yàn)樗麤](méi)老婆。娶不到老 忌 鈴鐺敲得有聲有色。 ④膽大的孩子從值班室門(mén)前走過(guò)時(shí)，會(huì)高聲問(wèn)一句：老常，你是不是北京大學(xué)打鈴系畢業(yè) 的？老常翻翻眼皮，惡狠狠地回著嘴，臉色也更加陰暗。調(diào)皮的孩子會(huì)趁晚自習(xí)時(shí)將鈴繩 然 到老常抱著樹(shù)身折騰的情景。 ⑤老常從不會(huì)離開(kāi)我們，就算看不到他的影子，也能從那富有節(jié)奏的鈴聲中，感知到他的 存在。可

42、是有一天，熟悉的鈴聲突然中斷了。 ⑥老常被派出所抓啦！有人放出了一個(gè)驚天動(dòng)地的消息。傳話的人只說(shuō)了結(jié)果，沒(méi)給出原 因，我們議論紛紛，一致歸結(jié)為男女之事。鎮(zhèn)子是個(gè)大天地，老常連幾個(gè)毛頭學(xué)生的嘴巴 都堵不住，更管不住鎮(zhèn)上的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)。政教處的馬主任負(fù)責(zé)處理老常的事，走得急匆匆宛． 如火燎一般。 ⑦當(dāng)我是個(gè)鄉(xiāng)下人嗎，老子是鎮(zhèn)中學(xué)的職工，別人存車(chē)一毛五，憑啥收我兩毛錢(qián)？蹲在派 出所里的老常，理直氣壯地辯解道。就算你是個(gè)大人物，也不能當(dāng)場(chǎng)給人家兩拳頭吧？打了 人就得出點(diǎn)錢(qián)，不然難平和！所長(zhǎng)攤著巴掌反駁道。老常不認(rèn)罰，存車(chē)員不妥協(xié)，雙方從 下午三點(diǎn)一直僵持

43、到晚上八點(diǎn)，最后，所長(zhǎng)只好打電話到鎮(zhèn)中學(xué)。于是，馬主任奉命去領(lǐng) 人，錢(qián)一繳認(rèn)了罰，連拖帶拽地把老常扯了回來(lái)。老常心里不痛快，一路走一路罵，直到 進(jìn)了校門(mén)還在朝派出所方向張望呢。不過(guò)，在經(jīng)過(guò)那掛鈴鐺時(shí)，老常忽然閉上了嘴巴，望 著飄動(dòng)的鈴繩搖了搖頭。 ⑧老常不在，當(dāng)晚的鈴沒(méi)人打，老校長(zhǎng)只好親自出馬。他在各個(gè)班巡視時(shí)，不停地看著 表，不知是怕錯(cuò)過(guò)時(shí)間，還是在為老常擔(dān)憂。時(shí)間一到，老校長(zhǎng)趕緊去打鈴，一下一下地 拽著，鈴聲單調(diào)而斷續(xù)，完全失去了以往的飄逸和自信，就連老師們也不由得皺起了眉 頭。 ⑨幸好，學(xué)校的鈴聲只斷了一天，就恢復(fù)了昔日的風(fēng)采。預(yù)備鈴自然輕

44、快，兩響一停；上 課鈴短暫急促，三響一停；放學(xué)鈴舒緩自由，一響一停；每種鈴聲都帶著明快的節(jié)奏感， 沒(méi)有一絲一毫的慌亂。 ⑩無(wú)所事事時(shí)，老常就坐在門(mén)檻上嘀咕：馬主任老實(shí)，白給了人家兩張“大團(tuán)結(jié)”，要是 按我的性格；他連個(gè)屁渣子都訛不到，不就是一存車(chē)員嗎，呸……嘀咕完畢，老常陰沉的 臉色開(kāi)朗了許多，甚至還露出了勝利般的笑容。我們只是聽(tīng)，不愿接他的話，聽(tīng)得煩了， 岔開(kāi)話去詢(xún)問(wèn)他打鈴手藝的事，老常嘴一咧，朝北指了指。北京大學(xué)真有個(gè)打鈴系？我們 詫異地瞪大了眼睛。老常嘿嘿地笑著，一張黑臉皺成了橘皮。 ⑥人們傾盡一生所追求的，無(wú)非出人頭地。對(duì)于老常來(lái)說(shuō)，他想

45、要的也只不過(guò)是一個(gè)不被 蔑視與輕賤的“大我”而已。打鈴，打出個(gè)說(shuō)道來(lái)；做人，做出個(gè)說(shuō)道來(lái)。 （選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改） 1.寫(xiě)出文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的近義詞。 愛(ài)戴——（ ） 顧忌——（ ） 依然——（ ） 宛如——（ ） 2.根據(jù)所給的解釋從文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。 （1）因剛睡醒而眼睛模糊不清。 （2）形容說(shuō)話或表演精彩生動(dòng)。 （3）形容意見(jiàn)不一，議論很多。  （ （ （  ） ） ） （4）理由正當(dāng)充分，膽子壯，說(shuō)話十分有氣勢(shì)。 （ ）

46、 3.作為全校最守時(shí)的人，老常為什么并不受我們愛(ài)戴？ 4.文中第④自然段畫(huà)線句子是孩子們問(wèn)老常的話，實(shí)際上他們想表達(dá)什么？ 5.結(jié)合文中的具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析老常是一個(gè)怎樣的人。 6.結(jié)合全文，分析結(jié)尾段的作用。 1.尊敬?顧慮?仍然?猶如 2.（1）惺忪（2）有聲有色（3）議論紛紛（4）理直氣壯 3.①他的工作總是擾人清夢(mèng)；②還因?yàn)樗麤](méi)老婆。 4.同學(xué)們想表達(dá)自己的憤怒，老常打鈴太“敬業(yè)”以至于像專(zhuān)業(yè)學(xué)過(guò)一樣，這樣我們就更 討厭他。 5.樸實(shí)，認(rèn)真工作，精益求精。

47、 6.點(diǎn)明中心，提出作者對(duì)老常以及像老常一樣的人的贊揚(yáng)，做事追求完美，做人追求高 尚。 10． 為了獎(jiǎng)品 ①這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：“清用鋼筆寫(xiě)字！”她沒(méi)有一次照做，一如既往 地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明白，我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著 那么讓人不可提摸的倔強(qiáng)。 ②當(dāng)我在她的作文本上再次寫(xiě)下那句老生常談的話時(shí)，我決定對(duì)她進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)。于是， 那個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，便有了這樣的場(chǎng)景 — — 我一面激著步子解析優(yōu)秀作文的詞句，一面時(shí)不時(shí)地用余光安撫在角落默默流淚的

48、她。 ③她開(kāi)始躲我，面色倉(cāng)皇、神情狼狽，像春花躲著秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個(gè)夏季。我 并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴(yán)。相反，我內(nèi)心有了一股悲戚的洪流。 ④下午放學(xué)后的校園，多了幾分靜謐與冷清。我獨(dú)自在窗明幾凈的走廊上散步，猜想到底 該如何化解她心中的驚恐與不安。透過(guò)窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃 地說(shuō)些什么。那是一個(gè)皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過(guò)的學(xué)費(fèi)都得拖上 幾個(gè)月才能勉強(qiáng)繳清。 ⑤我心杯期待地看著他們?cè)诳諘绲慕淌依锔`竊私語(yǔ)。真怕他們的嬉笑里，有我的名字。正 當(dāng)我準(zhǔn)備推門(mén)而入時(shí)，一幅永生難忘的畫(huà)面瞬間印在了我的腦海里。她滿(mǎn)目感激

49、地收起手 中的鋼筆，微笑著說(shuō)了聲謝謝。他把書(shū)包攤開(kāi)，接過(guò)那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里 面，那神色，如同手捧至寶一般。臨行前，他略帶豪情地說(shuō)了一句：“放心吧，這次你是用 鋼筆寫(xiě)的，老師不會(huì)再批評(píng)你了！” ⑥夕陽(yáng)的余暉透過(guò)愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那一場(chǎng)充滿(mǎn)童真 的友誼里，我無(wú)法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。第二天，在寬大的辦公桌上，我 看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。 ⑦ 市里舉行長(zhǎng)跑比賽的時(shí)候，他不顧一切地報(bào)了名。接著，他毫無(wú)懸念成了代表學(xué)校參賽的 選手。5000米的距離，對(duì)于臺(tái)下這幫稚氣未脫的孩子來(lái)說(shuō)，

50、的確是一場(chǎng)艱苦的耐力戰(zhàn)。他 在人群中穿梭、奔跑，堅(jiān)持不懈。我和看臺(tái)上的老師們一起，情不自禁地為他加油并鼓掌 歡呼。他如一支離弦的箭，在臨近終點(diǎn)的時(shí)刻，依然沖勁十足。驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣 愣地站在終點(diǎn)附近的跑道上，看著后來(lái)的選手們牙關(guān)緊咬、奮力沖刺。人群中一片嘩然。 沒(méi)有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關(guān)頭，他為何選擇了止步。當(dāng)有兩人陸續(xù)沖過(guò)終點(diǎn)后 ，他才狂喜高呼著奔向終點(diǎn)。毫無(wú)疑問(wèn)，他受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。要知道，他代表的是整個(gè) 學(xué)校，而不僅僅是他個(gè)人。他的無(wú)人理解的行為。已然辜負(fù)了所有隨行老師的希望。 ⑧ 那是我第一次對(duì)他怒吼斥責(zé)，我以為，他是想用特立獨(dú)行的方式來(lái)博

51、得眾人關(guān)注的目光。“ 你明明能跑第一，為什么要在終點(diǎn)前停下來(lái)？你知不知道這關(guān)乎整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)？”我一遍 遍地責(zé)問(wèn)，他則頃刻間淚流滿(mǎn)面?！袄蠋?…?…?第一名和第二名的獎(jiǎng)品都不是鋼筆！我?…?… 我只要鋼筆。這樣，我的同桌就不會(huì)再煩惱，也不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫(xiě)作業(yè)而受到批評(píng)了……?” 他嗚嗚地悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。 ⑨我恍然覺(jué)察到自己的渺小與狼狽…… ⑩ 校門(mén)口的喜報(bào)欄上，赫然寫(xiě)著他的名學(xué)和獲得的獎(jiǎng)品。我見(jiàn)過(guò)，那是一支精致卻又慟哭不 止的金色鋼筆！面對(duì)這樣一個(gè)不諳世事的孩子，我內(nèi)心充滿(mǎn)了愧疚。 1、請(qǐng)結(jié)合文本梳理小說(shuō)的故事情節(jié)和“我”的情感脈絡(luò)，填

52、寫(xiě)下列空格。 情節(jié) 情感 開(kāi)端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 “我”批評(píng)“她”，“他”借給“她”鋼筆??????????悲戚、后悔 歡呼、憤怒、渺小、狼狽 校門(mén)口喜報(bào)上，寫(xiě)著“他”的獎(jiǎng)品與名字 2.?第④段交代“小男孩家境十分拮據(jù)”，有何作用？ 3.?文章結(jié)尾寫(xiě)道：“我內(nèi)心充滿(mǎn)了愧疚?！闭?qǐng)你談?wù)劇拔摇睘槭裁蠢⒕巍? 4.有人覺(jué)得“為了獎(jiǎng)品”這個(gè)標(biāo)題不是很好，請(qǐng)你結(jié)合全文，自擬一個(gè)合適的標(biāo)題。 11．

53、 我和父親的“戰(zhàn)爭(zhēng)” ．．．． 我?5?歲，他?29?歲。 有天我哭哭啼啼地跑回家，邊抹眼淚邊對(duì)他說(shuō)：“我要改名字，我的名字不好聽(tīng)，而且班 上有個(gè)小朋友的名字跟我一模一樣。我討厭！” “名字是你爺爺取的，怎么能說(shuō)改就改？不行！”他的態(tài)度堅(jiān)決，臉色鐵青。我是這個(gè)大 家族唯一的女孩，爺爺很寵我，名字當(dāng)然也是爺爺包辦的。 我開(kāi)始哭鬧，可是他無(wú)動(dòng)于衷，根本就不理我。我不得不拿出我的殺手锏——不吃飯。我 心里盤(pán)算：堅(jiān)持絕食，直到他答應(yīng)為止。果然，第三天，他宣布，為我改成單名“廖 夏”。我高興極了。我已經(jīng)餓了兩天，如果他再不做出

54、反應(yīng)，我真不知道該怎么下臺(tái)。 我?16?歲，他?40?歲。 某天吃晚飯時(shí)，我小心翼翼地對(duì)他說(shuō)：“我不要去上高中，我要上職中。” 只聽(tīng)“砰”的一聲巨響，我的三魂六魄都嚇掉了一半。我不敢抬頭，只顧低著頭往嘴里塞 飯。我知道一場(chǎng)“大戰(zhàn)”即將拉開(kāi)序幕。 “誰(shuí)唆使你去上職中的？你眼里還有父母嗎？這件事到此為止。如果你敢再提，我就揍 你。還有你?！彼钢夷巧闲W(xué)六年級(jí)的老弟，接著說(shuō)道：“別學(xué)你姐，腦子糊了，進(jìn) 水了，好不容易考個(gè)好的高中，居然不想去上?！? “有我什么事，又不是我?！崩系茏炖镟洁熘Ｎ页隽藗€(gè)鬼臉。 這一次，我的抗?fàn)幰允《娼K。

55、 我?19?歲，他?43?歲。 黑色的七月終于過(guò)去了。走出考場(chǎng)，我長(zhǎng)吁一口氣。接下來(lái)是填志愿。因?yàn)檫@件事，我和 他又昏天黑地地吵了好幾天，互不相讓。我想去外省上大學(xué)，脫離他的控制。他則希望我 在省內(nèi)上學(xué)，理由是女孩子離家近點(diǎn)好。 在那幾天，我們見(jiàn)面就斗嘴。后來(lái)弄得老媽都煩死了：“你們?cè)龠@樣，就給我到大街上去 吵。”我們只得馬上閉嘴。 到了填志愿的那天，他跟著我去了學(xué)校。一到學(xué)校，他就不見(jiàn)人影，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，他和我 的班主任在一個(gè)角落里嘀嘀咕咕。再后來(lái)班主任找我談話，說(shuō)我報(bào)省內(nèi)那所知名大學(xué)的中 文系是最保險(xiǎn)的。我暈倒！班主任居然被他收買(mǎi)了。

56、這一次我又以失敗告終。不過(guò)后來(lái)事實(shí)證明他是時(shí)的。 我?23?歲，他?47?歲。 我剛剛遭遇一段刻骨銘心的戀愛(ài)，但我最終失去了我的愛(ài)情。那段日子，我不吃不喝，不和 任何人交流。人瘦了一大圈。家里再也聽(tīng)不到我和他抬杠的爭(zhēng)吵聲。 有天深夜，我感覺(jué)有人進(jìn)了房間，他坐在床邊，幫我把被子蓋好?！昂⒆?，我知道你心里 難過(guò)，看見(jiàn)你這樣不吃不喝，我更難過(guò)。從小到大，我都希望把你培養(yǎng)成一個(gè)自尊、自 愛(ài)，自強(qiáng)、自主的女孩子?！彼D了頓，接著說(shuō)，“你知道我和你母親是多么心疼你、擔(dān) 心你嗎？忘掉以前的一切，重新開(kāi)始，一定會(huì)有更好的，更適合你的人在等著你?！? 這是我第一次聽(tīng)

57、到他用這種語(yǔ)氣和我說(shuō)話，那聲音明顯蒼老了很多，沒(méi)了平時(shí)的霸道和強(qiáng) 勢(shì)。說(shuō)完，他默默地坐了一會(huì)兒，就出去了。我感覺(jué)到他在抽泣。 那夜，我哭得好傷心。 第二天，我開(kāi)始出現(xiàn)在飯桌上，依然和從前一樣挑三棟四，但這回他沒(méi)有指責(zé)我。我悄悄 地瞥了他一眼，看見(jiàn)他臉上閃過(guò)一絲笑容。 （1）“我小心翼翼地對(duì)他說(shuō)：‘我不要去上高中，我要上職中?！本渲械摹靶⌒囊硪怼? （2）“喜歡和他煲電話粥，一煲?guī)讉€(gè)小時(shí)”中的“煲電話粥”一詞運(yùn)用了________修辭手 現(xiàn)在，雖然我離家在外工作，但我們的“戰(zhàn)爭(zhēng)”卻依然持續(xù)著。只不過(guò)，現(xiàn)在我們不是面 對(duì)面，而是靠一根電話線維系著“戰(zhàn)

58、爭(zhēng)”。我依然喜歡和他抬杠；喜歡挑他寫(xiě)的工作報(bào)告 ．．． 中的毛??；喜歡在做錯(cuò)事情后先死不認(rèn)賬，然后道歉；喜歡和他煲電話粥?．，一煲?guī)讉€(gè)小 時(shí)；喜歡在某個(gè)深夜發(fā)條信息給他，上面只有五個(gè)字：“老爸，我愛(ài)你?！? 我心里清楚，他所做的一切都是為了我好，他就像一盞航燈永遠(yuǎn)守候著我這艘航船。我一 天一天地長(zhǎng)大，老爸一天一天地變老。都說(shuō)女兒是父親的小棉襖，我希望自己能成為老爸 最最貼心的小棉襖。 1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“我”和父親之間的幾次“戰(zhàn)爭(zhēng)”及其結(jié)果。 2.文中不同的故事所要講述的父親的愛(ài)是不同的，請(qǐng)你概括說(shuō)明。 3.在“我”和父親的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，

59、我們感受到了濃濃的父愛(ài)，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲎钅荏w現(xiàn)這一 情感的句子。 4.體會(huì)文中加點(diǎn)詞，并回答問(wèn)題。 ．．．． 表現(xiàn)了“我” 。 ．．．． 法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 。 5.父愛(ài)深沉而濃烈，這種愛(ài)有時(shí)我們并不能立刻理解，請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)父 愛(ài)的理解。 1.改名字“我”勝利；擇校之爭(zhēng)“我”失??；填志愿之爭(zhēng)“我”失敗。 2.①改名字：父親心疼“我”所以妥協(xié)。②擇校之爭(zhēng)：父親關(guān)心“我”的前途，體現(xiàn)出強(qiáng) 硬的態(tài)度。③填志愿：父親愛(ài)得很有智慧。④失戀：父親愛(ài)得柔軟且寵溺。 3.我心里清楚，他所做的一切都是

60、為了我好，他就像一盞航燈永遠(yuǎn)守候著我這艘航船。 4.（1）在向父親提出自己想法時(shí)膽小害怕的心理，也寫(xiě)出了“我”的想法不合常理，為父 親發(fā)火埋下伏筆（2）比喻?“我”和父親之間有說(shuō)不完的話，表達(dá)了父女感情的深厚 5.緊扣題意，言之成理即可。 12． 修鞋的女人 吳小冰 ①鞋修得多了，便和修鞋的女人熟稔（rěn）了起來(lái)。 ②像人們正常上班一樣，每天早晨，她都準(zhǔn)時(shí)地來(lái)到街邊的那棵松樹(shù)下，輕輕地放下木板 凳，擺上修鞋用的架子，然后熟練地打開(kāi)工具袋，一天的工作準(zhǔn)備就緒了。她的

61、工具袋破 破爛爛，可有兩樣?xùn)|西干干凈凈：一雙給顧客穿的棉拖鞋，一把修好鞋后用來(lái)擦鞋的細(xì)毛 刷。 ③不知是她的技術(shù)好，還是她的人緣佳，一般情況下都是客等她而不是她等客。只要她一 坐下去，找她修鞋的人就走了過(guò)來(lái)，她一干就是一天，除了中午吃個(gè)便當(dāng)之外，她總是忙 得停不下手，累得直不起腰。 ④家人每每要修鞋子，大多讓我代勞，反正順路，順便可以和那女人搭搭訕，我倒是挺樂(lè) 意。我想，人與人之間只要有交流的愿望，即便沒(méi)有語(yǔ)言也可以達(dá)到某種程度的溝通。就 這樣，我有機(jī)會(huì)知道了那修鞋的女人的情況。 ⑤女人告訴我，她來(lái)自四川廣安，到海豐已經(jīng)十多年了，早已習(xí)慣了

62、這里的生活，甚至基 本的海豐話都會(huì)說(shuō)了。一個(gè)陌生的地方能以博大的胸懷去接納一個(gè)陌生的人，可見(jiàn)那個(gè)地 方是寬和的；一個(gè)陌生的人能被一個(gè)陌生的地方接納，可見(jiàn)那個(gè)人是隨和的。我想，對(duì)那 修鞋的女人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該就是這樣一種境況吧！ ⑥上線六元，換底八元，擦油兩元……她童叟（?sǒu）無(wú)欺，遇上討價(jià)還價(jià)的，她就將就 些；遇到大方的顧客不用找零錢(qián)的，她也是高興地接納。她說(shuō)：“人都是感情動(dòng)物，無(wú)所 謂聰明和愚笨，不斤斤計(jì)較，也就過(guò)去了。我們干手工活的，多少都愿意賺?！彼脑?， 純樸而實(shí)在，卻是生活的哲學(xué)。她每天的生意都那么好，似乎總有修不完的鞋。相反，她 對(duì)面的

63、同行卻門(mén)可羅雀，常常是眼巴巴地看著她忙得不可開(kāi)交。難道，是她的技術(shù)好，還 是她不錙銖（?zī?zhū）必較？修鞋的功夫，聰明的人也許學(xué)一陣子就掌握了，而做人的藝 術(shù)，卻是一輩子都學(xué)不夠的?。? ⑦這個(gè)修鞋的女人不知修過(guò)多少雙鞋子，一針一線，一錘一挑，她都是那么嫻熟，她一個(gè) 活兒一個(gè)活兒地接，一雙鞋子一雙鞋子地修，連頭都顧不得抬一抬。無(wú)論男女老少，再破 的鞋子在她手里都能修復(fù)如初，再硬的鞋底她都能自如地穿線，那個(gè)功夫，簡(jiǎn)直就是魔術(shù) 表演。顧客往往從頭到尾把鞋子看了一遍，用手去拉扯了一番，才把它穿在腳上，順便蹬 一蹬地，再欣賞了一會(huì)兒才收回眼睛，然后付了錢(qián)滿(mǎn)

64、意地走了。我一般是傍晚下班后才去 修鞋的，因而常常成了她那一天的最后一個(gè)顧客。這樣，我和她的閑聊便多了起來(lái)，對(duì)她 的了解自然也多些。 ⑧在千千萬(wàn)萬(wàn)的農(nóng)民工中，眼前這個(gè)修鞋的女人是幸運(yùn)的。她告訴我，她的丈夫在做建筑 工，一個(gè)兒子在讀大學(xué)，而且還是名牌大學(xué)呢！我仔細(xì)地看了看她的手，那是一雙扎滿(mǎn)了 布條、沾滿(mǎn)了油污而且變了形的手；我看了看她的臉，竟然辨不出她的臉是長(zhǎng)滿(mǎn)了斑點(diǎn)還 是蒙上了塵土，黑得比她略帶褐色的眼珠還黑；我又看了看她的頭發(fā)，竟然白的、灰的、 黑的、褐的、黃的、紅的都有，簡(jiǎn)直就像五色線。我心里暗暗地感嘆：生活，生活，這就 是生活！為了生活，

65、沒(méi)有誰(shuí)不用奔波勞累，不同的是，有人付出的與收獲的相當(dāng)，有人付 出的少收獲的多，又有人付出的多收獲的少，好在眼前這個(gè)修鞋的女人沒(méi)有想那么多。她 那么忙，哪會(huì)有時(shí)間去想那么多呢！一個(gè)忙得沒(méi)有時(shí)間去想那么多的人，一定是快樂(lè)的 吧！因?yàn)?，她沒(méi)有時(shí)間不快樂(lè)呢！ ⑨生命不能用來(lái)嘆氣，生活不能老拿來(lái)相比。人最難得的事，其實(shí)還是要擁有好心情。心 情好，不必在乎身在何處，就像這個(gè)修鞋的女人，辛苦而快樂(lè)的日子使她過(guò)得異常自得。 他們雖然很普通甚至卑微，但他們的內(nèi)心深處對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)，令人敬重。人??！只要 自得，就沒(méi)有誰(shuí)能夠妨礙到他的幸福。 ⑩傍晚，一陣急雨

66、落下，行人腳步加快。一個(gè)女顧客跑過(guò)來(lái)修鞋，她只好撐起雨傘，借著 路燈的光小心翼翼地修著。收攤了，她彎著腰用一把刷子仔仔細(xì)細(xì)地把腳下的地面掃干 凈。白天擺攤的地方空蕩蕩的，一點(diǎn)痕跡也沒(méi)留下。 （選自《美文精選》2015?年版，有刪改） 1.根據(jù)意思從文中找出詞語(yǔ)。 （1）指對(duì)無(wú)關(guān)緊要的事過(guò)分計(jì)較。 （2）形容事業(yè)由盛而衰，賓客稀少之況。 （ ） （3）形容沒(méi)法解開(kāi)或擺脫。 （??） （??） （4）形容言行舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意。 （??） 2.文章第⑧自然段畫(huà)橫線的句子屬于人物描寫(xiě)的?______描寫(xiě)，表現(xiàn)了修鞋女人_________的 形象，突出其__________________。 3.第⑧自然段中，作者為什么說(shuō)修鞋女人是“幸運(yùn)”的？ 4.如果刪掉最后一段，文章的主題也能得到較好的表現(xiàn)，但作者還是保留了這一段文字。 請(qǐng)你試著說(shuō)說(shuō)最后一段的作用。 5.“生活，生活，這就是生活！”聯(lián)系本文，談?wù)勀銓?duì)生活的認(rèn)識(shí)。