《2019部編版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)語文園地六公開課教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019部編版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)語文園地六公開課教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 《語文園地》包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”四個(gè)板塊。“交流平臺(tái)”教給學(xué)生一邊閱讀，一邊批注的學(xué)習(xí)方法?！白R(shí)字加油站”中認(rèn)識(shí)和識(shí)記蔬菜?！霸~句段運(yùn)用”教會(huì)學(xué)生使用生動(dòng)的雙關(guān)語和學(xué)習(xí)用動(dòng)作描寫表現(xiàn)詞語的意思?！叭辗e月累”旨在積累名言警句。 學(xué)情分析： 閱讀文章時(shí)學(xué)會(huì)用批注的方法，本單元課文、“交流平臺(tái)”進(jìn)行了學(xué)習(xí)和總結(jié)。雙關(guān)語學(xué)生平時(shí)關(guān)注得較少，把雙關(guān)語用貼切，是教學(xué)和日常生活都要重視的。選一個(gè)表達(dá)心情的詞語用描寫動(dòng)作來表現(xiàn)這種情感是一個(gè)難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過交流知道一邊閱讀一邊作批注是很好的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)了解作批注的方法

2、及作批注的好處。 2、認(rèn)識(shí)“韭、芥”等8個(gè)生字，利用形聲字的規(guī)律來識(shí)記生字。 3、了解“碰釘子”“破天荒”等雙關(guān)語的意思及使用方法；能用動(dòng)作描寫表現(xiàn)詞語的意思。 4、積累名言警句。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊批注的讀書方法。 2、認(rèn)識(shí)幾種蔬菜名稱，知道“碰釘子”等詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)：用動(dòng)作來描寫心情。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。 課時(shí)安排：2課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、交流平臺(tái)同學(xué)們，一邊閱讀一邊作批注是很好的閱讀方法。今天，我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)批注的相關(guān)知識(shí)。 【課件出示“交流平臺(tái)”的內(nèi)容】同學(xué)們，請(qǐng)自由讀讀，看看從中你能得到關(guān)于批注的哪些信息？ 同學(xué)們，把

3、你得到的關(guān)于批注信息與小組同學(xué)分享分享。同學(xué)們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？其他同學(xué)可以補(bǔ)充。同學(xué)們，讀書其實(shí)就是讀自己，讀出自己對(duì)文章的理解和感受。怎樣評(píng)價(jià)文章好的地方說出自己喜歡的理由，給文章作批注？我們一起練習(xí)練習(xí)。 【課件出示文章《五彩池》和《跳水》】同學(xué)們，請(qǐng)嘗試作批注。同學(xué)們，誰來把你的批注與大家分享分享？預(yù)設(shè)： 1、標(biāo)畫關(guān)鍵詞語。 【課件出示：沒想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龍山上，我真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池?！段宀食亍贰? 預(yù)設(shè)：我喜歡“沒想到”和“真的”這兩個(gè)詞語，它們寫出了作者看到五彩池時(shí)驚喜的心情。 【課件出示：等孩子一浮上來，水手們就立

4、刻抓住了他，把他救上了甲板?！短贰款A(yù)設(shè)：我喜歡關(guān)聯(lián)詞語“一……就……”，它寫出了水手們救人時(shí)急切的心情和快速的動(dòng)作。 2、標(biāo)畫運(yùn)用了修辭方法的句子。 【課件出示：池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……——《五彩池》】 預(yù)設(shè)：我喜歡這句話是因?yàn)樗褂昧吮扔鞯男揶o方法，把水池比作葫蘆、鐮刀、盤子和蓮花，形狀千奇百怪。它這樣一比喻，我讀著就有一種身臨其境的感覺。 3、在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用處批注。 【課件出示：池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像

5、鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……——《五彩池》】 預(yù)設(shè)：省略號(hào)寫出五彩池的形狀不僅僅是作者描述的這幾種，還有很多，讓我對(duì)五彩池的美麗產(chǎn)生更多的遐想。 4、在描寫人物語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的精彩之處批注?！菊n件出示：猴子還不時(shí)回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子， 把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣?！短贰? 預(yù)設(shè)：“爬到”“鉤住”“掛”“坐”“扭”和“做”等動(dòng)詞寫出了猴子的調(diào)皮搗蛋。 5、在疑惑之處作批注。 【課件出示：池里的水好看極了，有五種顏色，紅的，黃的，綠的，藍(lán)的，紫的?！段宀食亍贰? 預(yù)設(shè)：這里“紅的

6、”“黃的”“綠的”“藍(lán)的”之間為什么不用頓號(hào)，而用逗號(hào)呢？是為了表達(dá)池水好看嗎？ 小結(jié)：同學(xué)們，閱讀最重要的就是讀出自己獨(dú)特的體驗(yàn)，同樣一句話，一個(gè)詞語，每個(gè)人的理解就不一樣；同樣的文字，同樣的人，不同的心境，不同的時(shí)間，感受也有變化。給文章作批注，就是記錄自己當(dāng)時(shí)的讀書體會(huì)。習(xí)慣養(yǎng)成之后，讀書理解能力會(huì)增強(qiáng)，讀書興趣就越濃，讀書就成為一種有思考的行為了。 二、識(shí)字加油站同學(xué)們，一篇篇精美的文章滋養(yǎng)著我們的精神世界，一種種蔬菜則豐盈著我們的生活。 讓我們一起“逛逛”菜市場(chǎng)?！菊n件出示蔬菜圖片】同學(xué)們，你們知道這些蔬菜的名字嗎？【課件出示蔬菜名字】同學(xué)們，請(qǐng)嘗試認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音。

7、【課件相機(jī)出示拼音】同學(xué)們，這些蔬菜可以分為哪幾類？說說你的理由。 預(yù)設(shè)：【課件出示：葉菜類：韭菜、芥菜、芹菜、青蒜。根菜類：蓮藕、紅薯、芋頭。 果菜類：辣椒?！客瑢W(xué)們，請(qǐng)小組內(nèi)朗讀蔬菜名并識(shí)記生字。 【課件出示葉菜類蔬菜： jib ■■X.jie q「n suan 韭菜 芥菜 芹菜 青蒜】 同學(xué)們， 誰來讀讀？ 同學(xué)們， 一起來讀讀吧。 【課件出示： 韭菜 芥菜 芹菜 青蒜】 同學(xué)們，現(xiàn)在你還會(huì)讀嗎？誰來試試？同學(xué)們，一起來讀讀吧。 【課件出示： 韭芥芹蒜】同學(xué)們，現(xiàn)在你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己試試。同學(xué)們，一起來讀讀吧。

8、同學(xué)們，生字你們會(huì)讀了，那你是怎樣識(shí)記它們的？誰來把你的識(shí)記好方法與大家分享分享？ 預(yù)設(shè)：①利用形聲字的規(guī)律來進(jìn)行識(shí)記“芹”“芥”“蒜”。②利用字謎識(shí)記“韭”字。 同學(xué)們，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€找朋友游戲：三個(gè)學(xué)生拿圖片，三個(gè)學(xué)生拿詞卡。找到朋友后用對(duì)應(yīng)詞語說句話。 【根菜類蔬菜和果菜類蔬菜: jiaodu 辣椒蓮藕 同學(xué)們，誰來讀讀？同學(xué)們，一起來讀讀吧。 【課件出示： 辣椒蓮藕 shJ 紅薯 紅薯 yu 芋頭】 芋頭】 同學(xué)們，現(xiàn)在你還會(huì)讀嗎？誰來試試? 同學(xué)們，一起來讀讀吧。 【課件出示： 椒藕薯芋】 同學(xué)們，現(xiàn)在你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己試試。

9、同學(xué)們，一起來讀讀吧。 同學(xué)們，生字你們會(huì)讀了，那你是怎樣識(shí)記它們的？誰來把你的識(shí)記好方法與大家分享分享？ 同學(xué)們，生字你們都識(shí)記了嗎？那老師來考考你們?！菊n件出示: 1、連一連： 蓮藕圖芋頭圖辣椒圖紅薯圖 辣椒紅薯蓮藕芋頭】 2、選一選： A韭菜B、紅薯C、芹菜 其中（）屬于根菜類蔬菜。 3、猜一猜： 身處污泥未染泥，白莖埋地沒人知。生機(jī)紅綠清澄里，不待風(fēng)來香滿池。（） 第二課時(shí) 、詞句段運(yùn)用 同學(xué)們，這節(jié)課我們先來進(jìn)行“讀詞語猜意思”的游戲比賽，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)或生活中“碰過釘子”嗎？【課件出示詞語：碰釘子】自己讀讀這個(gè)詞語。 同學(xué)們，誰來

10、舉個(gè)例子？ 同學(xué)們，什么時(shí)候可以用“碰釘子”這個(gè)詞語？ 小結(jié)： 同學(xué)們，做事遭到拒絕或者受到挫折時(shí)，可以用“碰釘子”這個(gè)詞語。我們把這樣的詞語稱為“雙關(guān)語”。 【課件出示詞語： 打頭陣 挑大梁占上風(fēng) 破天荒 栽跟頭 敲邊鼓開綠燈 碰釘子】 同學(xué)們， 自己讀讀這些詞語？ 同學(xué)們， 誰來帶領(lǐng)大家讀讀？ 同學(xué)們， 請(qǐng)同桌互讀互查。 同學(xué)們， 請(qǐng)猜猜它們的意思？ 預(yù)設(shè)： 【課件出示：打頭陣：原指作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。比喻沖在前面帶頭干挑大梁：比喻承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作占上風(fēng)：指占據(jù)有利的地位，處于優(yōu)勢(shì)。 破天荒：借指事物第一次出現(xiàn)。

11、栽跟頭：摔跤，跌倒；比喻失敗或丟丑。 敲邊鼓：比喻從旁幫腔，從旁助勢(shì)。開綠燈：比喻準(zhǔn)許做某事或未某事提供方便。 碰釘子：比喻遇到拒絕?！客瑢W(xué)們，在什么情況下使用它們？小組討論交流。 同學(xué)們，你們能練習(xí)用它們說話嗎？ 預(yù)設(shè)：【課件出示：今天勞動(dòng)，誰（打頭陣），帶領(lǐng)大家一起干。小明做事總不積極，從來都是個(gè)（敲邊鼓）的，他（破天荒）地要求（挑大梁）。他怕老師不同意，會(huì)（碰釘子），請(qǐng)小紅一起找老師請(qǐng)戰(zhàn)，老師滿口答應(yīng)，為他（開綠燈），他決心大干一場(chǎng)?！? 同學(xué)們，你還知道哪些雙關(guān)語？在什么情況下使用的它們？同學(xué)們，一個(gè)個(gè)詞語浸潤著我們的生活，一個(gè)個(gè)傳神的動(dòng)作又可以傳遞一個(gè)奇妙的詞匯，你信嗎？

12、【課件出示句子：1、我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會(huì)追過來。 2、媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開，然后鉆進(jìn)被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。】同學(xué)們，請(qǐng)自由讀句子，邊讀邊想象畫面。 同學(xué)們，請(qǐng)讀一讀，圈出上面兩段話中表示動(dòng)作的詞語。 預(yù)設(shè)： 【課件圈出： 1、貼走追 2、走打開鉆進(jìn)蒙】同學(xué)們，從這些動(dòng)作描寫中可以體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)的心情分別是什么樣的嗎？（害怕）同學(xué)們，請(qǐng)帶著體會(huì)再讀這兩段話，關(guān)注動(dòng)詞的恰當(dāng)運(yùn)用。 【課件出示詞語：害怕生氣自豪快樂著急傷心】同學(xué)們，自己讀讀詞語。 同學(xué)們，請(qǐng)選擇詞語，仿照例子用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)它們。 預(yù)設(shè)：

13、 【課件出示： 寫“傷心”：她聽了他們的話，什么也沒說，只是慢慢地轉(zhuǎn)過身，輕輕地?fù)炱鸬粼诘厣系膾甙?，趁大家不注意的時(shí)候，偷偷地抹去掛在腮邊的眼淚?！? 二、日積月累同學(xué)們，“雙關(guān)語”的美妙和動(dòng)詞描寫的作用讓我們感悟到詞語的神奇，接下來我們就走近名言警句，去品讀精練語言的美妙。 【課件出示名言警句】同學(xué)們，請(qǐng)借助拼音自由讀。 同學(xué)們，誰來讀讀？正音：“謬”的讀音為me,“禍”的讀音為hue,“駟”在這里讀 si。 同學(xué)們，請(qǐng)同桌合作讀。 同學(xué)們，現(xiàn)在我們來分男女PK讀,比比誰讀得更精彩？同學(xué)們，一起來讀讀吧。 同學(xué)們，誰來說說你對(duì)這些名言警句的理解？ 預(yù)設(shè)： 【課件出示：尺有所

14、短，寸有所長：比喻人或事物各有其長處和短處。機(jī)不可失，失不再來：指時(shí)機(jī)難得，必需抓緊，不可錯(cuò)過。 差之毫厘，謬以千里：稍微有一點(diǎn)差錯(cuò)，就會(huì)造成很大的錯(cuò)誤。病從口入，禍從口出：指病毒常常因飲食不注意而入侵，災(zāi)禍往往因說話不謹(jǐn)慎而招致一言既出，駟馬難追：一句話說出了口，就是套上四匹馬拉的車也難追上。指話說出口就不能再收回，一定要算數(shù)。 比上不足，比下有余：趕不上前面的，卻超過了后面的?！客瑢W(xué)們，這些名言警句在什么情況下運(yùn)用？同學(xué)們，這么美的名言警句要是能背下來就更好了。自己試試。同學(xué)們，誰來展示展示你的超強(qiáng)記憶力？ 同學(xué)們一起來背背吧。 三、布置作業(yè)同學(xué)們，課下把學(xué)到的名言警句背給家人聽。同學(xué)們，課下繼續(xù)搜集名言警句。