《江蘇省句容市行香中學八年級語文上冊 作文專題-有詳有略,詳略得當教學案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省句容市行香中學八年級語文上冊 作文專題-有詳有略,詳略得當教學案 蘇教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 課題 主備人 簽發(fā)人 作文：有詳有略，詳略得當 作文：有詳有?略， 詳略得當????????第__1___課時 審核人 使用人 1．記事寫人做到有詳有略、詳略得當。  總第________課時 班級檢測目標 學習目標 2．明確詳略與中心思想的關系，圍繞中心，恰當 選材，做到詳略得當。 學習重難點 明確詳略與中心思想的關系，圍繞中心，恰當選 材，做到詳略得當。 學習過程 學生糾錯（二次 備課） 一、?課前預習 知

2、識鏈接： 詳寫：對能直接表現中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆 墨，寫得比較充分。 略寫：對雖與表現中心意思有關但不是直接表現中心意思的材料，少用 筆墨，進行概括式的敘述。 二、詳寫與略寫的關系：?詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、相輔相成的。詳寫的 內容必須是主要的，次要的不能詳寫，否則文章就羅嗦、冗長，淹沒了中 心意思；詳寫必須有略寫配合，略寫補充詳寫，使文章繁簡適當，重點突 出。詳寫和略寫是兩種互為補充的表達方法。一般地說，詳寫經常用來表 現“點”的情況，反映事物的深度；略寫則往往概括“面”的情況，反映 事物的廣度。 三、詳寫和略寫原則：最能直接的、具體生動地表

3、現文章中心意思的地方 要詳寫；同表現中心意思有些聯系，完全不寫，就會對主要方面有影響—— 或者使情節(jié)不完整，或者使內容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯，這 些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。 二、?課堂助學 （一）?導入新課 在法國巴黎藝術館里陳列著一座由法國藝術大師羅丹創(chuàng)作的巴爾 扎克雕像。可?是，如果看得再仔細些，你會發(fā)現這是一個斷了雙手的 巴爾扎克！這究竟是怎么回事呢？原來，他的手是被羅丹用斧頭砍去 的。據說，法國藝術家羅丹，經過長時間的創(chuàng)作，在一個深夜終于完 成了文學家巴爾扎克的雕像，他非常興奮，連夜叫醒了他的學生來欣

4、 賞雕像。他的學生把雕像反復地看個夠，后來目光死死地盯在雕像的 手上。巴爾克扎那雙手疊合在胸前，十分逼真。學生們不禁連聲贊嘆： “太棒了，老師，我可從來沒有見過這樣一雙完美的手啊！”學生的 話讓羅丹興奮的心情一下子消失了。他突然走到工作間的一角，拎起 一把大斧，直奔雕像，噼里啪啦地砍去了那雙“完美的手”。 同學們，你們知道羅丹為什么要砍掉雕像的手嗎？ （二）?問題探究 如何確定詳略？ 1、文章的題目： 題目確定了寫作的重點，重點就正是要詳寫的地方。比如“課余生 活的樂趣”，重點就是寫課余生活，課堂上的事情就不能詳寫，否則就偏 離了題目的要求。 2、文章的中心： 圍繞文

5、章的中心選擇了材料，還要圍繞文章的中心區(qū)分這些材料的主 次。比如《棗核》一文的中心是表達海外華人的思鄉(xiāng)之情，作者同窗住宅 中的種種景物，最能表現文章的中心意思，就詳寫；而作者從動身訪美到 與同窗見面，同表現文章的中心意思有一般關系，就略寫。如果把這個安 排顛倒了，就要喧賓奪主，不能很好地表現文章的中心。 3、文章的體裁： 為了把記敘文寫得更好，常采用夾敘夾議的方法。但是，必須“敘” 詳而“議”略，處理得當，就能起到畫龍點睛的作用。 三、?當堂檢測 我找到了成功的訣竅 “不會吧，沒過？”聽著電話里的提示聲，我深覺難以置信。重撥電 話，重新輸入準考證號……好吧，確實沒過。

6、聽著電話內冷冰冰的女聲， 只覺得心被大錘“鐺”的砸了一下。?失敗了，確確實實地失敗了。放下 電話，坐在沙發(fā)上發(fā)呆半晌，腦子里一片空白。跌跌撞撞走回房間，鋼琴 仍打開著，那八十八個黑白琴鍵似乎也在嘲笑著我。 回想起考級那天，進考場前那怦怦亂跳的脈搏，彈奏時那冰涼僵硬的 手指、結束時考官緊皺的眉頭……其實早就隱隱約約有預感，只不過自己 不愿承認吧？躺在床上，不甘心地想著，為什么之前幾級都順利考過， 偏偏這次……？ 最早學鋼琴的時候，是十分的認真努力。可后來，隨著年齡的增長， 學業(yè)的加重，在鋼琴這門副業(yè)上投入的精力也越來越少。每天練琴的時間 一減再減，有時甚至出現了連續(xù)數天未練的

7、情況。雖然常聽老師說，越往 后曲目越難，考試要求也越高，需要用更多的時間，更多的精力來練習通 過。但卻總是想著“明天多練些”。于是便擱了下來。所幸的是，之前等 級的考試都還不算太難，憑借著臨場發(fā)揮和對音樂的感悟，恍恍惚惚混過 了前六級，不想在第七級上栽了跟頭。 鑰匙在門鎖上轉動聲響了起來，爸媽回來了。對于我的失敗，他們 并沒有表現出太多的驚訝，爸爸說：“你平時練得太少了，以后多挪出點 時間練習?！? 看來，還是要多練習才行。于是，再一次打開琴譜，手搭在琴鍵上， 又一次奏響那已彈過千余遍的曲目。每天放了學，在作業(yè)空隙中必要求自 2 己一個小

8、時彈琴，一遍又一遍的練習，只有一個信念：一定要成功！就這 樣，一天又一天……轉眼，又到了考級的六月。 踏入考場，心中卻沒了初次的忐忑，只覺得十分地放松。“好，開始 吧”?？脊贈_我點了點頭。我平穩(wěn)了一下?情緒，坐在鋼琴前，手指搭上 鍵盤，頓時屋內不再有考官，只有我與這琴的交流……。 等待，不再是焦急而無奈的，我相信自己定會成功。發(fā)榜之日，進入 網站，鍵入準考?證號，頓時，屏幕上出現了鮮紅的恭喜字樣。那一刻， 我笑了，笑得十分開心。不僅是為了我的成功，更是為了我找到了成功的 訣竅。那就是------勤奮、自信。只要擁有了這兩點，成功唾手可得。 你覺得這篇作文的詳略安排是否得當？結

9、合作文談談你的看法。 四、?課后鞏固 寫作題目 1、?以“在雙休日里”為題，寫一篇記敘文，做到有詳有略。 2、?夏季有蟬鳴、蛙鳴、蟲鳴組成的交響樂，夏季有西瓜、果汁、冰糕之 類的美食，夏季有遮陽帽、太陽鏡、短裙組成的風景，夏季有游泳、 旅游、營火晚會帶來的歡樂……夏晨是涼爽的，夏夜是迷人的。夏季 里可寫的人、事、景、物很多。以“我喜歡夏季”為題，寫一篇記敘 文，做到詳略得當。 審題指導： 1．第一題：這道題規(guī)定了取材的范圍，記敘發(fā)生在雙休日的事。寫 作的對象是自己，還是他人，所寫的內容是學校生活，家庭生活，還是社 會生

10、活，題目中未作限制，都可以。多數學生應該寫的是自己在雙休日里 的生活。 不管記敘何人，何事，文章應該確立一個明確的中心意思，中心意思 一經確定，根據表現中心意思的需要去選擇材料，有詳有略的記敘。寫作 本題，切忌平庸。不要流水賬般的記敘雙休日的生活內容。如何寫出新意， 應好好構思。 “ 2．第二題：要求學生寫夏季，寫出對該季節(jié)的喜愛之情。該季節(jié)里 的人、事、景、物很多也都可以寫，要認真選材。提醒注意三點： （1）?喜歡”是貫穿全文的中心，無論寫該季節(jié)的何種景物，都要寫出自 己的感受，表現對該季節(jié)的喜愛之情。 （2）是從一個角度來寫，還

11、是從幾個角度來寫，都可以。 （3）寫景寫物寫生活情景等等，一定要寫出該季節(jié)的特征。 （4）注意條理、層次。 （5）書寫要工整清晰。 3 五、學（教）后反思 目標達成： 收獲： 不足或需改進點： 參考： 成功的秘訣 這篇文章選材有生活氣息,筆端流露著真情實感。但作者在寫作中過于講究敘事的完整, 結果導致詳略失當,湮沒了文章的重點。 “成功的訣竅”作為標題?,要求我們應該將練琴時的刻苦以及后來的自信作為敘寫的重 點。(原稿)詳寫了考級失敗后自己的心理及反思，但它顯然與題目要求相左,因此必須要刪 減。 本文的修改,應該將選材和詳寫鎖定在“鋼琴的練習”上。宜選好典型細節(jié),調動多種描 寫手段,強化動作心理的描寫,以收到切合文題、突出重點、感染讀者的良好效果。 4