《《夸父逐日教案》初中語(yǔ)文人教2001課標(biāo)版2013年第3版七年級(jí)下冊(cè)教案6205》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《夸父逐日教案》初中語(yǔ)文人教2001課標(biāo)版2013年第3版七年級(jí)下冊(cè)教案6205（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、夸父逐日教案
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：
1.朗讀課文，正確掌握文言文句子的停頓。
2.背誦全文，積累文言詞匯。
3.了解神話故事及夸父這一人物形象。
過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀和翻譯理解課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)文言文的能力
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和想象能力
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):
積累文言詞匯，整體感知文章內(nèi)容，理解文章主旨。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和想象能力。
教學(xué)過(guò)程3.1 教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】課題引入1.(投影)師出示?后羿射日?、?女媧補(bǔ)天?、?女媧造人?等神話故事圖片。2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想神話故事，師
2、引入?夸父逐日?〔板書課題〕
【活動(dòng)】出示學(xué)習(xí)目標(biāo)一、〔投影〕出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)自讀、挑讀、齊讀等多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
2.結(jié)合課下注釋和工具書，翻譯課文。
3.小組合作交流，說(shuō)出夸父的形象和本文的主題。
【活動(dòng)】預(yù)習(xí)檢查二、預(yù)習(xí)檢查〔投影〕
1.你知道什么是神話嗎？通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你對(duì)?山海經(jīng)?又了解多少呢？
2.比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利。
引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記：
神話是運(yùn)用夸張和想象的手法反映古代人們對(duì)世界起源、自然現(xiàn)象及社會(huì)生活的原始理解，并通過(guò)超自然的形象和夢(mèng)想的形式來(lái)表現(xiàn)的故事和傳說(shuō)，它往往表達(dá)的是古代人民探索和征服大自然的理想。
它
3、是在科學(xué)水平不興旺的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)的人們對(duì)許多自然現(xiàn)象都無(wú)法做出科學(xué)的解釋，只能借助想象來(lái)表達(dá)自己的原始理解。
?山海經(jīng)?：我國(guó)古代地理名著。作者不詳。18篇，分山經(jīng)5篇，海經(jīng)13篇。其中14篇是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的作品，?海內(nèi)經(jīng)?4篇那么為西漢初年作品。內(nèi)容主要為民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說(shuō)。對(duì)古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究有參考價(jià)值。其中的礦物記錄為世界最早的有關(guān)文獻(xiàn)。
指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，注意停頓節(jié)奏，爭(zhēng)取當(dāng)堂成誦。
【活動(dòng)】自主學(xué)習(xí)與檢測(cè)三、小組合作：結(jié)合課下注釋和工具書，自主翻譯課文，然后小組內(nèi)對(duì)譯，仍不能解決的做出標(biāo)記，全班解決。
四、師出
4、示自主檢測(cè)〔投影〕，檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況
【活動(dòng)】質(zhì)疑、小組合作五、質(zhì)疑：合作探究：〔小組討論5分鐘〕
1.對(duì)夸父追逐太陽(yáng)這一行為你是怎么看待的？
2.對(duì)結(jié)尾“棄其杖，化為鄧林〞應(yīng)如何理解?
3.你如何評(píng)價(jià)夸父這一人物形象？〔提示：在夸父的前面加上一個(gè)修飾語(yǔ)〕你認(rèn)為夸父身上有哪些精神值得我們中學(xué)生學(xué)習(xí)？
4.你如何理解這那么神話的主題？
【活動(dòng)】展開(kāi)想象，寫作訓(xùn)練六、引導(dǎo)學(xué)生合理想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象和寫作能力
1.引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，安排寫作任務(wù)
2.學(xué)生展示，師給予評(píng)價(jià)
【活動(dòng)】課堂小結(jié)七、聆聽(tīng)學(xué)生談這節(jié)課的感受
請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到臺(tái)上說(shuō)出自己這堂課的收獲，師評(píng)價(jià)。
5、
【作業(yè)】作業(yè)布置1.朗讀背誦課文。
2.發(fā)揮想象，試著擴(kuò)寫本文，字?jǐn)?shù)在600字以上。
夸父逐日
課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄夸父逐日
第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】課題引入1.(投影)師出示?后羿射日?、?女媧補(bǔ)天?、?女媧造人?等神話故事圖片。2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想神話故事，師引入?夸父逐日?〔板書課題〕
【活動(dòng)】出示學(xué)習(xí)目標(biāo)一、〔投影〕出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)自讀、挑讀、齊讀等多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
2.結(jié)合課下注釋和工具書，翻譯課文。
3.小組合作交流，說(shuō)出夸父的形象和本文的主題。
【活動(dòng)】預(yù)習(xí)檢查二、預(yù)習(xí)檢查〔投影〕
1.你知道什么是神
6、話嗎？通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你對(duì)?山海經(jīng)?又了解多少呢？
2.比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利。
引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記：
神話是運(yùn)用夸張和想象的手法反映古代人們對(duì)世界起源、自然現(xiàn)象及社會(huì)生活的原始理解，并通過(guò)超自然的形象和夢(mèng)想的形式來(lái)表現(xiàn)的故事和傳說(shuō)，它往往表達(dá)的是古代人民探索和征服大自然的理想。
它是在科學(xué)水平不興旺的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)的人們對(duì)許多自然現(xiàn)象都無(wú)法做出科學(xué)的解釋，只能借助想象來(lái)表達(dá)自己的原始理解。
?山海經(jīng)?：我國(guó)古代地理名著。作者不詳。18篇，分山經(jīng)5篇，海經(jīng)13篇。其中14篇是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的作品，?海內(nèi)經(jīng)?4篇那么為西漢初年作品。內(nèi)容主要為民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，保存了不少遠(yuǎn)古的神
7、話傳說(shuō)。對(duì)古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究有參考價(jià)值。其中的礦物記錄為世界最早的有關(guān)文獻(xiàn)。
指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，注意停頓節(jié)奏，爭(zhēng)取當(dāng)堂成誦。
【活動(dòng)】自主學(xué)習(xí)與檢測(cè)三、小組合作：結(jié)合課下注釋和工具書，自主翻譯課文，然后小組內(nèi)對(duì)譯，仍不能解決的做出標(biāo)記，全班解決。
四、師出示自主檢測(cè)〔投影〕，檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況
【活動(dòng)】質(zhì)疑、小組合作五、質(zhì)疑：合作探究：〔小組討論5分鐘〕
1.對(duì)夸父追逐太陽(yáng)這一行為你是怎么看待的？
2.對(duì)結(jié)尾“棄其杖，化為鄧林〞應(yīng)如何理解?
3.你如何評(píng)價(jià)夸父這一人物形象？〔提示：在夸父的前面加上一個(gè)修飾語(yǔ)〕你認(rèn)為夸父身上有哪些精神值得我們中學(xué)生學(xué)習(xí)？
4.你如何理解這那么神話的主題？
【活動(dòng)】展開(kāi)想象，寫作訓(xùn)練六、引導(dǎo)學(xué)生合理想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象和寫作能力
1.引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，安排寫作任務(wù)
2.學(xué)生展示，師給予評(píng)價(jià)
【活動(dòng)】課堂小結(jié)七、聆聽(tīng)學(xué)生談這節(jié)課的感受
請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到臺(tái)上說(shuō)出自己這堂課的收獲，師評(píng)價(jià)。
【作業(yè)】作業(yè)布置1.朗讀背誦課文。
2.發(fā)揮想象，試著擴(kuò)寫本文，字?jǐn)?shù)在600字以上。
《夸父逐日教案》初中語(yǔ)文人教2001課標(biāo)版2013年第3版七年級(jí)下冊(cè)教案6205
