《人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第七單元圖形的運(yùn)動(dòng)第6課時(shí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第七單元圖形的運(yùn)動(dòng)第6課時(shí)（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6課時(shí) 課題 人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第七單元圖形的運(yùn)動(dòng)（二） 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容 圖形運(yùn)動(dòng)(二)教材P88 練習(xí)二十一第1~6題 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能： 通過操作性的系列活動(dòng)，使學(xué)生能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的圖形。 二、過程與方法： 在操作、交流、討論、辨析等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，使學(xué)生能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)，感受該知識的生活價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識圖形的平移變換，探索它的基本性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn) 能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的圖形。 教學(xué)

2、準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)方法 觀察法、講解法，合作交流法、探究法。 教學(xué)過程 師生互動(dòng) 備注 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、師用圖片在畫有方格的磁性黑板上演示：一個(gè)小船從左移到右。 師：小船做的是什么運(yùn)動(dòng)？（板書：平移） 仔細(xì)觀察。往哪個(gè)方向平移的？它向右平移了幾格？你是怎么知道的？ 學(xué)生操作。然后同桌學(xué)生一個(gè)提要求，一個(gè)操作。 2、小結(jié)：為了能看清平移的情況，用虛線表示平移前的圖形，實(shí)線表示平移后的圖形，用箭頭表示平移的方向。 二、探究與操作 1、引導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)小船向下平移5格，你會(huì)嗎？怎么畫出來？師：你能把小船從左上方平移到右下方嗎？ 師：你是怎樣平移的？ 2、指導(dǎo)學(xué)生畫

3、出平移圖。 小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行操作。然后用圖表示出平移的過程，再相互說一說，是怎樣平移的。學(xué)生進(jìn)行大組匯報(bào)。 （教師根據(jù)學(xué)生的操作與匯報(bào)及時(shí)板書） 3、組織交流不同的移法：還可以怎樣平移到現(xiàn)在這個(gè)位置？ 教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 4、師：我們研究過平行線，誰會(huì)畫平行線？ 出示一根直尺和一把三角尺 師：利用直尺和三角尺就能很快畫出平行線，誰會(huì)？ 5、教師指導(dǎo)：讓三角尺沿直尺平移，平移前沿三角尺一邊畫一條直線，平移后再畫一條直線。 三、鞏固發(fā)展： 1.組織學(xué)生完成P88練習(xí)二十一第2題 學(xué)生獨(dú)立觀察后，完成書上填空。同桌學(xué)生相互數(shù)平移的格數(shù)。 2.組織交流反饋方法。組織學(xué)生完成P88練習(xí)二十一第3題 學(xué)生獨(dú)立完成作圖后， 組織展示交流反饋方法。 四、課堂小結(jié) 1.通過今天的研究，你學(xué)會(huì)了什么？ 2.你能把學(xué)到的知識向你的同桌展示嗎？ 五、布置作業(yè) 1. P88練習(xí)二十一第4~6題 2.配套練習(xí)冊相應(yīng)練習(xí)。 板書設(shè)計(jì) 圖形運(yùn)動(dòng)(二) 練習(xí)課 為了能看清平移的情況，用虛線表示平移前的圖形，實(shí)線表示平移后的圖形，用箭頭表示平移的方向。 教學(xué)反思 要教給學(xué)生平移的方法，認(rèn)清一個(gè)點(diǎn)為參照物，平移的時(shí)候一定要弄清從什么方向平移，以及平移的格子也要數(shù)清楚，有的學(xué)生還搞不清。