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1、 小學體育《肩肘倒立》教學設計 　 一、指導思想：　 本課堅持新課程理念中“健康第一”的指導思想，認真貫徹“以學生的發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的新課程理念，以初步學習肩肘倒立運動技能和發(fā)展學生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)、平衡等基本素質為主要目標，在組織學練中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，滿足求知、探索和創(chuàng)新的欲望。使學生學會學習，學會合作。培養(yǎng)學生獨立思考，獨立探究的能力和良好的競爭意識和團結協(xié)作精神。力求使每個學生在運動技能、運動參與、身體健康、心理健康和社會適應等方面有所收獲，促進學生身心健康發(fā)展，為以后學習或從事終身體育奠定基礎。 二、教材分析： 教材肩肘倒立是《課程標準》要求學

2、會的基本動作之一，其動作方法是：兩腿伸直并腿坐，上體前屈，胸部靠近大腿，兩手觸腳面；然后上體滾動后倒，兩腿上舉，兩臂壓墊同時腿上伸、迅速屈肘內(nèi)收，手撐腰的上部(拇指向腰側，其余四指托背)，展髖、挺腹、腳面繃直向上方伸展，成肩頸和上臂支撐地面的肩肘倒立姿勢在肩肘倒立教學時，要讓學生明白夾肘能使正三角支撐更穩(wěn)固，而適宜的后倒速度和及時的向上伸腿是完成動作的關鍵（即重心的把握），若后滾不到位則形成屈髖，重心則在雙肘之外，身體便無法展開；而后滾過度、不及時伸腿則身體重心便在肩部之外，形成后滾翻。所以將重心控制在正三角的中心，是動作穩(wěn)定的關鍵。既要發(fā)展學生的空間感知覺能力和對自己身體的自控能力，又要在此

3、基礎上培養(yǎng)他們的相互協(xié)作意識、審美能力、積極樂觀向上的進取精神，陶冶其情操。 三、學情分析： 小學六年級屬于水平三學段學生，隨著生理、心理和社會化程度的提高，該學段學生既有求知的渴望，又有在學習中相互協(xié)作、相互交流和保護與幫助的能力。對一些簡單的技巧類學習內(nèi)容興趣較高，但是由于對倒立類動作的接觸較少，缺少對該動作的空間方位的感知能力，對該類動作技能的學習存在一定的困難。因此，在學練過程中應重點加強對學生的積極引導、鼓勵、保護和幫助。 教材 1、肩肘倒立 2游戲：貪食蛇 教 學 重 點 展髖伸腿、夾肘撐腰 教 學對 象 五年級（水平二） 教 學 難 點 伸髖立腰，連貫優(yōu)

4、美 教 學 目 標 1、認知目標：通過教學，使95%的學生了解本課內(nèi)容，建立肩肘倒立動作概念和技術表象。 2、技能目標：通過學練，80%-90%的學生掌握肩肘倒立的技術要點，40%以上的同學能夠順利完成肩肘倒立以及保護與幫助。 3、情感目標： 通過教學，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學生頑強的意志和學習體操的美感。在愉悅的教學環(huán)境中，充分展示自我，并培養(yǎng)團結合作的精神。 教學過程 教學內(nèi)容 組織和要求 教師 活 動 學生活動 開 始 準 備 部 分 4’ 一、課堂常規(guī) 1、集合整隊，報告人數(shù)（如圖1） 2、師生問好 3、檢查服

5、裝 安排見習生 4、課堂導入并宣布本課內(nèi)容，教師完整動作示范 二、準備活動 活力熱身操 組織隊形： ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀ （圖1） 要求：快、靜、齊 1、 教師講解示范學生跟做 2、激情飽滿感染學生 1、觀察集合情況 2、師生問好 3、檢查服裝，安排見習生 4、出示不同倒立圖片吸引學生注意激發(fā)學生興趣，宣布本節(jié)課內(nèi)容，教師示范肩肘倒立 5、教師邊講解示范 1、集合，師生問好 2、聽教師宣布課的內(nèi)容 3、學練法與步驟： 跟著

6、教師的口令一起練習； 要求： 1、動作認真，態(tài)度端正； 2、幅度大，活動充分。 基 本 部 分 32’ 一、肩肘倒立 1、輔助動作練習 a. 上體前屈手觸腳面，胸部盡量靠近大腿 b.屈體后倒翻臀，腳尖觸地（讓學生體會著墊的部位） c.游戲：模仿穿褲子，體會伸髖立腰的感覺 2、完整練習 肘關節(jié)支撐，兩手撐腰背部，完整動作體驗。 3、在幫助下練習肩肘倒立，改進倒立技術。 保護與幫助要求：保護者站立在練習者側方，兩手握住其踝關節(jié)向上提拉，必要時可用膝關

7、節(jié)頂住其背部幫助展髖。同時幫助練習者夾肘撐腰。 4、逐步脫離保護幫助，獨立完成動作 5、優(yōu)秀學生展示 6、集體練習 7、集體展示 二、游戲：貪吃蛇 ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀ 組織： 全班集體練習 注意事項： 1、準備活動要充分頭、肩、腰部重點活動，防止扭傷； 2、認真做好保護與幫助； 組織：散點站立 （圖2 ） 要求：積極參與，情緒飽滿 一、教法與步驟： 1、組織學生進行

8、練習； 2、教師用語言激勵學生完成練習，并提高練習質量； 3、教師發(fā)現(xiàn)并講解練習中存在的典型錯誤，并指出改正方法； 4、組織學生集體進行針對性動作練習； 5、分散進行肩肘倒立，教師進行針對性指導。 二、游戲 1、教師講解游戲規(guī)則，與學生共同游戲 2、用語言提示及哨音指揮學生 一、 1、認真觀看教師示范 2、根據(jù)教師提示和要求進行練習，體會身體著墊部位 3、認真觀察教師示范 4、觀察同學示范，并能指出優(yōu)點和不足。 二、 學生認

9、真傾聽規(guī)則，積極參與游戲。 結 束 部 分 4’ 一、放松活動 隨音樂跟老師一起做放松運動 二、課堂小結，師生互評。 三、布置課外作業(yè)； 四、回收器材 組織隊形： ♀ ♀ ♀ ♀ ♀♀♀ ♀ ♀ ♀ ♀♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀♀ ♀ （圖3） 教法與步驟： 1、教師講解并示范； 3、用語言提示練習時調(diào)整呼吸及動作的伸展； 一、帶領學生做放松。 二、對本節(jié)課的重難點進行總結，學生本節(jié)課的表現(xiàn)感受進行評價。 一、集合隊伍，盡量放松身體； 二、按教師示范完成放松練習； 三、認真聽教師總結；

10、 要求：放松、調(diào)整呼吸。 安全提示 1. 充分活動頸部、肩部、腰部，以免做動作時受傷。 2. 提請學生將隨身物品（發(fā)卡，校牌、鑰匙）取下。 平均心率： 120-140次/分 3. 練習密度： 中強 場地器材 小墊子41塊，錄音機1臺，泡泡機2個，圖片五張。 肩肘倒立總結與反思 本學期我進行了肩肘倒立的磨課教學，通過磨課我對于體育教學尤其是體操技巧的教學有了自己新的認識。我認為一節(jié)好課不是器材有多花哨，也不是環(huán)節(jié)有多新穎，當然這些這些可以出現(xiàn)在課堂中，但是我覺得最重要的還是以達成教學目標為宗旨，落實每一個環(huán)節(jié)，將復雜的技術要領提煉為簡單的關鍵點，讓學生在一

11、步步完成動作中體驗成功、體驗體育的快樂。下面我就從每一個環(huán)節(jié)開始說說自己的設計意圖 一、導入部分 摒棄了之前自己設計的高高在上的三角支撐原理，以“新”“奇”的倒立圖片為誘餌，引出倒立對我們的身體有哪些好處？查找資料后得知倒立不僅可以鍛煉身體的協(xié)調(diào)性還可以使人的頭腦變得靈活聰明，學生便充滿了好奇。我便以此為突破口導入，以此吸引學生的眼球，激發(fā)學生的興趣，教師完整的肩肘倒立示范，一下抓住學生的眼球，引出本節(jié)課的課題。 二、準備部分 以耳熟能詳?shù)尿T馬韻律操，并加入了頸、肩、腰部的專項準備活動，避免了運動中損傷。音樂歡快節(jié)奏明朗學生情緒高漲。 三、基本部分 教師通過完整動作示范讓學生在頭腦

12、中形成完整的動作做表象，我將肩肘倒立技術要領剖析為幾個點：1、體會肩頸著墊的感覺，這個感覺學生翻臀后倒時可以練習到，但是如果不引導學生體會這個點，學生不知道做這個動作的意義所在。2、展髖立腰通過模仿穿褲子的練習體會一定要讓學生在體會肩頸著墊的同時體會穿褲子展髖立腰。3、夾肘支撐環(huán)節(jié)如果單純給學生灌輸夾肘學生會沒有夾肘的意識，一開始強調(diào)學生兩臂加緊身體，肘關節(jié)的落點是貼近身體兩側，這種方法相對要實用很多。 教師講解示范保護和幫助的方法，組織學生兩人一組進行練習，教師巡視觀察指導，讓學生體驗肩肘倒立的規(guī)范動作并進行展示。 完整動作的集體練習以及模仿體操運動員上下場的動作進行集體展示以培養(yǎng)學生的體操意識以及優(yōu)美的體態(tài)。 本節(jié)課中還存在很多的不足之處，在學生學習的環(huán)節(jié)中沒有盡可能的考慮到不同層次的學生，保護幫助練習中，教師的語言點到了，但是學生的練習效果卻不是很到位，有的保護幫助同學站的位置會因為個頭或力量的原因出現(xiàn)錯誤，所以自己在以后的教學中還應關注到每一個學生，這樣的學生的效率才會有更大的提高。