《一年級下冊語文期中試卷分析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級下冊語文期中試卷分析（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級下冊語文期中試卷分析 一、命題建議 這次小學(xué)語文一年級下冊期中試卷共十道大題，總分為100分。分“基礎(chǔ)知識”（占總成績的76%。包括看拼音寫詞、多音字、加偏旁組詞、連線、連詞成句等）“閱讀理解”（占總成績9%） “看圖寫話”（占總成績9%）這幾類組成。主要以課文的知識為主，約占76%，課外知識占24%。總目標(biāo)是“掌握基礎(chǔ)知識、突出各種能力。” 知識能力現(xiàn)狀 1.看拼音寫詞語：大部分學(xué)生書寫正確，得分率高，平均得分為9.6分。 2.在幾個小題中，組詞、連線題、加偏旁完成得較好，得滿分的很多。照樣子寫句子也完成得很好，連詞成句就有點(diǎn)困難。選多音字讀音也完成得可以。 3.

2、按課文內(nèi)容填空`：學(xué)生對課文非常熟悉，但個別字不會寫在注音過程中出錯。 4. 課外閱讀完成得不太好，尤其對中等以下程度的孩子來說，失分慘重，不會從文章中找到答案。 5.看圖寫話：這次要求學(xué)生看圖編故事，大部分學(xué)生能通過對圖畫的仔細(xì)觀察寫出大概意思，但中等以下孩子在此方面欠缺。 問題成因分析 “語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展?！闭f到底也就是要處理好基本素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。從現(xiàn)狀來看，前部分的要求做到了，這從我們的“基礎(chǔ)積累”這大塊得分率便可以找到答案。可見，學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面掌握得較

3、扎實(shí)，訓(xùn)練到位。但后者還是較薄弱的。如：讀短文，回答問題，寫話?？梢妼W(xué)生對這一類型的題目還沒掌握好，或者說學(xué)生平時很少接觸這種訓(xùn)練。從一個側(cè)面也反映了在平時注重對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，而忽視了對學(xué)生概括能力的訓(xùn)練，去開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。 改進(jìn)設(shè)想 1.繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。 2.立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力 閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，

4、而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。在課堂上，要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是會查段落、小節(jié)和句子數(shù)；二是能根據(jù)問題從文章中找到答案（即解決問題和分析問題的能力）。 3．在以后的語文教學(xué)中，我一定揚(yáng)長避短，努力做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運(yùn)用”、求學(xué)生“發(fā)展”。 一年級數(shù)學(xué)期中試卷分析 命題分析 本次考試試卷考查的知識面廣，它不僅考查了我們這半學(xué)期所學(xué)習(xí)的20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，部分人民幣的知識，還包括了上學(xué)期所學(xué)習(xí)數(shù)圖形，及加法算式和減法算式這些內(nèi)容，對概念考查較少，對知識理解運(yùn)用掌握考查較多?？傮w來說，成績不太理想。 知識能力

5、現(xiàn)狀分析 第一題：直接寫得數(shù)。考察學(xué)生的口算能力，正確率較高，學(xué)生失分較少，失分原因大多因?yàn)榇中?，比如將加法誤看成減法。 第二題：填空。有9道小題，主要考查了學(xué)生是否能夠?qū)?shù)的知識靈活運(yùn)用。還包括一道人民幣換算的題。 第 1、2、3、4、5、8小題：都是考察數(shù)的組成與意義。 錯因：個別學(xué)生對兩位數(shù)的意義及數(shù)位沒有掌握好導(dǎo)致失分.第6小題，有個別學(xué)生是因?yàn)闆]弄懂題目意思，不是從給出的數(shù)字中選擇合適的，而是自己另外寫出滿足條件的，從這點(diǎn)可以看出，今后還要加強(qiáng)學(xué)生對題型的理解。 第9題：數(shù)一數(shù)，填一填?？疾鞂W(xué)生對平面圖形的認(rèn)識以及數(shù)數(shù)的能力。學(xué)生完成的都很好。 第三題：考察圖形的拼組，題

6、目不是很好，讓人誤解，失分很高。平時我們練習(xí)時也沒作重點(diǎn)再說學(xué)生不太理解，但相應(yīng)的練習(xí)是有的。還是錯的比較多，這些以后需要改進(jìn)。以后的教學(xué)中對這樣的知識還要多加的練習(xí)。 第五題：解決問題 。全面考察了低年級應(yīng)掌握的幾種解決問題的題型。一是包含大括號和問號的看圖列式題。這種題型從上學(xué)期就學(xué)過，還是有個別學(xué)生錯。第2、3、4、5主要考察已知總體求部分，已知部分求總體等類型。這道題失分較多。 錯因：1是學(xué)生理解能力較差，不能夠舉一反三。2是學(xué)生審題不認(rèn)真，沒有認(rèn)真思考。3是題目較難理解，文字?jǐn)⑹隼@口。 問題成因分析 1、對計(jì)算的馬虎 學(xué)生對口算從上學(xué)期到這學(xué)期我們一直在對學(xué)生的

7、口算上進(jìn)行訓(xùn)練，但仍有一些孩子的口算不過關(guān)，主要表現(xiàn)在計(jì)算馬虎，有的是錯將加法當(dāng)減法做或減法當(dāng)加法做，說明平時在對學(xué)生寫作業(yè)的認(rèn)真，仔細(xì)的習(xí)慣的培養(yǎng)方面還非常需要加強(qiáng)。 2、對解決問題中的問題 由于在上學(xué)期我們在剛開始教給孩子解決簡單問題的時候總是在引導(dǎo)孩子求一共用加法，求部分用減法，但具體題型還講得不夠，今后教學(xué)應(yīng)多結(jié)合具體的事例來教學(xué)。 3、卷面不夠整潔。說明學(xué)生書寫質(zhì)量不夠好，要在平時注重學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。 改進(jìn)設(shè)想 1、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。 2、實(shí)施開放教學(xué)，淡化模式思想，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與開放性。 3、注重分層教學(xué)，促進(jìn)整體優(yōu)化，使不同學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。 4、加強(qiáng)實(shí)踐活動，強(qiáng)化應(yīng)用意識，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考及解決問題的能力。 5、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：聽課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學(xué)善問等等