《三年級(jí)下數(shù)學(xué)3單元教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下數(shù)學(xué)3單元教案（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題：條形統(tǒng)計(jì)圖（一） 教學(xué)內(nèi)容：書(shū)38頁(yè) 課時(shí)數(shù)：1 教學(xué) 目標(biāo) A類 會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。 B類 會(huì)制作簡(jiǎn)單的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖 C類 1、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 2、加強(qiáng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。 重難點(diǎn) 重、難點(diǎn)：看懂統(tǒng)計(jì)圖并完成相關(guān)的問(wèn)題 板書(shū)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí) 作業(yè) 1、看書(shū)38到39頁(yè) 2、每人一張空白的統(tǒng)計(jì)圖（縱

2、向），一張空白的格子圖。 教學(xué)板塊 （注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間） 學(xué)生課堂練習(xí)單 （一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為） 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情促思（5分，A） 1、出示書(shū)38頁(yè)統(tǒng)計(jì)表：你了解到些什么？怎樣表示才能使4種礦泉水的銷售情況一目了然？ 2、生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。 3、問(wèn)：橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少數(shù)量？ 二、合作探究，解決問(wèn)題（20分，A、B、C） 1、學(xué)習(xí)例1： （1）師：畫(huà)出條形統(tǒng)計(jì)圖，我們就能清楚的看出成績(jī)的分布情況。但是，有時(shí)候紙的空間太小，不夠畫(huà)出這樣縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖，那怎么辦呢？ （2）引出新課：如果我們把縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖

3、變成橫放的條形統(tǒng)計(jì)圖，那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示各成績(jī)分布區(qū)間段的人數(shù)，縱軸變成成績(jī)分布區(qū)間。 （3）完成書(shū)38頁(yè)的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖 （4）根據(jù)橫向統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么？你能提出什么問(wèn)題？ （5）你認(rèn)為應(yīng)多進(jìn)哪種礦泉水？你是怎么想的？ 總結(jié)：畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，是用橫向還是縱向，可根據(jù)需要來(lái)選擇。同時(shí)統(tǒng)計(jì)圖不僅可以讓我們快速的分析數(shù)據(jù)，還可以幫助我們分析問(wèn)題，幫我們決策。 三、練習(xí)鞏固、培養(yǎng)理趣（13分，B、C） 1、書(shū)40頁(yè)第1題： 2、 （3）你還能提出什么問(wèn)題？ 四、全課總結(jié)（2分，A、B、C） 學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？有什么收獲？ 口答 動(dòng)手制作

4、 口答 制作完成橫向條形統(tǒng)計(jì)圖 口答 獨(dú)立完成 生獨(dú)立解答 口答 課題：條形統(tǒng)計(jì)圖（二） 教學(xué)內(nèi)容：書(shū)39頁(yè) 課時(shí)數(shù)：2 教學(xué) 目標(biāo) A類 會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一樣的條形統(tǒng)計(jì)圖，能正確分析各種不同的條形統(tǒng)計(jì)圖 B類 能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，正確繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（起始格數(shù)據(jù)與其他格數(shù)據(jù)不同） C類 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：繪制起始格數(shù)據(jù)與其他格數(shù)據(jù)不同的統(tǒng)計(jì)圖 難點(diǎn)：理解

5、起始格數(shù)據(jù)與其他格數(shù)據(jù)不同的統(tǒng)計(jì)圖。 板書(shū)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí) 作業(yè) 1、 看書(shū)39頁(yè)例2 2、 書(shū)41頁(yè)第5題收集統(tǒng)計(jì)圖表，了解到哪些信息？ 教學(xué)板塊 （注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間） 學(xué)生課堂練習(xí)單 （一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為） 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情促思（5分，A） 出示書(shū)39頁(yè)例2統(tǒng)計(jì)表： 問(wèn)：你從中了解到哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 二、合作探究，解決問(wèn)題（20分，A、B、C） 1、 看統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù) 指出：身高：都在138cm以上 體重：都在32kg以上 每個(gè)數(shù)據(jù)之間相差不大 2、繪制統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)矛盾 ①你準(zhǔn)備

6、一格代表多少？ ②繪制過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題或是矛盾？ ③你準(zhǔn)備怎么解決？ 3、 嘗試解決問(wèn)題 （1）出示課文中的統(tǒng)計(jì)圖 師：找找這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，和以前學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？ 指出：第一格稱為“起始格”，今天我們要學(xué)習(xí)的就是“起始格與其他格表示不同單位量的統(tǒng)計(jì)圖” 問(wèn)：在身高統(tǒng)計(jì)圖中，用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位呢？其他格表示多少個(gè)單位呢？ 問(wèn)：在體重的統(tǒng)計(jì)圖中呢？ （2）嘗試畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖 ①這種統(tǒng)計(jì)圖有兩個(gè)要素：一是用折線表示起始格；二是起始格表示較大的單位量，而其他格表示較小的單位量。 ②把書(shū)上的統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。 ③討論：什么情況下用這種統(tǒng)計(jì)圖？這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是

7、什么？ 4、 提出問(wèn)題，解決問(wèn)題 出示中國(guó)兒童10歲身高，體重的正常值 男生 女生 身高（cm） 140 141 體重（kg） 34 33 ① 三（1）班同學(xué)的身高體重情況怎么樣？ ② 對(duì)于不達(dá)標(biāo)或者是超標(biāo)的同學(xué)，你想說(shuō)些什么？ ③ 對(duì)比于正常值，看看自己屬于什么情況？ ④ 怎么樣才能在統(tǒng)計(jì)圖中一目了然的看出每個(gè)學(xué)生的身高，體重是在正常值以上還是在正常值以下呢？ （引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)圖上用一條虛線畫(huà)出正常值） 三、練習(xí)鞏固、培養(yǎng)理趣（13分，B、C） 1、書(shū)40頁(yè)2題 問(wèn)：條形統(tǒng)計(jì)圖的第一格和其他格有什么不同？ 2、書(shū)41頁(yè)第3題 問(wèn)：第一格表示，后面

8、的幾個(gè)小格你想怎么標(biāo)上數(shù)據(jù)？根據(jù)什么？ 3、書(shū)41頁(yè)第4題 4、交流收集的統(tǒng)計(jì)圖表 四、全課總結(jié)（2分，A、B、C） 學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？有什么收獲？ 自由發(fā)表見(jiàn)解 交流你的發(fā)現(xiàn) 口答 口答 完成書(shū)中的統(tǒng)計(jì)圖 口答 獨(dú)立完成 獨(dú)立完成 獨(dú)立完成 合作交流 課題：求平均數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：書(shū)42頁(yè) 課時(shí)數(shù)：3 教學(xué) 目標(biāo) A類 知道平均數(shù)的含義和

9、求法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上意義和作用。 B類 平均數(shù)的求法，運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決生活中有關(guān)平均數(shù)的問(wèn)題 C類 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握求平均數(shù)的方法：“移多補(bǔ)少”的實(shí)際意義和應(yīng)用。 難點(diǎn)：平均數(shù)的意義，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題 板書(shū)設(shè)計(jì) 平均數(shù) （3＋1＋4）4=2（個(gè)）11+2=13（個(gè)） （14＋12＋11＋15）4=13（個(gè)） 總數(shù) 份數(shù) = 平均數(shù)。 預(yù)習(xí) 作業(yè) 1、看書(shū)42頁(yè)例1 2、統(tǒng)計(jì)本組同學(xué)的身高。 教學(xué)板塊 （注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間） 學(xué)生課堂練習(xí)單 （一個(gè)假象學(xué)生的課堂

10、上的所有學(xué)習(xí)行為） 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情促思（5分，A） 1．出示兩摞書(shū)，左邊有12本書(shū)，右邊有10本書(shū)，我想請(qǐng)同學(xué)幫忙，重新整理一下，使左右兩邊的書(shū)一樣多。 2、生說(shuō)出想法，還可以怎么想？ 生：移多補(bǔ)少 生：先合并在一起，在平均分成兩份。 教師操作并問(wèn)：現(xiàn)在每層都有11本書(shū)了，這個(gè)11是它們的什么數(shù)？ 師：像這樣把幾個(gè)不同的數(shù)，通過(guò)移多補(bǔ)少，先合并再平均分，得到的相同數(shù)，就是這幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下“平均數(shù)”這個(gè)新朋友，好嗎？ 二、合作探究，解決問(wèn)題（20分，A、B、C） 1、學(xué)習(xí)例1： （1）用自己的話說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖的意思。 問(wèn)：我們組平均每人收集了多少個(gè)

11、?平均什么意思？怎樣才能使每人收集的瓶子同樣多？你是怎么想的？ 生1：把多的給少的，每人最少11個(gè)，把比11多的先拿出來(lái)，然后把小紅多的一個(gè)給小蘭，小明多的兩個(gè)給小亮，這樣每人就有13個(gè)，也就是同樣多了。 （3＋1＋4）4=2（個(gè)）11+2=13（個(gè)） 小結(jié)：也就是移多補(bǔ)少。 生2：把4個(gè)人收集的個(gè)數(shù)合起來(lái)，再平均分成4份。 問(wèn)：你能列式解答嗎？先求什么？再求什么？ 生：（14＋12＋11＋15）4=13（個(gè)） 小結(jié)：這種方法是先合后分，關(guān)系式是：總數(shù)份數(shù)=平均數(shù)。 指出：可以利用移多補(bǔ)少來(lái)求平均數(shù)，也可以先合并再平均分求平均數(shù)，我們要根據(jù)題目中的數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇合適的方法，怎樣算

12、簡(jiǎn)便就怎樣算。 三、練習(xí)鞏固、培養(yǎng)理趣（13分，B、C） 1、書(shū)44頁(yè)第1題 （1）每小組拿出課前統(tǒng)計(jì)好的本組的身高統(tǒng)計(jì)表。 (2)我們要知道哪組同學(xué)身高高一些，由于人數(shù)不一樣，我們能比總數(shù)嗎？那應(yīng)該比什么？ （3）生算完后填在統(tǒng)計(jì)表中。 （4）看到這些組的平均身高，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 2、書(shū)44頁(yè)第2題 3、 問(wèn)：你是怎么想的？為什么每次的除數(shù)不一樣？ 四、全課總結(jié)（2分，A、B、C） 學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？有什么收獲？還有什么不明白的地方？ 上臺(tái)移動(dòng)左右兩邊的書(shū) 口答 同桌說(shuō) 小組討論 口答 生列

13、式解答 交流 計(jì)算 交流 獨(dú)立解答 口答 交流 課題： 平均數(shù)的運(yùn)用 教學(xué)內(nèi)容：書(shū)43頁(yè) 課時(shí)數(shù)：4 教學(xué) 目標(biāo) A類 平均數(shù)的計(jì)算方法，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 B類 靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 C類 培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地解決實(shí)際問(wèn)題的能力 重難點(diǎn) 重、難點(diǎn)：平均數(shù)的計(jì)算方法，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 板書(shū)設(shè)計(jì) 平均數(shù)的運(yùn)用 （148+142+139+141+140）5 （144+146+142+145+143）5

14、 =7105 =7205 =142(厘米) =144（厘米） 預(yù)習(xí) 作業(yè) 看書(shū)43頁(yè)例2 教學(xué)板塊 （注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間） 學(xué)生課堂練習(xí)單 （一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為） 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情促思（5分，A） 出示：三年級(jí)死班分三組投小籃球，第一組投中28個(gè)，第二組投中33個(gè)，第三組投中23個(gè).平均每組投中多少個(gè)？ 問(wèn)：已知什么？求什么？怎么解答？ 問(wèn)：求平均數(shù)的方法是什么？ 二、合作探究，解決問(wèn)題（18分，A、B、C） 1、

15、學(xué)習(xí)43頁(yè)例2： （1）從這兩張統(tǒng)計(jì)表中，你發(fā)現(xiàn)什么？在籃球比賽中除了技術(shù)因素外，還有什么因素比較重要？ （2）場(chǎng)上哪個(gè)隊(duì)的身高斬優(yōu)勢(shì)能根據(jù)個(gè)別隊(duì)員身高來(lái)判斷嗎？那應(yīng)該怎么辦？ （3）生試算每組身高，發(fā)現(xiàn)什么？ 小結(jié)：從這兩個(gè)平均數(shù)，能反應(yīng)出這兩個(gè)隊(duì)除技術(shù)外的另一個(gè)實(shí)力。說(shuō)明平均數(shù)可以反應(yīng)一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同數(shù)據(jù)的總體情況。這是我們學(xué)習(xí)平均數(shù)的一個(gè)重要作用。 三、練習(xí)鞏固、培養(yǎng)理趣（15分，B、C） 1、教師還收集了一組數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)我校第一季度用電情況如下表： 1月 2月 3月 800度 1000度 900度 （1）說(shuō)說(shuō)從表中你有什么發(fā)現(xiàn)

16、？ （2）算一下我校第一季度平每月用電量。 （3）預(yù)測(cè)4月份的用電量。你是根據(jù)什么來(lái)估計(jì)的？ 2、星期天，小麗高高興興去學(xué)游泳。她碰到一個(gè)難題，原來(lái)游泳池的水平均深是126厘米，小麗身高134厘米，她在這個(gè)游泳池中學(xué)游泳會(huì)有危險(xiǎn)嗎？ □會(huì)　□不會(huì)　□可能會(huì)　□可能不會(huì) 指出：平均水深只是一個(gè)代表數(shù)，他的實(shí)際水深并不知道，可能比126厘米高，可能比126厘米深，也可能正好是126厘米，我們?cè)趯?duì)待實(shí)際問(wèn)題時(shí)就應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況分別對(duì)待 四、全課總結(jié)（2分，A、B、C） 學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？有什么收獲？ 口答 列式計(jì)算 口答 口答 計(jì)算并比較

17、 同桌交流 計(jì)算 討論交流 課題：平均數(shù)的練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：書(shū)44、45頁(yè) 課時(shí)數(shù)：5 教學(xué) 目標(biāo) A類 平均數(shù)的計(jì)算方法，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 B類 靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 C類 培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地解決實(shí)際問(wèn)題的能力 重難點(diǎn) 重、難點(diǎn)：平均數(shù)的計(jì)算方法，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 板書(shū)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí) 作業(yè) 1、書(shū)44頁(yè)第1題調(diào)查本組同學(xué)的體重情況 2、書(shū)44頁(yè)第3題 教學(xué)板塊 （注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間） 學(xué)生課堂練習(xí)單 （一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為）

18、 一、 基本練習(xí)，鞏固知識(shí)（10分，A） 1、書(shū)44頁(yè)第1題 (1)出示各組調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)表 （2）分組計(jì)算每組的平均體重 （3）有什么話想說(shuō)？ 2、書(shū)44頁(yè)第3題：同1題處理 二、指導(dǎo)練習(xí)，深化知識(shí)（15分，A、B、C） 1、書(shū)44頁(yè)第4題： （1）完成1小題 問(wèn)：什么叫月平均銷售量？要求哪種餅干的月平均銷售量多，多多少該怎么解答？ （2）完成第2小題 生自由發(fā)表意見(jiàn) (3)完成3小題 你從圖中還得到什么信息？ 2書(shū)44頁(yè)第5題 問(wèn)：圖中告訴我們什么？要我們求什么？你能解答嗎？ 三、拓展練習(xí)、培養(yǎng)理趣（13分，B、C） 小紅在一次唱歌比賽中6個(gè)評(píng)委分別打出了

19、84分、70分、88分、94分、82分、86分，請(qǐng)你算算小紅的最后得分會(huì)是多少？ 生1：最后得分（84＋70＋88＋94＋82＋86）6＝84（分）。 生2：我不同意，我認(rèn)為應(yīng)該去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分。最后得分（84＋88＋82＋86）4＝85（分），這樣才公平、合理。 指出：這種求平均數(shù)的方法，你有沒(méi)有在哪里見(jiàn)過(guò)？（奧運(yùn)會(huì)、電視比賽等）為了使比賽更公平，通常在比賽中采用這種方法求平均數(shù)。 四、全課總結(jié)（2分，A、B、C） 學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？有什么收獲？ 小組交流 計(jì)算比較 獨(dú)立列式解答 討論交流 同桌交流 獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表并解答 課題：求經(jīng)過(guò)時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容：書(shū)53頁(yè) 課時(shí)數(shù)：4