《小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《心靈手巧扎風(fēng)箏》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《心靈手巧扎風(fēng)箏》（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《心靈手巧扎風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、以春季踏青戶外活動(dòng)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)古代風(fēng)箏的起源、簡(jiǎn)單歷史，豐富學(xué)生的人文情懷。 2、探究風(fēng)箏的制作方法，學(xué)會(huì)扎制簡(jiǎn)單的風(fēng)箏；鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)研究不同風(fēng)箏的扎制方法，培養(yǎng)他們樂于動(dòng)手實(shí)踐的能力。 3、在風(fēng)箏制作過程中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、思維能力以及認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生探究扎制風(fēng)箏的方法，掌握風(fēng)箏的制作步驟。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 能通過自己的觀察與智慧制作精美的風(fēng)箏，課堂上能合作扎制完成風(fēng)箏。 四、教具準(zhǔn)備：課件、自制各種造型風(fēng)箏 五、學(xué)具準(zhǔn)備：竹條、棉線、宣紙、膠水、10

2、1膠、剪刀 六、教學(xué)活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入新課 （一）談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，又是一年春來(lái)到，在這萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然之際，你都喜歡參加哪些戶外活動(dòng)呢？（學(xué)生自由回答） 師：我也喜歡戶外活動(dòng)，而且更喜歡帶上它——風(fēng)箏。（出示實(shí)物） 【設(shè)計(jì)意圖】本次主題我在選題時(shí)，沒有局限于學(xué)生手中的實(shí)踐課本，而是把眼光落在了他們的日常生活的戶外活動(dòng)中。 （二）探究風(fēng)箏淵源 1、師生互動(dòng)，搶答活動(dòng)。 師：你知道最早的風(fēng)箏始于呢個(gè)國(guó)家嗎？ 同學(xué)們來(lái)猜猜最早期的風(fēng)箏是誰(shuí)發(fā)明的？是干什么用的呢？（課件：風(fēng)箏產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，距今已有2400年的歷史。最早的風(fēng)箏是魯班的老師——墨子制造的。它并不是玩具，

3、而是用于軍事、通訊上。） 2、你對(duì)風(fēng)箏還有哪些了解呢？課下同學(xué)們可以通過多種渠道搜集更多有關(guān)風(fēng)箏的信息。 【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體的影像，創(chuàng)設(shè)多維的環(huán)境，給學(xué)生廣闊的了解知識(shí)掌握知識(shí)的空間，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)箏有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而了解我國(guó)的風(fēng)箏制作是漫長(zhǎng)的文化的沉淀，它滲透著中華民族特有的，純粹的文化精髓。 （三）發(fā)現(xiàn)生活 1、逐漸的隨著歷史的衍變有了我們現(xiàn)在放飛與藍(lán)天之上的五彩繽紛的風(fēng)箏。你放過風(fēng)箏嗎？都放過什么樣子的？ （學(xué)生自由回答） 2、你們今天想不想運(yùn)用智慧親手扎制一個(gè)風(fēng)箏放飛藍(lán)天呢？揭示課題：心靈手巧扎風(fēng)箏 1、展示風(fēng)箏樣子。 師：這是老師制作的風(fēng)箏，仔細(xì)觀察它用什么材料做的

4、？可以分為哪幾部分？ 教師相機(jī)板書：骨架、風(fēng)箏面、吊線、風(fēng)箏尾 你能發(fā)現(xiàn)都用到了哪些材料嗎？ 2、我們應(yīng)該按照怎樣的順序扎制完成一個(gè)風(fēng)箏呢？先做什么？后做什么呢？ （學(xué)生自由回答，教師相機(jī)版貼。） 【設(shè)計(jì)意圖】觀察他人的作品，可以從中總結(jié)出制作時(shí)要注意的一些問題，也為學(xué)生的自主制作提供了好的借鑒。對(duì)作品進(jìn)行觀察后，大部分學(xué)生已經(jīng)有了自己作品的初步設(shè)想，更加激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手制作風(fēng)箏的欲望。 二、交流探究各部分制作方法，動(dòng)手制作。 1、骨架制作方法（對(duì)稱結(jié)實(shí)） 師：我們先來(lái)扎骨架。觀察一下你手中的風(fēng)箏骨架是什么造型的？（“干”字形，左右對(duì)稱，扎制結(jié)實(shí)。）教師相機(jī)版貼。 要想把骨架

5、扎結(jié)實(shí)，我有一個(gè)好辦法介紹給同學(xué)們——十字綁扎法。（課件）分別兩個(gè)對(duì)角繞兩圈，扎成一個(gè)十字，打好結(jié)就完成了。你看（出示實(shí)物）這就是我用十字綁扎法扎好的第一根竹簽，打好結(jié)之后要預(yù)留兩根簽長(zhǎng)度的線頭做什么用呢？待會(huì)揭曉答案。為了讓同學(xué)們看的更清楚，我給大家演示一遍。 （師板演，與學(xué)生同步合作綁扎中間的橫向竹簽。） 怎么樣？學(xué)會(huì)了嗎？相信你一定會(huì)把另一根橫簽用這種方法扎好。 （學(xué)生自己動(dòng)手，合作進(jìn)行十字綁扎另一根橫向竹簽。扎制好的小組舉起來(lái)給大家看看，符合我們左右對(duì)稱的要求嗎？ 師：骨架除了用了竹條外，還用到了什么？可以試著用手摸一摸。（棉線圍骨架一周。）圍繞的時(shí)候從哪開始可以正好圍一周呢？

6、（從第一條竹條的左端或者右端開始圍繞一周）我之前也做了一個(gè)骨架，看！兩頭也預(yù)留出長(zhǎng)約一根簽的一段備用。謎底還是要待會(huì)揭曉。 出示實(shí)物。 學(xué)生自己動(dòng)手，合作進(jìn)行。 【設(shè)計(jì)意圖】綁扎骨架是制作風(fēng)箏的關(guān)鍵步驟，十字綁扎法的教學(xué)是難點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中我采用了教師示范，使學(xué)生對(duì)操作步驟有了清晰的認(rèn)識(shí)后，學(xué)生自主練習(xí)，讓學(xué)生自己總結(jié)出制作步驟。這樣的教學(xué)方法及過程，提高了學(xué)生綁扎骨架的效率。學(xué)生印象深刻，為后續(xù)的制作打好基礎(chǔ)。 2、風(fēng)箏面制作（平整美觀） 師：扎好骨架再來(lái)貼風(fēng)箏面。老師提前已經(jīng)將風(fēng)箏面?zhèn)溆玫募埥o大家準(zhǔn)備好了。這張紙大約比骨架大出一圈，方便我們粘貼。 師：我們應(yīng)該將哪兩面進(jìn)行粘

7、貼呢？（風(fēng)箏面反扣，骨架反扣于蒙面上。） 師：怎樣才能粘貼的平整呢？（剪的時(shí)候要根據(jù)骨架拐角的位置剪出缺口。）這樣你的風(fēng)箏面就會(huì)粘貼的平整美觀了。（版貼） 學(xué)生小組合作粘貼好風(fēng)箏面。 【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，互教互學(xué)，給學(xué)生充分動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師對(duì)部分難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生樹立精品意識(shí)。 3、拴吊線（兩平一斜） 師：下一步我們?cè)撟鍪裁戳?？仔?xì)觀察，這三條吊線是隨便拴在一起的嗎？吊線如果拴不好可直接影響到你的風(fēng)箏能不能成功放飛。這可是一項(xiàng)技術(shù)活。 （師指導(dǎo)學(xué)生觀察吊線，并版貼。） 師：首先，我們把上面的兩根拴在一起，只需等長(zhǎng)在風(fēng)箏的正面打結(jié)就可以

8、了。 學(xué)生動(dòng)手拴上兩根吊線。 師：在拴第三根之前，老師要提醒大家注意合作進(jìn)行。第三根吊線也穿過風(fēng)箏面，三條吊線分別呈“兩平一斜”狀。 學(xué)生動(dòng)手拴第三根吊線。 【設(shè)計(jì)意圖】吊線的拴制方法其中蘊(yùn)含著很高的科技性，因此我采用了直觀教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，自主進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與探究，之后動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力、良好的合作精神和精益求精的質(zhì)量觀。 4、系風(fēng)箏尾（長(zhǎng)短合適） 師：我們這樣大小的風(fēng)箏，以及今天的天氣、風(fēng)箏的材質(zhì)就系一條50厘米左右長(zhǎng)度的尾巴就可以了。（板貼。） 學(xué)生給風(fēng)箏拴好尾巴。 【設(shè)計(jì)意圖】作為一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，圍繞制作風(fēng)箏這一主題僅靠課堂四十分鐘是不可

9、能完成的。拴風(fēng)箏尾這一環(huán)節(jié)可以適當(dāng)?shù)姆诺秸n后風(fēng)箏放飛時(shí)選擇合適長(zhǎng)短的風(fēng)箏尾拴好就可以了。 三、展示、評(píng)價(jià)作品 1、你覺得你們小組的作品好嗎？ 2、做完風(fēng)箏你有什么感受呢？ （學(xué)生自由回答。） 四、小結(jié) 師：今天我們只是從制作方面評(píng)出了優(yōu)秀的風(fēng)箏，但真正的是要能夠放飛，那將會(huì)是最完美的風(fēng)箏了。課下自己就去試著放飛一下，如果不能放飛也別著急，請(qǐng)教一下家長(zhǎng)和有豐富經(jīng)驗(yàn)的的老人，或者上網(wǎng)查找一些資料反復(fù)試驗(yàn)一下，相信你總會(huì)成功的。 【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課從興趣入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的風(fēng)箏的制作方法并體驗(yàn)作品帶來(lái)的成功感，使學(xué)生繼續(xù)保持對(duì)風(fēng)箏的探究興趣和熱情。同時(shí)，教師要給學(xué)生下一步的研究作適當(dāng)點(diǎn)撥，使這一主題研究能深層次地發(fā)展下去，讓整個(gè)研究過程趨于完善。