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1、全國中小學“教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀教學案例評選 教案設計 一、 教案背景 1，面向學生： □中學 √小學 2，學科：英語 2，課時：1 3，學生課前準備： 一、 初讀課文，了解課文大意。 二、 自學單詞，讀準單詞，了解詞的意思。 三、 自學課文，思考比較級。 四、 讓學生提出自學中遇到的問題。 二、 教學課題 教養(yǎng)方面： 1、 學會本單元4個生詞，理解生詞的讀音和漢意。 2、 理解課文內容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，做到身臨其境。 3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教育方面： 1、 培養(yǎng)學生好學好問的良好習慣。 2、 激

2、發(fā)學生用英語進行比較的熱情。 發(fā)展方面： 培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。 三、 教材分析 說明教材版本、選取的教學章節(jié)、以及教師個人對教材內容的理解分析，需要清晰的闡明教學重點、難點以及教學準備。 小學四年級課文Amy’s taller than Lingling。這篇課文通過艾米和玲玲比年齡、大明和薩姆比高矮、薩姆和大明比年齡、薩姆和玲玲比強壯程度來學習比較級，比年齡時用到年齡卡片。 教學重點是1.比較級的基本構成和用法；2.形容詞的比較級 ：older/younger/taller/shorter。教學難點是能聽、會說下列句型：Amy’s older/youn

3、ger/taller/shorter than … 教學之前用百度在網上搜索比較的圖片：一高一矮，一老一少，一強一弱，一長一短，一胖一瘦，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索在中小學教程網找到課文的朗讀錄音學習參考，課堂上帶領學生朗讀課文。 四、 教學方法 充分運用現(xiàn)代教育媒體，將情景教學法、直觀教學法、游戲法、聽說演唱法有機的融為一體，為學生創(chuàng)設一種輕松、活潑、和諧、有趣的學習氛圍。 五、 教學過程 說明如何導入

4、該課程，主要教學點的設計，知識拓展等。 Step 1: 課前延伸 1. 問答接龍：由學生問，學生答，答對者加入游戲隊伍。 2. 搶答游戲：快速說出各形容詞的反義詞。如big,long,fat等。 Step 2: 課內探究 1. 出示一張老年人的圖片，對學生說：“Look at this man.He is old.”再出示年輕人的圖片，介紹說：“She is young?！痹儐枌W生：“Are you young?Are you old? ” 學習單詞strong。問：“Are you strong?” 2. 引入到比較級的學習。利用劉翔和姚明的圖片來教學taller;教師有意識的

5、重復Liu Xiang is tall, and Yao Ming is taller.（先不急著讓學生開口說句子，因為學生從“聽”到“說”綿延著一個理解和語言“醞釀”的階段，所以課堂上讓他們“大量的聽，順利的聽”）。利用Amy和Lingling的圖片學習shorter。 【百度圖片】姚明和劉翔比高矮的圖片 3.板書tall-taller、short-shorter,并讓學生拼讀，發(fā)現(xiàn)比較級的規(guī)律。（教師運用豐富的體態(tài)語言和語音語調進行教學，幫助學生更好的記憶） 4.通過兩幅圖片進行對比，鞏固young和strong的比較級。板書old-older、young-younger、stron

6、g-stronger. 【百度圖片】趙本山和小沈陽比年齡 【百度圖片】強壯程度的比較 采用教師領讀，學生對讀，小組內讀等多種形式掌握讀音。 5.聽課文朗讀帶兩遍。第三遍全班跟讀。 Step 3：精講點撥 日常生活中，我們經常會對兩個人或者兩個事物進行比較，因此就用到這節(jié)課所學的內容：比較級，比較級是形容詞和副詞所特有的。怎樣將形容詞和副詞由原級變?yōu)楸容^級呢，就是在原級后面加上er。用到的句型結構是A is 比較級 than B。 【百度圖片】 Step 4：達標檢測 1、寫出下列形容詞的比較級。 2、選詞填空。 3、回答問題。 4、利用本節(jié)課學過的比較級，學生進

7、行讀寫訓練。 【百度圖片】強壯程度 高矮的比較 年齡的比較趙麗蓉和鞏漢林 Step 5: 拓展提升 根據(jù)胸前的年齡卡片，學生就年齡、身高、胖瘦、強壯程度方面與同伴進行對比，并做對話練習。 Step 6：總結并布置作業(yè) 1.小結 2.作業(yè)：用今天學過的形容詞比較級來描述自己和父母間的差異。 板書設計： Module 5 Size Unit1 Amy’s taller than Lingling. … is taller/ shorter / than …. … is older/ younger /stronger than … 六、 教學反思 該教案是否已

8、經用于實際教學；如果已經用于實際教學，在實際教學中有哪些經驗可以分享，有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進；如果還沒有用于教學，原因是什么，計劃什么時間用于實際教學。 本節(jié)課重點學習了高矮、年齡大小、強壯程度三方面的比較情況，及英語比較級的表達，通過這節(jié)課圖片的練習，課本內容的學習，大部分學生已經掌握了英語比較級的表達方法，在這節(jié)課中我花的時間最多的就是這個環(huán)節(jié)，總結了一下，覺得原因還是有很多： 1、讓學生把方法寫出來比較耗時，可以改成口頭交流，比較省時，效果也應該會不錯。 2、反饋花了大量的時間，是否可以尋找更好的方法。 3、任務分配還沒有到位。 我想通過這堂課，在以后的班級小組合作中，我還

9、要加強這方面的訓練，找一些更為省時的方法，學生之間的配合也需要大量的時間去嘗試琢磨。 七、 教師個人介紹 省份： 山東 學校： 濰坊青州王墳小學 姓名： 裴景鳳 職稱： 二級教師 電話：0536---3731325 電子郵件：wfxxpeijf@ 通訊地址：山東省濰坊市青州王墳小學 請?zhí)峁?00字左右個人介紹，個人介紹將會同案例在百度教育頻道進行展示。 本人于1999年7月畢業(yè)于山東廣播電視大學，英語教育專業(yè)，同年9月參加工作，在青州王墳山區(qū)當了一名普通的中學英語教師，8年后，由于工作需要，轉到王墳中心小學工作，一直到現(xiàn)在。工作中兢兢業(yè)業(yè)，不遲到早退，把學生的生活、學習放在第一位，積極參加各種學習，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，服從領導安排，決不不因個人原因耽誤學生學習，把學生的身心健康發(fā)展放在最前面。