《湘教版小學美術第八冊第八課《恐龍世界》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湘教版小學美術第八冊第八課《恐龍世界》教案（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、全國中小學“教學中的互聯網搜索”優(yōu)秀教學案例評選 教案設計 一、 教案背景 1．面向學生：□中學 √小學 2．學科：美術 3．課題：恐龍世界 4．課時：1 5．課前準備： 學生課前準備： （1）各類小型玩具（恐龍造型）、水彩筆、油畫棒或者是蠟筆、美術書、美術本、鉛筆。 （2）查詢百度網站收集的有恐龍的圖片和有關知識資料 教師課前準備： （1）查詢百度網站收集的有關恐龍的圖片、視頻以及有關知識資料 二、 教學目標 了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關注地球生物的未來，增強環(huán)保意識。 在認識的基礎上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現恐龍

2、生活的畫。 在對恐龍世界的了解與表現過程中，培養(yǎng)想像表現力和探索精神。 三、 教材分析 恐龍，是曾經生活在地球上的真實動物，它們繁衍生息了億萬年之久，卻又不幸在距今6500萬年前從地球上消亡了。2億多年前的地球上，很多動物還未出現，人類遠未誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類動物進化演變而成。 “恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍的連環(huán)畫，聽關于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學生學習的興趣。教學中可充分利用相關的視頻、資料和圖片，引導學生了解恐龍的相關知識，幫助學生了解不同種恐龍的特點。 教學重點： 獨立完成一幅恐龍為主題的想象畫。 教學難點: 正確把

3、握不同體型恐龍的身體各部分的比例。 四、教學方法： 上課之前我用百度搜索在網上搜索恐龍的相關教學資料，了解本課的教學重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據本節(jié)課堂教學需要，利用百度搜索關于恐龍的圖片以及視頻，課堂放給學生觀看，加深印象。通過百度搜索在網上搜索一些恐龍的生活環(huán)境圖片、恐龍簡筆畫、用各種材料制作的恐龍作品，讓學生了解恐龍的相關知識，幫助學生了解各種恐龍的不同特征，并培養(yǎng)學生的合作、創(chuàng)新、探究意識。 五、教學思路及設計理念 1．先讓學生欣賞視頻，帶學生進入一個神秘的動物王國，激發(fā)學生興趣，自然導入新課 2．提出三個問題： （1）恐龍生活在一個怎樣的環(huán)境里？ （2）

4、你認識其中的哪些恐龍？它們各有哪些突出特征？ （3）除此以外，通過你還了解了恐龍的哪些知識？ 3．利用百度搜索讓學生了解恐龍的生活環(huán)境與種類，以及恐龍的特征有哪些。 4．創(chuàng)作小練習，是為了鞏固上一個環(huán)節(jié)，解決重點問題，是為了讓學生加深對恐龍的印象，讓學生抓住它的外形主要特征。 5．作品欣賞，開拓創(chuàng)新思路，讓學生懂得不同的工具材料帶給我們的美感也是不同的，引導學生發(fā)散思維，培養(yǎng)學生組織畫面的能力。 6．創(chuàng)作練習，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作自己喜歡的恐龍生活作品，一定抓住恐龍的主要特征。培養(yǎng)學生合作意識，發(fā)現問題隨時解決。 7．展品作品并講評，讓學生自己評選出最好的作品，并且講評

5、，師可以把美好的作品以拍照的形式給學生留下來，使學生興奮達到高潮！讓學生體驗成功的快樂，培養(yǎng)學生評價能力，最后總評。 8．應用百度搜索的考慮 在本次教學中，通過運用百度搜索使學生直觀地從網上了解恐龍的種類、習性、外形特點，為如何表現不同特點的恐龍打下基礎。 六、 教學過程 (一)導入新課 師：同學們，你們喜歡動物嗎？ 生：喜歡，那好！今天老師就帶你們走進一個神秘的動物世界，它會是什么呢？請同學們仔細欣賞 【教師活動】通過【百度搜索】 欣賞《恐龍世紀》視頻片段 師：短片欣賞完了，我們看到的是地球上一個神秘而古老的物種----恐龍， 它是地球上幾億年前的一個生命力極強的物種，它體

6、形龐大，種類繁多，統治地球約1億7千多萬年之久，當然這些都是科學家通過歷史遺留下來的殘骸、骨架、化石，及這些物質資料所處的地理環(huán)境研究推測得出的，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數個謎團，帶給我們的是無盡的想象和思索，同學們，你們想不想了解關于恐龍的更多知識呢？ 學生：…… 師：這節(jié)課就讓我們一起走進神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。 【揭示課題，板書：8.恐龍世界】 (二)探究新知 師：為了讓同學們更充分的了解恐龍，老師為大家準備了一些恐龍圖片，請同學們相互欣賞一下，你們有興趣嗎？ 【教師活動】通過【百度搜索】 師：大家喜歡這些恐龍嗎？ 欣賞不同種類的恐龍

7、的圖片 師：同學們通過欣賞恐龍圖片，你發(fā)現恐龍有哪些特點？ 學生回答：（主要特征：（1）體型很大；（2）一般后腿粗壯有勁；（3）身體脊柱成流線型） 師：你還發(fā)現了什么？ 學生回答：（有的有甲、脖子很長、有的有牙齒有的沒有，有的后腿粗而有的四條腿都很粗、有的頭上還長角等） 師小結：同學們觀察的真仔細，能夠介紹的這么詳細，真的很不錯！從這些恐龍的圖片中我們發(fā)現一般恐龍都有這些特征那就是就是：身體較大、后腿粗而強壯、身體成流線型。 教師板書： 身體——較大 后腿——粗而強壯 身體——成流線型 師：另外，我們還發(fā)現不同種類的恐龍還有各自的特點，比如：霸王龍有尖利的牙齒；

8、【教師活動】通過【百度搜索】 （網上瀏覽：霸王龍百科） 馬門溪龍有長長的脖子； 【教師活動】通過【百度搜索】 （網上瀏覽：馬門溪龍百科） 而劍龍的身上又長有像劍一樣的硬骨板等等。 【教師活動】通過【百度搜索】 （網上瀏覽：劍龍百科） 師：下面我看看我們的同學能不能通過這些圖片與資料來告訴我：你認為恐龍生活在一個怎樣的環(huán)境里？ 【教師活動】通過【百度搜索】 （網上欣賞恐龍生活圖片） 師：誰來告訴老師你認為恐龍生活在一個怎樣的環(huán)境里？ 生：回答問題 師：哦！你是這樣認為的，回答得非常好 （2）教師隨機小結：（三個問題的小結） 師：剛才同學們通過認真的觀

9、察的確實收獲不小 師：現在你對恐龍有了更進一步的認識呢？如果是那現在我們用就用最快的速度勾勒出恐龍的外形。 師：把你最喜歡的恐龍畫出來，一定要抓住恐龍的主要特征（體型較大、后腿粗而有勁、身體流線型（著重強調）），看誰畫的又快，又生動形象。老師也要來和你們一塊比賽—— 開始（學生創(chuàng)作） 師：你看老師的已經畫完了，你們呢？好了，誰愿意拿上來給大家展示一下？你畫的哪種恐龍？有哪些特征？給大家介紹一下？ 生：回答 師：這幾個同學的作品不僅抓住恐龍的主要特征，而且進行了裝飾，畫的非常不錯！ 3、作品欣賞，開拓創(chuàng)新思路（單線、泥塑、泥貼、彩繪） 師：下面我們再來欣賞幾幅完整的作品，你最喜歡哪

10、一幅？它是用哪種方式創(chuàng)作的？給大家簡單描述一下畫面內容。 【教師活動】通過【百度搜索】 （通過百度搜索欣賞同齡人對恐龍的不同表現方式） 教師指名學生簡述作品表現的內容 師：剛才這幾個同學說的也非常好。用彩泥捏更能表現立體，生動的恐龍造型，而且很有趣味，很好玩。線描畫有更多的空間，讓我們去發(fā)揮想象去進行添加，彩色畫可以通過豐富鮮艷的色彩，更真實的表現恐龍生活的環(huán)境，從這里我們知道了用不同的材料來表現，給人的感受是不一樣的。我們在創(chuàng)作中不僅可以借用這些繪畫形式，而且要注意表現畫面情節(jié)。 (三)學生創(chuàng)作，教師巡視 師：現在你是不是已經選擇好了用哪一種方式進行創(chuàng)作呢？我們來看一

11、下作業(yè)內容：用不同的方式去創(chuàng)作一幅表現恐龍生活的作品，要求，突出不同恐龍的主要特征。 師：我在大家身后分成了兩個小組，一個是繪畫組，一個是手工組。你可以根據自己的興趣來選擇小組，現在就請大家去選擇感興趣的小組，去進行創(chuàng)作。 繪畫組的同學們是獨立完成一幅作品。 手工組的同學們是合作去完成一幅作品。 (四）展評作品，教師總結 師：好了，大家都創(chuàng)作的差不多了，請大家?guī)е约旱淖髌返角懊鎭恚止そM可以選一位組長帶著你的作品上來，哪位同學有興趣來給大家展示一下你的作品。 1．學生自評 2．生生互評 3.師生互評 （1）是不是突出了所畫恐龍的主要特征。 （2）線條疏密安排的美嗎？色彩搭

12、配？手工制作細致嗎？ （3）有無環(huán)境添加？ （4）整體效果如何？ （評價3幅作品） （五）學生談收獲，教師總結 1．讓學生說一下自己在這節(jié)課學習中的收獲。 2．教師小結：同學們，今天我們一起走進了神秘的恐龍世界，通過欣賞，動手練習，同學們不僅了解了許多關于恐龍的知識，而且還創(chuàng)作出許多生動有趣的手工，繪畫作品，在學習過程中，老師發(fā)現同學們不僅聰明，積極，善于思考解決問題，而且還特別善于和其他同學合作交流，我為同學們的表現而感到高興，希望同學們在以后的學習中繼續(xù)發(fā)揚這種學習精神，學到更多的知識，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。最后老師再給大家留下一個問題，恐龍是怎樣從地球上神秘消失的？希望課后同學

13、們通過百度搜索去查閱有關恐龍的資料去解決這個問題，好嗎？同學們繼續(xù)努力，下課 （七）教學反思 經過對教學的實踐研究，感受至深的是百度搜索有利于解決教學難點這一大優(yōu)勢。由于恐龍離我們的年代已經十分久遠，而它又是一種至今讓人有種種猜測的動物，許多孩子對它很感興趣，充滿著強烈的好奇心。為了讓學生們能對恐龍有更多直觀的了解，感性的認識，課前讓學生們充分利用百度搜索，針對相關問題去收集恐龍的資料，學生們因為是要解決自己的問題，興趣很高，所以，都能主動去查閱恐龍的資料，而且我也在課一開始，就通過百度搜索用生動的視頻和圖片把學生帶入恐龍的世界，直接激發(fā)了學生的興趣。的確，百度搜索的應用，使得我們的課堂教學容量增大了、色彩豐富了、生動性增強了，提高了教學效率，增強了教學效果。在運用百度搜索方面一個最大的亮點就是，讓學生通過百度搜索事先在網上查找資料，更多地了解了恐龍這種生物，為更好的進行教學學習做好了鋪墊。