《五年級(jí)語(yǔ)文期末歸類復(fù)習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語(yǔ)文期末歸類復(fù)習(xí)（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級(jí)語(yǔ)文期末歸類復(fù)習(xí)6——課文片段閱讀 從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。 1． 用橫線劃出文中的比喻句，并說(shuō)說(shuō)把 比作 ；把 比作 。這樣寫你覺(jué)得怎樣？ （3分） 2．文中哪個(gè)詞語(yǔ)是表示人多？ 你還知道哪些表示人多的成語(yǔ)？ 、

2、 （至少寫出2個(gè)） 3．你認(rèn)為兒童還會(huì)是什么？仿寫句子。（2分） 例：兒童是花朵，在春天的感召下會(huì)歡暢活潑地舒展出新鮮美麗的四肢。 兒童是 ， 。 兒童是 ， 。 ， 。 對(duì)

3、，就是開得旺！只要管理得好，給它適時(shí)地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時(shí)候，自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)。 1、“對(duì)，就是開得旺！”這句話中指什么開得旺？從哪兒看出開得旺？（2％） 2、“自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)?！薄白约骸敝刚l(shuí)？ “別人”指誰(shuí)？（1％）

4、 3、花兒同兒童什么地方一樣？（2％） 4、讀了這段話，你體會(huì)出冰心奶奶怎樣的思想感情？（2％） 邁進(jìn)后園，(蠟 臘)梅開得正盛(sheng cheng)，幾(ji ji )乎滿樹都是花

5、。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來(lái)。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。 1、用“\”畫去括號(hào)里不正確的字或讀音。 2、用“ ”和“ ”線分別畫出描寫梅花顏色、形狀的句子。 3、作者為什么要寫梅花？ 4、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“早”字的來(lái)歷，并說(shuō)說(shuō)你從中明白了什么道理。

6、 深秋的戈壁大漠，寒風(fēng)凜冽。從大清早開始，人們就把目光聚集到這里――酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來(lái)了，嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲聲響起來(lái)了……人們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為“神舟”5號(hào)飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅

7、與自豪。 1、“寒風(fēng)凜冽”是表示天氣寒冷的詞語(yǔ)，請(qǐng)你再寫出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。 　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　 。 2、“人們就把目光聚集到這里――酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心”這句話中的破折號(hào)的作用是（　　　　　　　　） 3、“嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲聲響起來(lái)了……”這里省略號(hào)的作用是（　　　　　　） 4、用一句話概括這個(gè)自然段的內(nèi)容。 烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空，托舉著“神

8、舟”5號(hào)飛船的火箭，在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。 1． 從這一小節(jié)中，你感受到什么？ 。（2分） 2． 你還知道哪些表示壯觀景象的詞語(yǔ)？ ； （1分） 3．2003年10月15日，是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。這一天， 飛船載著航天員 首次飛行

9、太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的 。讀到課文中“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一”時(shí)，我心里 ；讀到“飛行正常”、“發(fā)射成功”時(shí)，我 。讀完全文，我心里感到特別的 。（3分） 火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒(méi)能留住呢？ 火星本身的致命缺陷導(dǎo)致了這個(gè)結(jié)果?；鹦潜鹊厍蛐〉枚啵晕矬w的吸引力也小得多，所以，氣體脫離火星就否需要太多快的速度。在太陽(yáng)的照耀下，火星表面的水蒸發(fā)成氣體，這些氣體很快就取得了足夠的熱量，達(dá)

10、到能夠脫離火星的速度而一去不復(fù)返。持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長(zhǎng)時(shí)間存在。這樣，雖然彗星和隕石能給火星帶來(lái)大量的水，但很快都被火星氣體裹挾著逃向太空。 1、 從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞 缺點(diǎn)（ ） 匯聚（ ） 接連不斷（ ） 2、 聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。 持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長(zhǎng)時(shí)間存在。

11、3、火星本身的致命缺陷是指 4、火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒(méi)能留住呢？用一句話回答。 一只蜜蜂要釀出1千克的蜜，（　　　?。┬枰獊?lái)回飛行30萬(wàn)千米，吮吸1200萬(wàn)個(gè)花朵的汁液，（　　　?。┟看尾杉瘹w來(lái)，還要把汁液從胃里吐出來(lái)，再由另一只蜜蜂吸到自己的胃里。如此吞吞吐吐120次到340次。但這時(shí)吐出的蜜還有大量水

12、份，不適宜儲(chǔ)藏。蜜蜂（　　　?。┎粩嗟毓某嵘蕊L(fēng)，（　　　?。┦顾菡舭l(fā)掉，最后變成濃稠的蜜。 1、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 2、這段話主要運(yùn)用了　　　　　　　　　　　說(shuō)明方法。 3、請(qǐng)你用4個(gè)字概括這段話的意思： 　　　　　　　　　　　　　 4、請(qǐng)你寫出你讀了這段話的體會(huì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

13、 5、寫兩句贊美蜜蜂的古詩(shī)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 沙利文老師的精心指導(dǎo)下，海倫學(xué)會(huì)了拼寫自己的名字，學(xué)會(huì)了拼寫“泥土”、“種子”等許多單詞。她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至于小小的手指頭都摸出了血。沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來(lái)。就這樣，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。 1、“如饑似渴

14、”的意思是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。請(qǐng)用“　　　　　”畫出海倫如饑似渴學(xué)習(xí)的語(yǔ)句。 2、從　　　　　、 等詞語(yǔ)中，我們可以看出沙利文老師對(duì)海倫的關(guān)愛(ài)。請(qǐng)用“傾注”這個(gè)詞，寫一句對(duì)沙利文老師表示敬佩的話：　　　　　　　　　　　　　 3、這個(gè)片段主要講了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 4、看到海倫這樣學(xué)習(xí)，你想到了哪些關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)地？請(qǐng)寫下來(lái)。（至少4個(gè)）

15、又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來(lái)到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不到了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說(shuō)的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊…… 1、“他想起了師你說(shuō)的話”，指的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、這個(gè)片斷對(duì)月色的描寫非常美，請(qǐng)你寫兩句描寫月色的古詩(shī)詞： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3、片段結(jié)尾的省略號(hào)表示：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

16、　　 4、阿炳之所以能從泉聲中聽到　　　　　、　　　 　　、　　　　 　、　 　　　　，是因?yàn)? 他禁不住拿起二胡，他要通過(guò)琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦(xin xun)上流瀉出來(lái)。起初，琴聲委婉連綿，有如__________，_________。這似乎是阿炳在贊嘆_______________________，在懷念 ，在思索

17、 。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可擋(dǎnɡ dān)的力量，___________________，抒發(fā)了對(duì)___ 。 1、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“√”。2% 2、在短文劃?rùn)M線處填空。7% 3、聯(lián)系全文，想想阿炳有哪些“積淀已久的情懷”？2%

18、 然而這次遠(yuǎn)航也充滿了兇險(xiǎn)。在大海上，船隊(duì)幾次遇上險(xiǎn)惡的風(fēng)浪。狂風(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地?fù)湎虼?duì)，仿佛要把船只撕裂。面對(duì)如此險(xiǎn)境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮著船隊(duì)在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險(xiǎn)為夷。船隊(duì)在歸途中還遇到了海盜的襲擊。鄭和根據(jù)事先得到的消息，命令軍士們嚴(yán)陣以待。當(dāng)海盜船乘著黑夜，偷偷摸摸靠近船隊(duì)時(shí)，鄭和的船隊(duì)迅速將海盜包圍起來(lái)。士兵們從大船上往下丟火把，將海盜船燒著了。海盜們無(wú)處可逃，只好乖乖地當(dāng)了俘虜。 1、按要求摘抄短文中的句子： （1）文中哪句話能概括這段話的主要內(nèi)容，請(qǐng)寫下來(lái)。 （2）表現(xiàn)海上風(fēng)浪險(xiǎn)惡的句子：　　　　　　　　　　　

19、　　　　　　　　　　　　　　　 （3）表現(xiàn)鄭和等人的不畏風(fēng)浪的句子：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、本段中運(yùn)用了　　　和　　　　的修辭手法，表現(xiàn)了　　　　　　　　　　　　。 3、鄭和的這次遠(yuǎn)航遇到了哪些兇險(xiǎn)？先用“　　　　　　”在文

20、中畫出來(lái)。再用“不但……而且……”寫下來(lái)。 他想：“人總是　　　　　　　　　，有的　　　　　　　　　　　　　　　　，有的　　　　　　　　　　　　　。我如果　　　　　　　　　，不是　　　　　　　??？我一定要　　　　　　　　　　　　　　　?。　? 在這段心理描寫中，作者連用了兩個(gè)“一定要”，表現(xiàn)了司馬遷　　　　　　　　　　，說(shuō)明他是一個(gè)　　　　　　　　　　　　　的人。 “就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整13年的時(shí)間，終于完成了一部　

21、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。這部前無(wú)古人的著作，幾乎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，是他用　　　　　寫成的?！边@段話中，“前無(wú)古人”的意思是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。說(shuō)《史記》是司馬遷用生命寫成的，是因?yàn)椤　　　　　　　　　　　　　　　　　? 　 　 正當(dāng)他專心致志寫作《史記》的時(shí)候，一場(chǎng)飛來(lái)橫禍突然降臨到他的頭上。原來(lái)，司馬遷因?yàn)樘嬉晃粚④娹q護(hù)，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生，但想到《史記》還沒(méi)有完成，便打消了這個(gè)念頭。他想□人總是要死的□有的重

22、于泰山□有的輕于鴻毛□我如果就這樣死了□不是比鴻毛還輕嗎□我一定要活下去□我一定要寫完這部史書□想到這里，他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫一行行工整的隸字。 1、在“□”里填上標(biāo)點(diǎn)。 2、用“ ”畫出司馬遷的“飛來(lái)橫禍”，用“ ”畫出司馬遷“發(fā)憤”寫史記的句子。 3、“悲憤交加”的意思是 。司馬遷“悲”的是 ，“憤”的是 ，文中表現(xiàn)他“悲憤交加”的詞語(yǔ)是 。 4、歷史上死得比泰山還重的人物有： 、

23、 ，死得比鴻毛還輕的人物有 、 。 5、讀了這段話，我想用“ ”這句話評(píng)價(jià)。 正當(dāng)他專心致志寫作《史記》的時(shí)候，一場(chǎng)飛來(lái)橫禍突然降臨到他的頭上。原來(lái)，司馬遷因?yàn)樘嬉晃粚④娹q護(hù)，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到《史記》還沒(méi)有完成，便打消了這個(gè)念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”想到這里，他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫下了一行行工整的隸字。 1、片斷中劃線的句子是司馬遷

24、的的心里想法，這里用了引號(hào)表示的作用是　　　　　　　，請(qǐng)你寫出下面幾句話中引號(hào)的作用。 （１）寫文章開頭要簡(jiǎn)潔明了，這就叫“開門見(jiàn)山”?！　　　　　　　　　　　　　　　　　? （２）有些人在公交車上，盡管自己還沒(méi)有到站，就搶在車門口，為的是方便自己下車，這樣的“聰明人”還是少一些好。

25、 ２、文章劃線的句子出自司馬遷的一句名言，請(qǐng)你把他的原話寫出來(lái)。 3、“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？”“就這樣死了”是怎樣的一種死？完成下面的填空。 司馬遷想：我如果就這樣死，就是 的死；就是 的死；就是 的死……這樣的死就是輕于鴻毛的死。

26、而只有 的死，才是重于泰山的死。 每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異：有的　　　　　　　　，　　　　　　　　，好像在考慮如何　　　　　　　　，戰(zhàn)勝敵手；有的　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作　　　　　　　　?。挥械摹　　　　　　?，勇武干練，　　　　　　　　?。挥械摹　　　　　　　　。孟裨凇　　　　　　　　　　　　　　　　? 　　…… 1、用“ ”畫出這段話的中心句。 2、用“ ”畫出作者聯(lián)想的句子。 3、文

27、中的省略號(hào)表示： 古埃及各個(gè)王朝修建的大大小小的金字塔有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一千米的路程。塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。

28、全部工程用了整整30年時(shí)間。 1、用一句話概括本段內(nèi)容： 2、本段中采用了多種說(shuō)明事物的方法： （1）“相當(dāng)于40層高的摩天大廈”采用了 的方法，這樣寫的好處是 （2）“幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。”采用了 的方法，這樣寫的好處是

29、 （3）除此之外，本段還采用了 的方法，如“ ” 3、請(qǐng)用“ ”畫出埃及人建造金字塔辛苦艱難的句子。 維也納幾乎一天也離不開音樂(lè)。人們?cè)诼綍r(shí)，隨時(shí)可以聽到那優(yōu)雅輕快的華爾茲舞曲。夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì)，悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。維也

30、納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂(lè)的時(shí)候，總要演奏一番。優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。更有趣的是，在舉行集會(huì)、慶典甚至在政府會(huì)議時(shí)，會(huì)前會(huì)后也都要演奏一曲古典音樂(lè)，這幾乎成了習(xí)慣。 1、“維也納幾乎一天也離不開音樂(lè)。”幾乎是什么意思？能去掉嗎？ 2、形容樂(lè)曲可以用許多詞語(yǔ)，本文就用了這樣三個(gè)： 、 、 3、本段從 、 、

31、 、 這樣幾個(gè)方面寫了從們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。 4、這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？用“ ”在文中畫出來(lái)。 課文的第二至第五自然段都是采用“先總后分”的方法介紹維也納的。請(qǐng)你學(xué)習(xí)這種方法，將下面的片段補(bǔ)充完成。 課間的校園是歡樂(lè)的海洋。

32、 一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角邊掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的太陽(yáng)從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與

33、光澤里。 1、從片段中找出一對(duì)近義詞：（ ）-（ ） 2、“初升的太陽(yáng)從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。”這句采用的修辭手法是（ ）。這句話可縮為： 3、我推開病房的門，為什么怔住了？ 4、用“

34、 ”畫出對(duì)媽媽細(xì)節(jié)描寫的句子，用“ ”對(duì)爸爸細(xì)節(jié)描寫的句子。 5、“一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。”這句話你是如何理解的？請(qǐng)寫下來(lái)。 母親唱累了，就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話

35、的世界。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間。 1、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。 （1）高深莫測(cè)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）幽默風(fēng)趣：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、片段中省略號(hào)省去的內(nèi)容可能是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3、用“　　　　　　”畫出片段中描寫母親的比喻句，在這個(gè)句子中，作者把　　 　　　　 比作 從中我們可以感受到母親　　　　　　　　 　

36、 。 4、是母親給我們帶來(lái)了快樂(lè)的童年，是母親培育我們茁壯成長(zhǎng)，是母親把我們引上了成功之路……請(qǐng)寫一首詩(shī)或?qū)憥拙湓拋?lái)贊美偉大的母親。 老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛，深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。他一邊埋頭走路，一邊像

37、是在思考著什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖小姑娘一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心?！闭f(shuō)完，又低頭向前走去。女孩望著老人，只見(jiàn)他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室外里穿的拖鞋。 1、用“ ”劃出描寫愛(ài)因斯坦外貌的句子。 2、用“ ”劃出描寫愛(ài)因斯坦穿著的句子。最能反映愛(ài)因斯穿戴不整齊的詞語(yǔ)有 、 、 等。 3、讀了這篇課文，愛(ài)因斯坦留給我們的印象是 ，他是一位偉大的科學(xué)家，除了他，你還知道哪能些偉大的

38、科學(xué)？請(qǐng)寫出四個(gè)。 、 、 、 彭德懷率領(lǐng)紅三軍團(tuán)負(fù)責(zé)殿后。他眼見(jiàn)戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在地，便把目光（盯 落）在自己的坐騎大黑騾子上。這匹從江西出發(fā)時(shí)就跟隨彭德懷的大黑騾子，一（yi yi yi）路上又馱傷員，又馱糧食和器材，每天它背（bei bei）得像小山似的。有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上?！闭f(shuō)著，就把自己的干糧（分 取）一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子嘴里，一直看著它吃完。 1、用“√”畫出文中括號(hào)里你認(rèn)為準(zhǔn)確的字。 2、用“\”畫去文

39、中帶點(diǎn)不正確的讀音。 3、讀畫“ ”的句子，你體會(huì)到了什么？ 4、如果大黑騾子會(huì)說(shuō)話，它會(huì)對(duì)彭德懷說(shuō)些什么呢？展開想象，寫一寫。 官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)?/p>

40、然不顧，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉這軀筑起了一道人墻。 1、文中“狂風(fēng)”、“巨浪”、“撕扯著堤岸”等詞語(yǔ)突出了 2、仿照“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”這樣的句式寫一組句子：

41、 3、學(xué)了《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》這篇課文，我感受到了抗洪官兵 的崇高精神，我們可以用 、 、 、 等成語(yǔ)來(lái)贊美他們。同時(shí) 我想到了 （誰(shuí)）提出的“社會(huì)主義榮辱觀”中的“

42、以 為榮，以 為恥” 1、這段話寫了兩層意思，用“‖”分層，并用小標(biāo)題根據(jù)概括層意。 1998年的夏天。暴雨、大暴雨，一場(chǎng)接著一場(chǎng)。奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕（si shi）咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！……災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場(chǎng)。在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵日夜兼（jian qian）程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾

43、百萬(wàn)人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。 1、用“\”畫去片斷中帶點(diǎn)字的不正確的讀音。 2、按要求寫詞語(yǔ) 表示時(shí)間極短的詞語(yǔ)： 、 、 、 表示萬(wàn)分危急的成語(yǔ)： 、 、 、 3、用“ ”畫出片斷中的一個(gè)比喻句，并仿寫一句 4、“荊江告急！武漢告急！九

44、江告急！……”這幾句話的順序能不能顛倒？為什么？ 5、從這段話中，我們能感受到解放軍戰(zhàn)士就是 ，就是 ，就是

45、 。 小外孫想了一會(huì)兒，說(shuō)：“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開。每個(gè)月都要圓圓的睜大一次……”他繪聲繪色地說(shuō)著。仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。 1、小外孫講的話用了 的修辭手法。1% 2、“閉上了”是指 ，“偷偷睜開”是指 ，“圓圓地睜大一次”是指 。3% 2、從這里看出小外甥是一個(gè)

46、 的人。1% 月亮出來(lái)了，安（詳 祥）地吐灑著它的清輝。月光灑落在長(zhǎng)江里，江面被照亮了，流動(dòng)的江水中，有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)閃爍的光（班 斑）在跳動(dòng)。江兩岸，蘆蕩，樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱陷約約地伸展著，起伏著。月光為它們（鍍 渡）上了一層銀色的花邊…… 1、畫去文中括號(hào)內(nèi)用得不正確的字。 2、這一段作者描寫了月光下的 和 兩處景色，作者筆下的月下江景給人的感覺(jué)是 。 3、按要求摘抄語(yǔ)句 （1）月亮的“

47、靜態(tài)美”： （2）月亮的“動(dòng)態(tài)美”： （3）月亮的“朦朧美”： （4）月亮的“色彩美”： 4、想一想，你看到過(guò)什么樣的月景，在過(guò)什么樣的感受？用一段話寫

48、下來(lái)。 先回來(lái)的鳥兒在林內(nèi)不停地鳴叫 好像互相傾訴著一天的見(jiàn)聞和收獲 又像在呼喚未歸的同伴和女兒 后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和 邊飛邊鳴 很快找到自己棲息的處所 與熟悉的伙伴會(huì)合。 1、給這段話加上合適的標(biāo)點(diǎn)。 2、解釋詞語(yǔ) （1）見(jiàn)聞：

49、 （2）會(huì)合： 3、用“ ”線畫出實(shí)實(shí)在在的描寫，用“ ”畫出作者的聯(lián)想。 4、讀了這段話，你想到了哪些詞語(yǔ)形容灰椋鳥歸林的壯觀場(chǎng)面。 就像過(guò)節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了。更多的是干燥和炎熱。特別是

50、在夏天，在驕陽(yáng)下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺(jué)。儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了。母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來(lái)。 1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞 美妙（ ） 儲(chǔ)藏（ ） 渴望（ ） 珍貴（ ） 2、這樣美好的日子指 3、“就像過(guò)節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了?！闭f(shuō)明

51、 4、“而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快?！边@里權(quán)威指 ，幸福和痛快指 。 5、用一句話概括這個(gè)自然段的內(nèi)容： 6、寫出含“水”的成語(yǔ)：

52、 每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異：有的 　　，　　　　　，好像在考慮如何　　　　　，戰(zhàn)勝敵手；有的　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作　　　　　 　 　　??；有的　　　　 　　　，勇武干練，　　 ??；有的　　 　　　，好像在　　　　　　 　　　　　　…… 1、用“ ”畫出這段話的中心句。 2、用“ ”畫出作者聯(lián)想的句子。 3、文中的省略號(hào)表示：

53、 《長(zhǎng)征》全詩(shī)以“ ， ”為總起，向我們展示了紅軍長(zhǎng)征的壯麗畫卷：翻越 、 ，巧渡 ，飛奪 ，勇過(guò) ……詩(shī)中“ ”一詞概括了紅軍長(zhǎng)征途中的種種艱難險(xiǎn)阻，“ 、 、 、 、 ”

54、等詞語(yǔ)表現(xiàn)了紅軍不怕困難、樂(lè)觀向上的大無(wú)畏的英雄氣概。 修改病句專項(xiàng)練習(xí) A、病句的幾種類型： 1.成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。 例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。 2.搭配不當(dāng)：即句子中的某兩個(gè)成分或某兩個(gè)詞語(yǔ)錯(cuò)誤搭配。 例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰(shuí)也沒(méi)有聽清。 3.詞序顛倒：即句子里的詞沒(méi)有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來(lái)排列。 例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。 4.意思重復(fù)： 即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語(yǔ)句羅嗦、累贅。 例：我覺(jué)得這是想得不對(duì)的錯(cuò)誤想法。 5.概念不清：即句中的意思含糊

55、不清，令人不解、混淆。 例：造紙是中國(guó)的四大發(fā)明。 6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。 例：我肯定李琳大概是生病了。 7.分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的歸為了一類。 例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等 蔬菜。 B、改病句的三個(gè)步驟 ①讀句子、理句意②查排審、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧 ） 改病句練習(xí)。 （1）上課是否專心聽講是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。 （2）“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。 （3）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。 （4）我們?nèi)ビ^察了雨花臺(tái)烈士陵園。 （5）這本書對(duì)我很感興趣。 （6）我們要不斷改善缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，取

56、答得更大的成績(jī)。 （7）大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。 （8）《寄小讀者》的作者是冰心寫的。 （9）我們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”。 （10）美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。 （11）我們開會(huì)通過(guò)并討論了他的建議。 （12）《小學(xué)生語(yǔ)文報(bào)》和《少年文藝》這兩種報(bào)紙我都很愛(ài)看。 （13) 經(jīng)過(guò)努力，王小明的錯(cuò)別字大大進(jìn)步了。 （14)戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進(jìn)。 （15）下午，全校師生和少先隊(duì)員去參觀畫展。 （16）海倫凱勒被評(píng)為“20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像”稱號(hào)。 （17）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。 （18）在美術(shù)老師的悉心指導(dǎo)下，使我

57、的素描畫進(jìn)步很快。 （19）我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病 。 （20）上課時(shí)，始終專心聽講，因此，成績(jī)很好。 （21）菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。 （22）經(jīng)過(guò)老師教育，我明確了學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。 （23）我想游覽兵馬俑、金字塔、泰山這些古跡。 （24）他穿了灰色上衣,一頂藍(lán)帽子。 （25）我估計(jì)他這道題一定不會(huì)做。 （26）夏天的惠山是一個(gè)美麗的季節(jié)。 （27）不講禮貌的人是一種極壞的行為。 （28）這道題雖然不難，但是他很快就做好了。 多音字（典型題目） 解 jiě（ ） xi（ ） 強(qiáng)

58、qinɡ( ) jinɡ( ) 乘chnɡ( ) shnɡ( ) 載zǎi( ) zi( ) 落lu( ) lo( ) 混hn( ) hn( ) 重chnɡ( ) zhnɡ( ) 假 jiǎ( ) ji( ) 翹qio( ) qio( ) 和 h( )h( ) 差chāi( ) chā( ) 奔bēn ( )bn( ) 率shui(

59、) l( ) 廈sh( ) xi( ) 橫hnɡ( )hnɡ( ) 校xio( )jio( ) 奔bēn（ ）bn（ ）　　曾　cng（ ） zēng（ ） 處chǔ（ ）ch（ ）　　　挨āi（ ）　　　i（ ） 叉chā（ ）chǎ（ ）　　　傳chun（ ）　　zhun（ ） 扁biǎn（ ）piān（ ）　　　　 顫zhn（ ）　chn（ ） 便bin（ 　 ）pin（ ）　　　剝bō（ ）　　　bāo（ ） 朝cho（ ）zhāo（ ）泊b（

60、）　　pō（ ） 待 dāi（ ）di（ ）　擔(dān)dān（　　 ）　　　dn（　　 ） 堡bǎo（ ）bǔ（ ）　　　 沖chōng（ ）chng（ ） 彈tn（ ）dn（ ）　　暴bo（ ）　　　p（ ） 參cēn（ ）cān（ ） 重zhng（ ）chng（ ） 當(dāng)dāng（ ）dng（ ）　　　 背bēi（ ）bi（ ） 藏cng（ ）zng（ ） 給gěi（ ） jǐ（ ） 號(hào)ho（ ）ho（ ） 縫fng（ ） fng（ ） 供gōng

61、（ ）gng（ ） 調(diào)tio（ ） dio（ ） 佛f（ ）f（ ） 荷h（ ） h（ ） 骨gū（ ）gǔ（ ） 橫hng（　 ） hng（ ） 服f（ ）f（ ） 觀guān（ ） gun（ ） 哄hǒng（ ）hng（ ） 冠guān（ ） gun（ ） 糊h（ ）h（ ） 度d（ ） du（ ） 惡ě（ ）（ ）w（ ） 劃hu（ ）hu（ ） 角jiǎo（

62、） ju（ ） 混hn（ ）hn（ ） 幾jī（ ） jǐ（ ） 濟(jì)jǐ（ ） j（ ） 量ling（ ） ling（ ） 夾ji?。? ） ji（ ） 看kān（ ） kn（ ） 假jiǎ（ ） ji（ ） 盡jǐn （ ） jn（ ） 禁jīn（ ） jn ( ） 籠lng（ ） lǒng（ ） 勒l(shuí)（ ）li（ ） 將jiāng（ ） jing（ ） 漿jiāng（ ）jing（ ） 樂(lè)l（ ） yu（ ） 率lǜ（

63、 ）shui（ ） 降jing（ ）xing（ ） 覺(jué)ju（ ）jio（ ） 切qiē（ ） qi（ ） 抹mǒ（ ） mā（ ） 漂piāo（ ） pio（ ） 曲qū（ ）qǔ（ ） 埋mi（ ） mn（ ） 圈quān（ ）jun（ ） 寧nng（ ） nng（ ） 悶mn（ ）mēn（ ） 鋪p（ ） pū（ ） 搶qiāng（ ）qing（ ） 模m（ ） m（ ） 噴pēn（ ）pn（ ）

64、 翹qio（ ） qio（ ） 剎ch（ ） sh?。? ） 廈sh（ ） xi（ ） 拾sh（ ） sh（ ） 煞sh（ ） sh?。? ） 扇shān（ ） shn（ ） 提t(yī)（ ） dī（ ） 挑tiǎo（ ）tiāo（ ） 纖xiān（ ） qin（ ） 舍shě（ ）sh（ ） 鮮xiān（ ） xiǎn（ ） 相xiāng（ ）xing（ ） 省shěng（ ） xǐng（ ） 削xiāo（ ）xuē（ ）

65、 盛shng（ ） chng（ ） 校xio（ ）jio（ ） 飲yǐn（ ） yn（ ） 軸zhu（ ）zhu（ ） 粘zhān（ ） nin（ ） 轉(zhuǎn)zhuǎn（ ）zhun（ ） 應(yīng)yīng（ ） yng（ ） 畜x（ ）ch（ ） 傭yōng（ ） yng（ ） 旋xun（ ）xun（ ） 漲zhǎng（ ） zhng（ ） 鉆zuān（ ）zun（ ） 折sh（ ）zh（ ） 暈yūn（ ）yn（ ）

66、 載zǎi（ ）zi（ ） 咽yān（ ） yn( ) y （ ） 臟zāng（ ）zng（ ） 掙zhēng（ ） zhng（ ） 形近字（典型題目） 瓣（ ） 辮（ ） 斑（ ） 辨（ ） 僑（ ） 轎（ ） 例（ ） 列（ ） 飼（ ） 伺（ ） 撓（ ） 饒（ ） 婉（ ） 蜿（ ） 遣（ ） 遺（ ） 刊（ ） 刑（ ） 謙（ ） 嫌（ ） 御（ ） 卸（ ） 槐（