《人教版六年級數(shù)學(xué)下冊《圖形的放大與縮小》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版六年級數(shù)學(xué)下冊《圖形的放大與縮小》教學(xué)設(shè)計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版六年級數(shù)學(xué)下冊《圖形的放大與縮小》教學(xué)設(shè)計 三義永小學(xué) 殷國祥 教學(xué)目標(biāo)： 1、在操作探究中，理解圖形放大與縮小的意義，能在方格紙上按一定的比將簡單圖形放大或縮小。 2、在觀察、思考、操作驗證、歸納總結(jié)的過程中，初步體會圖形相似的特點，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、抽象概括的能力。 3、感受圖形放大與縮小在生活中的應(yīng)用，滲透“變與不變”的辯證唯物主義觀點。 教學(xué)重點：理解圖形的放大與縮小的意義。 教學(xué)難點：理解比的意義，體會圖形相似的特點。 教學(xué)媒體：多媒體課

2、件 教學(xué)過程： 一、交流課前小研究。 課前小研究： 1、 自學(xué)課本P60頁例四（右圖），并思考回答下面問題： 例四 （1） 按“2:1”放大是什么意思？ （2） 放大后每條邊分別占多少格？ （3） 直角三角形的斜邊不能直接看出多少格，該怎樣確定？ 2、 按要求畫圖。 （1） 在方格紙上按2:1畫出右圖中正方形的放大圖。 （2） 在方格紙上按2:1畫出右圖中長方形的放大圖。 （3） 在方格紙上按2:1畫出右圖中三角形的放大圖。 3、 觀察每個圖形放大后與原圖相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？ ?相同的地方：

3、 。 ?不同的地方： 。 4、 把放大后的正方形按1:3，長方形按1:4，三角形按1:2縮小，各個圖形又會發(fā)生什么變化？在方格紙上畫畫看。 你又發(fā)現(xiàn)了什么： 。 5、

4、 我的收獲： 。 2、 班級展示。 1、第一小組交流、展示小研究的第1、2題。 2、第二小組交流、展示小研究的第3題。 3、第三小組交流、展示小研究的第4題。 4、第四小組交流、展示小研究的第5題。 三、歸納總結(jié)。 一個圖形按照一定的比放大或縮小： （1）形狀不變，內(nèi)角不變； （2）原圖放大多少倍，放大后的圖形 的邊長，周長就擴大多少倍; （3）原圖縮小多少倍，縮小后的圖形的邊長、周長就縮小多少倍。 四、鞏固練習(xí)。 1、完成p60頁做一做。 2、完成練習(xí)十一第1、2題。 五、課外延伸。 1、研究一下梯形、平行四邊形、圓等圖形按一定的比放大或縮小后又有怎樣的變化？ 2、一個圖形放大或縮小后，面積有什么變化？ 板書設(shè)計 圖形的放大與縮小 不變 形狀 變 大小