《蘇少版小學(xué)美術(shù)第11冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇少版小學(xué)美術(shù)第11冊(cè)教案（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1、我栽種的植物 一、教材分析： （一）綜合分析 綠色的植物是維護(hù)人類生存的重要條件。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在自然等其他學(xué)科中，了解了人與自然的聯(lián)系和初步掌握了有關(guān)植物生長(zhǎng)的知識(shí)，并已有一些觀察的經(jīng)歷和種植的體驗(yàn)，還具備一定的文字和語(yǔ)言訴描述能力。本課教學(xué)中要教育學(xué)生關(guān)心大自然的一草一木和對(duì)大自然生命的熱愛(ài)，以此陶冶學(xué)生的心靈情感。 本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的第一課，此后更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察理解，并讓學(xué)生能對(duì)事物發(fā)展的完整性有初步的把握。如植物主要的發(fā)育期的形態(tài)特征，最美、最旺盛的時(shí)期是怎樣的等等。這需要學(xué)生有一定的觀察方法和充分的生活體驗(yàn)。 （二）教學(xué)目標(biāo)

2、 ①回憶生活中一件印象深刻的事并體會(huì)它帶來(lái)的感受。 ②運(yùn)用不同繪畫(huà)材料來(lái)表現(xiàn)經(jīng)歷和感受。 ③完成一幅記憶畫(huà)。 二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： （課前準(zhǔn)備） 多種繪畫(huà)材料，如水彩筆、水彩顏料、國(guó)畫(huà)顏料、水粉顏料及相關(guān)用具。 一、導(dǎo)入：教師假以《拔蟲(chóng)牙》小作者的身份，生動(dòng)講述“那次”拔蟲(chóng)牙的經(jīng)歷和感受。注意故事要形象，講述要真切。 二、欣賞：出示兒童畫(huà)《拔蟲(chóng)牙》（放大圖），畫(huà)面與故事對(duì)照，欣賞畫(huà)面是如何表現(xiàn)拔蟲(chóng)牙的經(jīng)歷和感受的。 三、講述與感受：指名（或同桌之間）各講述一件自己曾經(jīng)歷的難忘事，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)感受：欣喜的、驚訝的、孤單的、熱鬧的等。

3、 四、師生合作：以某一學(xué)生所講述的難忘故事為內(nèi)容，師生板演合作一幅記憶畫(huà)。注意：在合作中教師要以兒童心理和稚拙筆法經(jīng)營(yíng)畫(huà)面，著意調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與到創(chuàng)作中來(lái)。 五、創(chuàng)作表現(xiàn)：在教師的創(chuàng)作啟發(fā)下，學(xué)生各自把印象深刻的事表現(xiàn)成有主題的畫(huà)面。注意：自由選用不同繪畫(huà)材料。教師巡回指導(dǎo)。 六、欣賞評(píng)述：同學(xué)互相賞評(píng)習(xí)作。有沒(méi)有在習(xí)作中大膽運(yùn)用了以前所學(xué)的美術(shù)知識(shí)；畫(huà)面有沒(méi)有感染人的地方（即表達(dá)出習(xí)作者的思想感情）。 三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)： 1、能否選擇自己喜愛(ài)的美術(shù)材料進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。 2、能否運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識(shí)大膽地表現(xiàn)一件印象深刻的事。 3、在繪畫(huà)表現(xiàn)過(guò)程中能

4、否大膽地表達(dá)個(gè)人的思想和感情。 四、教師教學(xué)隨筆： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)植物有了更進(jìn)一步的了解,增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)植物的重要性.開(kāi)闊了同學(xué)們的視野,在創(chuàng)作中同學(xué)們能夠大膽的發(fā)揮自己的想象空間.能夠說(shuō)出很多自己與植物之間發(fā)生的一些有趣的事件,為創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ). 　　　　 2、3　蔬菜（一），（二） 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能夠選擇與蔬菜相似的顏色。 　　2、學(xué)習(xí)蠟筆涂色的方法，掌握一定的力度。 課前準(zhǔn)備：蠟筆、圖畫(huà)紙、示范畫(huà)、各種蔬菜。 教學(xué)過(guò)程： 1、觀察與演示。 （1）請(qǐng)同學(xué)們觀察蔬菜，把它們按顏色

5、分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？ 指導(dǎo)語(yǔ)：新鮮的蔬菜營(yíng)養(yǎng)好，人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪些菜？ （2）看圖片，都有哪些菜？說(shuō)說(shuō)這些菜新鮮不新鮮？為什么？師幼總結(jié)：新鮮的菜水分多，顏色鮮艷。教師啟發(fā)同學(xué)們，說(shuō)出涂色應(yīng)該有一定的力度，著色均勻。 （3）教師示范，在畫(huà)好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，才是漂亮新鮮的蔬菜。 2、提出作畫(huà)的創(chuàng)作要求。 著色均勻、掌握一定的力度。大膽表現(xiàn)豐富畫(huà)面。 3、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)的要點(diǎn)。 （1）畫(huà)的蔬菜要大，畫(huà)的品種要多。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽畫(huà)各種圖像。 （2）畫(huà)的蔬菜要新鮮，顏色涂滿，涂濃

6、。 4、同學(xué)們自由評(píng)價(jià)同伴作品，引導(dǎo)說(shuō)出作品的色彩是否準(zhǔn)確，涂色是否均勻，鼓勵(lì)鼓勵(lì)著色均勻，有力度。 4、《買菜》 一、目標(biāo) 1、 通過(guò)仔細(xì)欣賞圖片，提高觀察、想象和思維能力。 2、 通過(guò)練習(xí)說(shuō)話，提高口頭表達(dá)能力和想象能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)： （一） 重點(diǎn)：根據(jù)圖片內(nèi)容展開(kāi)豐富、合理的想象 （二） 難點(diǎn)：怎樣把買菜的場(chǎng)景現(xiàn)象的具體豐富． （三） 訓(xùn)練點(diǎn)：分步仔細(xì)展開(kāi)想象； 三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 四、教學(xué)時(shí)間：40分鐘。 六、 教學(xué)過(guò)程： （一） 導(dǎo)入新課。 看錄像，說(shuō)說(shuō)這是哪兒？你都看到了

7、什么？ （二） 課堂指導(dǎo)。 1、 整體觀察。 仔細(xì)看圖片，說(shuō)說(shuō)菜場(chǎng)都給你留下了什么印象？ 2、 部分觀察 （1）從哪些地方可以看出來(lái)菜場(chǎng)的菜很多？具體的說(shuō)一說(shuō)。 （2）從哪兒又能體現(xiàn)菜場(chǎng)的人很多？ 3、看錄像回憶上次買菜的情景 4、 說(shuō)說(shuō)你是怎么買的？ 5、選一個(gè)主題進(jìn)行描繪． 6、生創(chuàng)作師巡視制導(dǎo)． ７．評(píng)一評(píng)，議一議 七．教后感 五．蔬菜的聯(lián)想（教案設(shè)計(jì)） 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美和生活美的能力，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作的積極興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生了解蔬菜的大小、形狀、色彩和

8、質(zhì)感等特征，巧妙運(yùn)用擺放、拼接、組合、切挖等方法進(jìn)行創(chuàng)作。 教具準(zhǔn)備： 多媒體電腦、數(shù)碼相機(jī)、蔬菜實(shí)物、紙盒、牙簽、小刀、美術(shù)工具、小紀(jì)念品等。 學(xué)具準(zhǔn)備： 蔬菜實(shí)物、繪畫(huà)工具、牙簽、小刀等。 教學(xué)過(guò)程： 一、教師：大家看過(guò)魔術(shù)師大衛(wèi)科波菲爾的表演嗎？他的表演怎么樣？今天老師也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，大家想看嗎？ 二、教師拿出一個(gè)包裝精美的紙盒，讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么，然后打開(kāi)紙盒，取出里面所裝的蔬菜實(shí)物。 三、教師：這些蔬菜大家認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你挑選其中的幾種說(shuō)說(shuō)它的外形、大小、色彩、氣味以及觸摸上去的感覺(jué)等。(邀請(qǐng)學(xué)生可以上臺(tái)聞一聞、摸一摸各種蔬菜，也可以使用自

9、己所帶的) 四、教師：接下來(lái)老師就要進(jìn)行“表演”了，請(qǐng)大家注意觀察，老師要把這些普通的蔬菜變成什么。 五、教師創(chuàng)作，并簡(jiǎn)要介紹拼擺、插接等創(chuàng)作技法，利用所帶的蔬菜，制作一條“金魚(yú)”的造型。 六、教師：“老師的表演精彩嗎？如果精彩的話，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)點(diǎn)鼓勵(lì)的掌聲。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)第十一課：蔬菜的聯(lián)想。（教師利用多媒體出示課題）接下來(lái)老師邀請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，也來(lái)當(dāng)回“小魔術(shù)師”，看看他把這些蔬菜又能變成什么。” 七、學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)作，其余學(xué)生做文明小觀眾，認(rèn)真觀看。 八、學(xué)生創(chuàng)作完，教師請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作的構(gòu)思，作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，并提問(wèn)：“除了老師和上臺(tái)學(xué)

10、生創(chuàng)作的這兩件作品，你還想到把它們變成什么？”學(xué)生回答完，教師利用多媒體展示幾幅事先利用數(shù)碼相機(jī)拍攝的各種蔬菜造型圖片。 九、教師：除了老師制作的幾幅作品，書(shū)本上也有好多漂亮、有創(chuàng)意的作品，接下來(lái)咱們走進(jìn)蔬菜的世界，一起體驗(yàn)蔬菜創(chuàng)作的無(wú)窮樂(lè)趣。 十、學(xué)生講解自己最喜歡的作品，談?wù)勛约盒蕾p的理由，師生共同總結(jié)歸納蔬菜創(chuàng)作的基本方法：擺放、拼接、切挖、組合等。 十一、教師：“看了這么多另人眼花繚亂的蔬菜創(chuàng)作作品，相信大家也躍躍欲試了，接下來(lái)咱們以小組為單位，每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)一回‘小魔術(shù)師’把你們帶來(lái)的蔬菜進(jìn)行‘超級(jí)變變變’，比一比，那一組小朋友創(chuàng)作的作品最有創(chuàng)意。優(yōu)秀

11、的作品老師利用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來(lái)，并且設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、 “最佳組織獎(jiǎng)”、 “最具難度獎(jiǎng)”、 “最具潛力獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。 十二、學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。教師教育學(xué)生在具體制作過(guò)程中，特別是切割蔬菜時(shí)，注意安全。鼓勵(lì)學(xué)生要有創(chuàng)新，不要簡(jiǎn)易抄襲課本作品，要有自己的個(gè)性。將完成較快較好的作品，教師利用數(shù)碼相機(jī)把它拍攝下來(lái)。 十三、教師利用多媒體，展示學(xué)生完成的作品，讓參加制作的小組推選一位代表說(shuō)說(shuō)他們的集體創(chuàng)作構(gòu)思，其余小朋友也可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，制作和回答精彩的教師都要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。 十四、評(píng)選各種獎(jiǎng)項(xiàng)，頒發(fā)各獎(jiǎng)項(xiàng)紀(jì)念品。 十五、結(jié)束下課。 十六

12、、教后感： 　　　　　　　 六、綜合版畫(huà) 一、教材分析： （一）綜合分析 本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較典型的“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的造型游戲，也是整套教材中“紙版畫(huà)”一條橫向隱線的延續(xù)（如《手印聯(lián)想》、《感覺(jué)肌理》、《粉印版畫(huà)》、《紙版畫(huà)》、《套色紙版畫(huà)》等）。綜合紙版畫(huà)是利用拼貼、刻線、撕揭、揉紙等技法融合各種有肌理的什物材料，綜合運(yùn)用在同一印制底板上，表現(xiàn)出更活潑、奇特的藝術(shù)效果的紙版畫(huà)品種。本課中涉及的基本技法（如剪貼、拓印等）在以前雙冊(cè)的美術(shù)教材中已有安排，所以本單元的課型定位是學(xué)生自由創(chuàng)作，主要不是傳授技法。教學(xué)中要解決的問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生怎樣巧妙地利用各種材料去表

13、現(xiàn)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生收集材料，憑自己對(duì)材料的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)進(jìn)行造型，對(duì)“形”的要求不必苛求。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，感悟不同的材料產(chǎn)生不同的特殊肌理效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作紙版畫(huà)的興趣。 紙版畫(huà)的特點(diǎn)是制作簡(jiǎn)單、省力、易學(xué)、費(fèi)用低廉，而效果奇特。通過(guò)作者自畫(huà)、自刻、自印三個(gè)過(guò)程來(lái)完成，可培養(yǎng)眼、手、腦的協(xié)調(diào)性，所以非常適合兒童學(xué)習(xí)制作。綜合紙版畫(huà)中那以外的印刷效果，常常使初學(xué)者興奮，產(chǎn)生一種極大的滿足感。而制作中的困難、障礙，兒童都樂(lè)于去戰(zhàn)勝、克服它。所以說(shuō)，版畫(huà)創(chuàng)作對(duì)兒童的繪畫(huà)能力、手工制作能力、意志和毅力是一種綜合的鍛煉。作品可以送給親朋好友，培養(yǎng)兒童熱愛(ài)生活的情感。 （二）教學(xué)目標(biāo) 感

14、受綜合紙版畫(huà)的特殊美感，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，了解紙版畫(huà)知識(shí)。 掌握綜合紙版畫(huà)造型的一些簡(jiǎn)單方法，開(kāi)拓學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式領(lǐng)域多樣性的認(rèn)識(shí)。 嘗試運(yùn)用生活中隨手可得的材料，制作有趣的紙版畫(huà)，學(xué)會(huì)合理地選用各種材料制作底版，讓學(xué)生充分體驗(yàn)各種材料所帶來(lái)的不同視覺(jué)感受。 二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備 教具：實(shí)物投影儀、圖片資料、若干廢舊材料、剪刀、糨糊（或乳膠）、油墨、滾筒（或壓印機(jī)）、底襯紙。 學(xué)具：課前收集各種廢舊材料（如絨線、紗布、棉花、棉線、燈心絨布、瓦楞紙、厚紙板、窗紗、樹(shù)葉、各種不同紙張等）、圖畫(huà)紙、剪刀、膠水、油墨（或顏料）、滾筒（或壓印機(jī)）。 教學(xué)過(guò)程 1、

15、教師出具一個(gè)紙盒，內(nèi)藏物品，請(qǐng)學(xué)生伸手去摸一摸，并猜一猜盒內(nèi)是什么？學(xué)生能說(shuō)出觸摸物體表面的感覺(jué)，而未必準(zhǔn)確猜出是什么物品。教師揭出謎底，打開(kāi)紙盒，取出一塊綜合材料拼貼成的印制底版。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察印制底版，并要求一位學(xué)生一同合作。師生合作完成拓印面具，全體學(xué)生觀察拓印過(guò)程。 2、用課件展示多種材質(zhì)的肌理的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察欣賞，感受肌理。 3 、教師提示學(xué)生從桌上取出老師事先放好的紙包。打開(kāi)紙包，取出有肌理的物品。請(qǐng)學(xué)生摸一摸，看一看，然后進(jìn)行拓印。小組協(xié)作，拓印肌理。展示肌理紋理作品。教師請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)認(rèn)識(shí)肌理學(xué)習(xí)的感受。 4、 然后請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段音樂(lè)提問(wèn)：“

16、這段音樂(lè)是獨(dú)奏還是合奏？”“合奏用哪些樂(lè)器來(lái)配合？”教師啟發(fā)：我們各小組學(xué)生就像一個(gè)樂(lè)隊(duì)，需要大家合作才能奏出美妙的音樂(lè)。各種樂(lè)器發(fā)出的各種聲音，就像我們今天拓印出來(lái)的各種肌理紋樣，如果我們把各種肌理紋樣進(jìn)行綜合，就像奏出美妙的音樂(lè)一樣。教師提示：今天我們就是來(lái)學(xué)習(xí)做《綜合紙版畫(huà)》。 教師課件展示多幅綜合紙版畫(huà)，提示學(xué)生觀察研究什么材質(zhì)能拓印什么樣的效果。 5、要求學(xué)生采用小組合作的方式，協(xié)商確定創(chuàng)作主題，合作制作底版。作品要求簡(jiǎn)潔明快，大膽構(gòu)圖，巧用材料，有趣味。 課件提示學(xué)生抓緊時(shí)間作業(yè)。 6、學(xué)生拓印合作作業(yè)，完成后進(jìn)行展示。 過(guò)程2 1、出示有各種特

17、殊肌理效果原圖片。 大家觀察這些圖片，這些圖片上有各種不同的紋理，展開(kāi)你想像的翅膀，這些紋理讓你聯(lián)想到生活中的哪些景物或者哪個(gè)事物的某個(gè)部分？（有的像城墻，有的像云，有的像魚(yú)網(wǎng)等等。） 指導(dǎo)學(xué)生分小組觀察課前收集的標(biāo)本，用手摸摸說(shuō)說(shuō)感受。然后再出示各種線、窗紗、布等廢舊材料。 2、那些圖片原來(lái)是教師用一些我們平時(shí)丟棄的廢舊物品粘貼在紙板上，涂上顏色印制出來(lái)的！像這些特殊效果我們用手繪的方法是無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)的！如果我們用這些特殊肌理的材料作為剪貼材料來(lái)制作版畫(huà)，那么能印制出紋理豐富、效果生動(dòng)的綜合紙版畫(huà)來(lái)！ 3、展示并欣賞綜合紙版畫(huà)，分析作品的選材。問(wèn)：這幾幅綜合紙

18、版畫(huà)，運(yùn)用了哪些材料來(lái)制作底版的？（學(xué)生小組討論后回答） 4、討論內(nèi)容：綜合紙版畫(huà)表現(xiàn)的內(nèi)容非常廣泛，可以表現(xiàn)風(fēng)景、人物、動(dòng)物和花卉等等。你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么內(nèi)容？動(dòng)手畫(huà)出草圖。 5、討論選材：如果要設(shè)計(jì)人物為內(nèi)容的綜合紙版畫(huà)，請(qǐng)出出主意，這幅圖稿可以選擇哪些材料來(lái)表現(xiàn)？（頭發(fā)可用絨線來(lái)貼，衣服可用紗布…… ） 三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)： 1、制作過(guò)程中，你碰到了什么難題？是如何解決的？ 2、你對(duì)自己的作品是否滿意？ 3、你覺(jué)得作品中的材料使用效果如何？ 4、你是否發(fā)現(xiàn)哪些地方可以改得更好？ 四、教師教學(xué)小結(jié)： 七、木版畫(huà)

19、 教學(xué)目的： 1、培養(yǎng)熱愛(ài)版畫(huà)藝術(shù)的情感 2、了解版畫(huà)知識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 木版畫(huà)基本知識(shí) 學(xué)具準(zhǔn)備： 投影片、投影 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題：木版畫(huà) 二、講授新課 1、版畫(huà)是繪畫(huà)的重要品類之一。它以板為媒介，畫(huà)家運(yùn)用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進(jìn)行刻畫(huà)，通過(guò)印刷可復(fù)印多份原作。后發(fā)展成獨(dú)立的藝術(shù)形式，即現(xiàn)代涵義的版畫(huà)創(chuàng)作。 2、版畫(huà)作品精煉、獨(dú)物，易于保存和收藏、傳播，深受人們喜愛(ài)。 3、版畫(huà)創(chuàng)作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創(chuàng)作出的版畫(huà)風(fēng)格也各有不同。 4、版畫(huà)的

20、種類 （1）木刻版畫(huà) （2）銅版畫(huà)、石版畫(huà) （3）紙版畫(huà) 5、木版畫(huà) （1）木版畫(huà)知識(shí) 木版畫(huà)俗稱木刻，源于我國(guó)古代。雕版印刷書(shū)籍中的插圖，是版畫(huà)家族中最古老，也是最有代表性的一支。 木版畫(huà)，刀法剛勁有力，黑白相間的節(jié)奏，使作品極有力度。 （2）木版畫(huà)作品欣賞 A《風(fēng)景》水印套色木刻 B《痛苦的呼號(hào)》黑白木刻 C《祖孫倆》黑白木刻 注意它們的黑白灰和點(diǎn)線面的分布和處理。 （3）學(xué)生制作 在較軟的木板上進(jìn)行版畫(huà)作業(yè)。 教師指導(dǎo) （4）作業(yè)評(píng)價(jià) 課堂小結(jié)：

21、 對(duì)版畫(huà)的種類、版畫(huà)的特點(diǎn)有了較深的了解，制作的版畫(huà)也具有個(gè)性 8、印花布 一、教材分析 本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)木刻如何印到布上，了解另一種拓印技巧并掌握印花布的方法。 1、教學(xué)目標(biāo)： （１）.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間工藝的興趣。 （２）.操作目標(biāo)：用上節(jié)課學(xué)習(xí)的木版畫(huà)底版來(lái)拓印花布，使學(xué)生能熟練掌握拓印方法。 3：情感目標(biāo)：通過(guò)拓印讓學(xué)生感受印花布的樂(lè)趣和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化審美意識(shí)，同時(shí)通過(guò)合作增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。 教學(xué)重點(diǎn)：印花布制作方法，進(jìn)一步熟悉木刻技巧。 教學(xué)難點(diǎn)：花布的印染方法。

22、 課前準(zhǔn)備：木刻底版、白蠟燭、油畫(huà)棒、水粉顏料、膠帶、白布、印拓、底襯紙等。 １、組織教學(xué)。 檢查學(xué)生材料準(zhǔn)備情況。 ２、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過(guò)丘節(jié)課巜木版畫(huà)》的學(xué)習(xí)和練習(xí)，同學(xué)們己經(jīng)了解了木版畫(huà)的制作方法，并知道制作紙版的重要性，如果紙版制作不好將影響印花布的圖案效果。 教師出示上節(jié)課木版畫(huà)的底版，將準(zhǔn)備好的布平整地放在底版上，用白蠟均勻地涂在白布上，然后上水粉色。（老師展示印好的花布）學(xué)生邊欣賞邊討論印制的方法和要注意的地方。 ３.欣賞分析。 通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生了３解我國(guó)民間染印花布的制作過(guò)程。 提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們找找紙版畫(huà)、木版畫(huà)和印花布有什么相同與不同之處。 ４.探究方法。

23、（１）刻板時(shí)要求雕刻得深些，這樣在磨印時(shí)蠟不會(huì)涂到刻去的部分中去。 （２）在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或紙。 （３）用蠟燭在蒙好的布或紙上細(xì)細(xì)地磨，注意不要磨到刻去的部分中去。 （４）涂色時(shí)，要一邊涂，一邊用軟紙將浮在蠟上勵(lì)顏色吸去。 提問(wèn)：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵ú嫉挠锰帲f(shuō)說(shuō)自己喜歡的花布。 ５.啟發(fā)教學(xué) 讓學(xué)生將自己的作品介紹給周圍的同學(xué)和老師，并說(shuō)明自已的設(shè)計(jì)意圖，請(qǐng)他們提出建議，最后再進(jìn)行展示。 6.制作練習(xí)。 每個(gè)組用布或紙分別選不同主題為內(nèi)容，仿制一塊印花布。 提示：（１）明確小組成員分工，用較短時(shí)間完成。主題可選擇花草、動(dòng)物、昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類、建筑、風(fēng)景、人物等。（２）根

24、據(jù)制好的布設(shè)計(jì)制作出一種簡(jiǎn)單的物品?？蔀閷?shí)用物品，也可為裝飾用品。（限定時(shí)間完成） ７.評(píng)價(jià)小結(jié) 通過(guò)欣賞和分析學(xué)生的印花布作品，鼓勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)，大膽設(shè)計(jì)殲穎的印花布圖案?？隙▽W(xué)生的作品，并鼓勵(lì)他們勇敢的將自己的作品介紹給別的同學(xué)。 9、向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí) 教材分析： 仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究。六年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物世界已有深入的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過(guò)討論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教師可采用豐富有趣的資料，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。 在具體教學(xué)中，注意串通學(xué)生的各種知識(shí)，開(kāi)拓他們的思路，讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，大膽想象，勇敢表現(xiàn)。 本課將

25、作1課時(shí)教學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 和學(xué)生將這一話題展開(kāi)討論。 2、 培養(yǎng)學(xué)生探索精神。 3、 將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動(dòng)物畫(huà)在一幅畫(huà)中。 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象，留意畫(huà)面的構(gòu)圖。 教具準(zhǔn)備：圖片、繪畫(huà)資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入、揭示課題： 1、提問(wèn)，聯(lián)系生活： 同學(xué)們，你們誰(shuí)會(huì)游泳？請(qǐng)舉手！你們平時(shí)游泳時(shí)用什么樣的姿勢(shì)？ 除了這種姿勢(shì)外，你還能用其他的姿勢(shì)嗎？ （學(xué)生舉例，上臺(tái)表演） 2、這樣的游泳姿勢(shì)是人類向誰(shuí)學(xué)來(lái)的呢？——?jiǎng)游? 小結(jié)：我們不僅向青蛙學(xué)習(xí)游泳，還向其它許多動(dòng)物學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。

26、今天我們就來(lái)向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)！（板書(shū)課題） 二、教學(xué)新授： 1、 雖然有些動(dòng)物兇猛，但大部分動(dòng)物還是很溫順的。人們養(yǎng)狗給主人看家、養(yǎng)鴿子來(lái)送信，它們不僅是人類的好朋友，更是人類的老師。 2、 那么，人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)些什么呢？模仿它們創(chuàng)造發(fā)明了什么？ （學(xué)生自由回答） 3、介紹：人類模仿動(dòng)物進(jìn)行一些新的發(fā)明創(chuàng)造，這也是一門新興的學(xué)科——仿生學(xué)。（板書(shū)） 4、 打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)欣賞相關(guān)的優(yōu)秀作品。 5、 討論：這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？采用了哪些表現(xiàn)手法？挑選你最感興趣的和大家一起分享！ 6、（出示作品兩幅）比較后強(qiáng)調(diào)：動(dòng)物和發(fā)明創(chuàng)造有機(jī)

27、聯(lián)系，添上相關(guān)景物， 使畫(huà)面充實(shí)。 7、 同學(xué)們，動(dòng)物真是人類的好老師?。〕宋覀冎赖倪@些，我們?nèi)祟愒谖? 來(lái)的世界里還能模仿動(dòng)物發(fā)明、創(chuàng)造些什么呢？相信大家一定會(huì)有新的發(fā) 現(xiàn)吧！ 8、 各小組可提出建議議，方案進(jìn)行答辯。 三、布置作業(yè)： 今天，我們將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動(dòng)物畫(huà)在一幅畫(huà)中，也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng)造畫(huà)出來(lái)。 四、作業(yè)畫(huà)法提示： 1、 鉛筆、鋼筆淡彩法。 2、 綜合法。 五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)： 1、自薦作品，談作畫(huà)創(chuàng)意和體會(huì)。 2、對(duì)有獨(dú)特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎(jiǎng)”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)

28、授予“小小 設(shè)計(jì)師獎(jiǎng)”。 教后小記： 由動(dòng)物是人類的好朋友引出課題，聯(lián)系生活中的事例向其學(xué)習(xí)。讓學(xué)生運(yùn)用仿生學(xué)的原理，觀察、認(rèn)識(shí)和利用自己熟悉的動(dòng)物的特異能力和習(xí)性進(jìn)行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng)造。并用繪畫(huà)的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的見(jiàn)解。 教育學(xué)生熱愛(ài)人類的朋友——?jiǎng)游铮⒁孕蕾p的眼光來(lái)觀察研究他們。有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，加上繪畫(huà)技巧上的指導(dǎo)：1、背景與內(nèi)容的聯(lián)系、2、主要物體的大小、位置、3、表現(xiàn)手法的選擇。教師的演示、學(xué)生的看、評(píng)、討論，把知道的仿生學(xué)事例變成一幅幅精彩的畫(huà)面，避免了技法問(wèn)題。 只是由于積累不夠，平時(shí)不善思考總結(jié)，畫(huà)的仿生學(xué)例子有些單調(diào)。教師在讓學(xué)生畫(huà)前，應(yīng)事先組織討論，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要畫(huà)些什么？鼓勵(lì)大家大膽想象未來(lái)世界中的設(shè)計(jì)發(fā)明，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣！