《四年級(jí)上冊(cè)期末試題卷子、習(xí)作及答案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)期末試題卷子、習(xí)作及答案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)期末試題卷子、習(xí)作及答案 濟(jì)南市十畝園小學(xué)：王軍 1、 “一錘定音”我會(huì)讀，用“√”標(biāo)出帶點(diǎn)字的正確讀音。 靜謐（ m b ） 號(hào)叫 （ ho ho） 枝折花落 （ zh sh ） 鳥(niǎo)瞰( gǎn kn ) 空隙 （ kng kōng） 大模大樣 （m m ） 2、 “準(zhǔn)確無(wú)誤”來(lái)拼寫(xiě)，仔細(xì)拼認(rèn)真寫(xiě)。 L?ngzho qīngyng y?n b guī lǜ （ ） （ ） （ ） （ ） Nngsh bol?i pq ch?o r?ng （

2、 ） （ ） （ ） （ ） Png hng m?n ji rngqi l?n du （ ） （ ） （ ） （ ） 3、 “火眼金睛”辨對(duì)錯(cuò)，圈出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并在括號(hào)里改正。 不可思意 ( ) 騰云架霧（ ） 震興中華（ ） 千資百態(tài)（ ） 耀武楊威 （ ) 心喜若狂（ ） 4． “咬文嚼字”查字典。 1.“昧”字用音序查字法，先查（ )，在查（ ).”“昧”

3、在字典中的解釋有:1.糊涂，不明白。2.隱藏。3.冒犯。“冒昧”中的“昧”的意思應(yīng)選（ ),“拾金不昧”中“昧”的意思應(yīng)選( ). 2.“綽”字用部首查字法，先查( ），在查( ）?！熬b”在字典中的解釋有：1.寬裕。2.柔美?！叭擞熬b綽”中的“綽”的意思應(yīng)選（ ），“綽綽有余”中的“綽”的意思應(yīng)選（ ）。 5、 “活學(xué)活用”巧填空。根據(jù)提示寫(xiě)出相關(guān)詞句。 1.馬年就要到了，我送大家三個(gè)帶“馬”字的成語(yǔ)：________、_________、_______。 2.俗話(huà)說(shuō)“當(dāng)局者迷”，讓我想起了蘇軾的名句:______________，只緣身

4、在此山。 3.爸爸常常吟誦陶淵明的名句：“盛年不重來(lái)，__________。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，________。 4.大明湖是濟(jì)南的名勝，自古遍生荷蓮，湖畔垂柳依依，花木茂盛，名聯(lián)“___________________________?！笔菍?duì)他最好的寫(xiě)照。 6、 “潛心會(huì)文”解真意，閱讀下面兩篇短文，完成練習(xí)。 （一）《頤和園》（片段） 走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立（直立）在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。 　　登上萬(wàn)壽山，站在佛

5、香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑（劃）過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。 1. 在第一段話(huà)中找到一個(gè)過(guò)渡句，用“ ”畫(huà)出來(lái)。 2. 在第二段話(huà)中找到一個(gè)比喻句，用“ ”畫(huà)出來(lái)。這句話(huà)把________比喻成________和_______，突出了昆明湖的_______和_______的特點(diǎn)。 請(qǐng)你仿照文中劃線(xiàn)的句子用上“……像……像……”也來(lái)寫(xiě)一句。 _______________________

6、____________________________________________ 3.比較文中加點(diǎn)詞和括號(hào)里的詞語(yǔ)，哪個(gè)更好，為什么？請(qǐng)你任選一處寫(xiě)一寫(xiě)。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）老師的手 感恩節(jié)那天，有位小學(xué)一年級(jí)的老師叫班上小朋

7、友畫(huà)出他們感恩的東西。 這些小孩多半來(lái)自貧苦家庭，所以她料想他們多半會(huì)畫(huà)一桌豐富的感恩節(jié)佳肴，外加一只香噴噴的火雞。但看到道格拉斯的作品，她驚訝不已，上面畫(huà)了一只手！ 這是誰(shuí)的手？班上的小朋友都興致勃勃地開(kāi)始猜測(cè)：“這一定是賜給我們食物的上帝的手。”一個(gè)小孩說(shuō)道?！笆寝r(nóng)夫，他用這手養(yǎng)出火雞?！绷?一個(gè)小孩也發(fā)表了意見(jiàn)。在一陣猜測(cè)后，小朋友們又跑回座位繼續(xù)畫(huà)畫(huà)。這時(shí)老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問(wèn)他這是誰(shuí)的手?！澳鞘悄愕氖郑蠋??！彼忧拥鼗卮?。 道格拉斯個(gè)子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時(shí)總會(huì)過(guò)去牽牽他的手。她常這樣握孩童的手，但對(duì)道格拉斯而言，意義

8、重大。也許過(guò)感恩節(jié)的真義并不在于接受他人給予我們的有形物質(zhì)，而是借此機(jī)會(huì)回饋他人，無(wú)論是如何微小的付出。 1. 在短文第一段的空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)。4人漏標(biāo)點(diǎn)題（29.30.35.37提出嚴(yán)厲的批評(píng)。） 2. 聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思。 料想： __________________________________ 習(xí)以為常 ： _____________________________________________________ 3. 老師猜想這些小孩會(huì)畫(huà)_______________________________________，而道格拉斯畫(huà)的是______

9、________________________，他之所以這樣畫(huà)是因?yàn)?，__________________________________________________________短文第三自然段是對(duì)道格拉斯外貌的描寫(xiě)和對(duì)老師___________的描寫(xiě)，由此我們體會(huì)到這是一位________________________________的老師 7、 “妙筆生花”展才華，根據(jù)要求完成習(xí)作。 同學(xué)們，俗話(huà)說(shuō)：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！案卸鞴?jié)”是美國(guó)等西方國(guó)家的節(jié)日，現(xiàn)在，，這一節(jié)日已受到越來(lái)越多國(guó)家和人們的關(guān)注。感恩節(jié)這天，你最想感謝誰(shuí)，為什么，想用什么方式表達(dá)你的感激？拿起筆，寫(xiě)

10、一寫(xiě)。注意把內(nèi)容寫(xiě)清楚，別忘了給習(xí)作加個(gè)合適的題目。 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)期末試題答案 一、“一錘定音”我會(huì)讀，用“√”標(biāo)出帶點(diǎn)字的正確讀音。 靜謐（ m√ b） 號(hào)叫 （ho√ ho） 枝折花落 （ zh sh√ ) 鳥(niǎo)瞰( g?n kn √ ) 空隙 （kng√ kōng ）大模大樣 （m√ m ） 二、“準(zhǔn)確無(wú)誤”來(lái)拼寫(xiě)，仔細(xì)拼認(rèn)真寫(xiě)。 L?ngzho qīngyng y?n b guīlǜ 籠 罩 輕 盈 隱 蔽 規(guī) 律 Nngsh bol?i pq ch?or?ng

11、 凝 視 堡 壘 脾 氣 吵 嚷 Pnghng m?nji rngqi l?n du 平 衡 敏 捷 融 洽 懶 惰 三、“火眼金睛”辨對(duì)錯(cuò)，點(diǎn)出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并在括號(hào)里改正。 不可思意(議) 騰云架霧（駕） 震興中華（振） 千資百態(tài)（姿） 耀武楊威 （揚(yáng)) 心喜若狂（欣） 四、“咬文嚼字”查字典。 1.“昧”字用音序查字法，先查（M)，在查（mi).”“昧”在字典中的解釋有:1.糊涂，不明白。2.隱藏。3.冒犯。“冒昧”中的“昧”的意思應(yīng)選（③)

12、,“拾金不昧”中“昧”的意思應(yīng)選(②). 2.“綽”字用部首查字法，先查(絞絲旁），在查(8畫(huà)）?！熬b”在字典中的解釋有：1.寬裕。2.柔美?！叭擞熬b綽”中的“綽”的意思應(yīng)選（②），“綽綽有余”中的“綽”的意思應(yīng)選（①）。 五、“活學(xué)活用”巧填空。根據(jù)提示寫(xiě)出相關(guān)詞句。 1.馬年就要到了，我送大家三個(gè)帶“馬”字的成語(yǔ)：天馬行空 馬到成功 老馬識(shí)途。 2.俗話(huà)說(shuō)“當(dāng)局者迷”，讓我想起了蘇軾的名句：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山。 3.爸爸常常吟誦陶淵明的名句：“盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。 4.大明湖是濟(jì)南的名勝，自古遍生荷蓮，湖畔垂柳

13、依依，花木茂盛，名聯(lián)“四面荷花三面柳，一城山色半城湖?！笔菍?duì)他最好的寫(xiě)照。 六、“潛心會(huì)文”解真意，閱讀下面兩篇短文，完成練習(xí)。 （一）《頤和園》（片段） 走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。 　　登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約

14、約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。 3. 在第一段話(huà)中找到一個(gè)過(guò)渡句，用“ ”畫(huà)出來(lái)。 4. 在第二段話(huà)中找到一個(gè)比喻句，用“ ”畫(huà)出來(lái)。這句話(huà)把 昆明湖 比喻成鏡子 和 碧玉，突出了昆明湖的 靜 和 綠 的特點(diǎn)。 請(qǐng)你仿照文中劃線(xiàn)的句子用上“……像……像……”也來(lái)寫(xiě)一句。 月亮有時(shí)像小船，有時(shí)像碧玉盤(pán). 3.比較文中加點(diǎn)詞和括號(hào)里的詞語(yǔ)，哪個(gè)更好，為什么？請(qǐng)你任選一處寫(xiě)一寫(xiě)。 我認(rèn)為 滑 比用 劃 好，因?yàn)椤盎迸c前面的“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，一靜一動(dòng)，更突出了湖水的靜。 （二）老師的手 感恩節(jié)那天，有位小學(xué)一年級(jí)

15、的老師叫班上小朋友畫(huà)出他們感恩的東西。 這些小孩多半來(lái)自貧苦家庭，所以她料想他們多半會(huì)畫(huà)一桌豐富的感恩節(jié)佳肴，外加一只香噴噴的火雞。但看到道格拉斯的作品，她驚訝不已，上面畫(huà)了一只手！ 這是誰(shuí)的手？班上的小朋友都興致勃勃地開(kāi)始猜測(cè)：“這一定是賜給我們食物的上帝的手。”一個(gè)小孩說(shuō)道?！笆寝r(nóng)夫，他用這手養(yǎng)出火雞。”另 一個(gè)小孩也發(fā)表了意見(jiàn)。在一陣猜測(cè)后，小朋友們又跑回座位繼續(xù)畫(huà)畫(huà)。這時(shí)老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問(wèn)他這是誰(shuí)的手?！澳鞘悄愕氖?，老師。”他怯怯地回答。 道格拉斯個(gè)子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時(shí)總會(huì)過(guò)去牽牽他的手。她常這樣握孩童的

16、手，但對(duì)道格拉斯而言，意義重大。也許過(guò)感恩節(jié)的真義并不在于接受他人給予我們的有形物質(zhì)，而是借此機(jī)會(huì)回饋他人，無(wú)論是如何微小的付出。 3. 在短文第一段的空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)。 4. 聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思。 料想： (動(dòng))猜測(cè)(未來(lái)的事)，預(yù)料。 習(xí)以為常：指某種事情經(jīng)常去做，或某種現(xiàn)象經(jīng)?？吹?，也就覺(jué)得很平常了。 4. 老師猜想這些小孩會(huì)畫(huà)一桌豐富的感恩節(jié)佳肴，外加一只香噴噴的火雞，而道格拉斯畫(huà)的是一只老師的手，他之所以這樣畫(huà)是因?yàn)椋兄x他人對(duì)自己的付出，無(wú)論是如何微小的付出。 5. 短文第三自然段是對(duì)道格拉斯外貌的描寫(xiě)和對(duì)老師 動(dòng)作 的描寫(xiě)，由此我們體會(huì)到這

17、是一位愛(ài)孩子，不拋棄任何人的老師。 七、“妙筆生花”展才華，根據(jù)要求完成習(xí)作。 同學(xué)們，俗話(huà)說(shuō)：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！案卸鞴?jié)”是美國(guó)等西方國(guó)家的節(jié)日，現(xiàn)在，這一節(jié)日已受到越來(lái)越多國(guó)家和人們的關(guān)注。感恩節(jié)這天，你最想感謝誰(shuí)，為什么，想用什么方式表達(dá)你的感激？拿起筆，寫(xiě)一寫(xiě)。注意把內(nèi)容寫(xiě)清楚，別忘了給習(xí)作加個(gè)合適的題目。 習(xí)作類(lèi)別： 表?yè)P(yáng)： 習(xí)作沒(méi)有減分的同學(xué)是：8、44、42、14、47、17、19、11、37號(hào)，共八位同學(xué)。 減一分的同學(xué)是：49、28、13、39、34、1、36、40、18、5、9、10、23、20、33、24、16號(hào)，共17位同學(xué)。 減二分的同學(xué)是：48、25、2號(hào)，共3位同學(xué)。 減四分的同學(xué)是：50、4、38、29、45、43、21、32、35、6、41、7、12、15、30、31、22、3、46號(hào)，共19位同學(xué)。 減九分的同學(xué)是：27號(hào)，共一位同學(xué)。 一類(lèi)文30名。 二類(lèi)文19名。 三類(lèi)文1名。 夏佳妮和馮昕怡的范文習(xí)作沒(méi)有找到。不知道她們把文章打在那個(gè)文件里了。 特此說(shuō)明。馮昕怡的基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀題全對(duì)，夏佳妮總共只減0.5分。特此表?yè)P(yáng)！