《三年級(jí)語(yǔ)文下期末測(cè)試》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語(yǔ)文下期末測(cè)試（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文檢測(cè)題（期末試題） 班級(jí)：＿＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿＿ 成績(jī)：＿＿ 書寫：＿＿ 家長(zhǎng)意見： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第一部分 基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（40分） 一、 看拼音，寫詞語(yǔ)。(10分) kū lng dīng zhǔ xin m bēi cǎn yn s ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chn shān wǔ dǎo wěi gǎn j lǒng

2、 luǒ l ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再組詞。（5分） 悔( ) 聚( ) 陡( ) 圈 quan( ) 誨( ) 驟( ) 徒( ) 圈juan( ) 三、 我會(huì)填。（3分） 時(shí)間過得（ ） ( )地站著 （ ）的少年 四、 填空。（10分） 1、 描寫花的詞語(yǔ)（ ）（

3、 ） 2、 我來寫寓言故事成語(yǔ)（ ）（ ） 3、 與讀書有關(guān)的成語(yǔ) （ ）（ ） 4、 關(guān)于珍惜時(shí)間的一句格言： 5、 我能寫出一句諺語(yǔ)： 五、 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。（5分） 1 ，二月春風(fēng)似剪刀。 2雨里雞鳴一兩家， 。 3 它小巧玲瓏，一雙

4、 的眼睛下面，長(zhǎng)著一張 （ ）的嘴。 4 蜻蜓飛過來，告訴我（ ）。小魚游過來，告訴我（ ）。 5 所有時(shí)間里的事物，（ ） 六、 照樣子寫句子。（5分） 1、 例：馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？ 馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。 作為一名少先隊(duì)員，我們?cè)跄艹靶δ切┥眢w有殘疾的人？

5、 2 例：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。 3用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子。 既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒。 七、 本學(xué)期，你從課外讀物里認(rèn)識(shí)了很多人物吧，請(qǐng)你把自己最喜歡的一個(gè)介紹給大家，并把喜歡的原因?qū)懴聛?。?分）

6、 （一） 閱讀短文，完成練習(xí)。（25分） 國(guó)慶節(jié)到了，多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海,樓房上彩旗飄揚(yáng),主席臺(tái)上站滿了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓。 步兵過去了，炮兵過去了，青年組織的隊(duì)伍也通過了主席臺(tái)?，F(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。 在隊(duì)伍的第一排,緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的

7、男孩,看來,他肯定忘記了自己在拄拐.他同全隊(duì)保持一致,目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。 檢閱臺(tái)上的人和成千上萬的觀眾視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位小伙子身上了。 這個(gè)小伙子真棒 一名觀眾說 這些小伙子真棒 另一名觀眾糾正說 長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。 1、在空白地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分） 2、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思。（2分） 人山人海： 3、用 畫出描寫博萊克在游行檢閱時(shí)的神情的句子。（1分） 4、你能體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情嗎？請(qǐng)你

8、用一兩句話寫下來。（2分） 5、觀眾說“這個(gè)小伙子真棒”是因?yàn)? ；說“這些小伙子真棒”是因?yàn)? 。

9、 （二）課外閱讀（13分） “煮書” 爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？” 爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！? 爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩(shī)來就感到得心應(yīng)手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮

10、’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！? “爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？” 你可以從‘煮’語(yǔ)文書入手嗎。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？” 爺爺?shù)脑捠刮一? hu)然開朗，“煮書”還真有道理呢。！ 1、從短文中找出與下面意思相近的成語(yǔ)，寫在括號(hào)里。（4分） A 形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做。 （ ） B 形容開闊或通達(dá)，一下子就明白了。 ( ) 2、閱讀短文后填空。（6分

11、） “我”剛開始認(rèn)為“煮書”是指（ ） 而爺爺說的“煮書”是指（ ） （2）“煮書”的好處是（ ） 3、寫出你對(duì)“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。（3分）

12、 第三部分：習(xí)作（30分） 同學(xué)們，在我們身邊，有那么多親切的面孔，那么多熟悉的人物，我們每天朝夕相處，是多么幸福的事情！請(qǐng)你選擇印象最深的一個(gè)人物寫下來與大家分享。 要求： 1、 通過一件具體的事情寫出人物的特點(diǎn)，敘述要清楚，語(yǔ)句要通順。 2、 題目自擬。

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