《六年級(jí)英語(yǔ) Recycle第三課時(shí)說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)英語(yǔ) Recycle第三課時(shí)說(shuō)課稿（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)英語(yǔ) Recycle第三課時(shí)說(shuō)課稿 各位老師，大家好！ 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Recycle第三課時(shí)部分。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)反思幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課稿，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我對(duì)這一課的理解。 一、說(shuō)教材 教材的內(nèi)容和地位：Recycle是PEP Primary English Book 8 中最后一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。這個(gè)是一個(gè)復(fù)習(xí)單元，涉及到的內(nèi)容比較多，要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)能夠掌握，并能運(yùn)用自如。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1. 復(fù)習(xí)形容詞類(lèi)單詞及形容詞的比較級(jí)。 2.復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)。 三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

2、難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)。 2. 難點(diǎn)：復(fù)習(xí)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。 四、說(shuō)教法與學(xué)法 從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐和互助學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握本課的內(nèi)容，提高學(xué)生綜合能力。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 Step 1 . Warm-up 1. 師生問(wèn)好。 2. Sing the song “ Last Weekend ” Step 2. Revision 1. 活動(dòng)：唱反調(diào) 教師說(shuō)一個(gè)形容詞，學(xué)生馬上說(shuō)出它的反義詞，比一比誰(shuí)說(shuō)的快而準(zhǔn)，則該組可以獲

3、得加分。 T: long S：short T: small S: big 2. 活動(dòng)：形容詞大變身 活動(dòng)方式：教師利用單詞卡片出示一些形容詞的原形和比較級(jí)，讓學(xué)生看到原形說(shuō)出對(duì)應(yīng)的比較級(jí)，看到比較級(jí)說(shuō)對(duì)應(yīng)的原形，并拼讀出所說(shuō)的單詞。 T：cool S： cooler T:thinner S:thin 3. 師生共同總結(jié)形容詞比較級(jí)的變化規(guī)律： （1） 一般情況下，形容詞的比較級(jí)直接在形容詞后面加er 。 （2） 在重讀閉音節(jié)中，先雙寫(xiě)末尾的輔音字母，再加er 。 （3） 以不發(fā)音e結(jié)尾的單音節(jié)詞，在原級(jí)后直接加r 。 （4） 以“輔

4、音字母+y”結(jié)尾的雙音節(jié)詞，把y 改成i，再加er 。 4. 活動(dòng)：周末大轉(zhuǎn)盤(pán) 教師事先出示準(zhǔn)備好的轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)上是一些反映周末活動(dòng)的圖片，請(qǐng)一位同學(xué)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，全班齊問(wèn)：What did you do ? 5. 師生共同總結(jié)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)律 （1）規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。 1）一般情況下，動(dòng)詞詞尾直接加-ed。 2）以不發(fā)音的e結(jié)尾的動(dòng)詞，詞尾直接加d。 3）以“輔音字母+y”結(jié)尾的動(dòng)詞，把y變?yōu)閕， 再加-ed 。 4）以一個(gè)輔音字母的重讀閉音節(jié)動(dòng)詞，雙寫(xiě)末尾的輔音字母，再加-ed。 （2） 不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。 am,is---was, are---wer

5、e, do---did, see---saw, have---had, take---took Step 3. Presentation 1. 教學(xué)Day 4 What did Mike do on the farm ? (1) 學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察這六幅插圖。 (2) 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這六幅插圖的意思。 (3) 學(xué)生獨(dú)立填空。 (4) 全班講評(píng)訂正。 (5) 學(xué)生兩人一組復(fù)述Mike 在星期六的活動(dòng)。 2. 教學(xué) Day 4 Now read about Mike and Bill’ s game。 （1） 教師講解游戲規(guī)則。 （2） 教師與一名學(xué)生示范該游戲。 （3） 學(xué)生兩人

6、一組進(jìn)行游戲。 （4） 教師更換圖片，學(xué)生繼進(jìn)行游戲。 Step 4. Consolidation 1. Sing the song “My small cat ’’ 2. Let’s play 學(xué)生兩人一組，比一比，說(shuō)一說(shuō)。 3. 活動(dòng)：月光寶盒 教師準(zhǔn)備好兩個(gè)盒子，一個(gè)放一些活動(dòng)類(lèi)的詞組，另一個(gè)盒子放一些時(shí)間類(lèi)單詞或詞組。學(xué)生從兩個(gè)盒子中抽出一張紙條，進(jìn)行對(duì)話(huà) What did you do on Mondays ? I played basketball on Monday. Step 5. Homework 1. 復(fù)習(xí)1~~3單元的單詞。 2. 完成配套英語(yǔ)作業(yè)本。

7、 六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)分為兩部分：一部分是形容詞比較級(jí)的變化規(guī)律的總結(jié)，一部分是動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)律總結(jié) ，整個(gè)板書(shū)重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔易記。 七、說(shuō)教學(xué)反思 本課時(shí)通過(guò)復(fù)習(xí)旨在讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有效地銜接起來(lái)，溫故而知新的同時(shí)，循環(huán)學(xué)習(xí)。本課時(shí)主要復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這兩種時(shí)態(tài)，在教學(xué)中我均采用由練習(xí)入手，以歸納相應(yīng)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)收尾的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既保持了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，又讓孩子掌握了新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“枯燥的”語(yǔ)法知識(shí)，復(fù)習(xí)效果甚佳。英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，而情境功能的對(duì)話(huà)最能體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性，因此我認(rèn)為復(fù)習(xí)課同樣也要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，而不是一味地準(zhǔn)備考試、應(yīng)付考試。以上是我對(duì)本課的理解，不足之處敬請(qǐng)批評(píng)和指正，謝謝各位老師！