《五年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Read and write》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Read and write（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Advice for weekdays Unit 2 B Read and write教學(xué)設(shè)計(jì) 指導(dǎo)教師：張凝 授課教師：袁若菁 東莞市石龍鎮(zhèn)中心小學(xué)西湖學(xué)校 教 材：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí) 課 型：讀寫課 年 級(jí)：五年級(jí) 上課時(shí)長(zhǎng)：30分鐘 一、教學(xué)設(shè)計(jì)整體思路 本課以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴激活孩子們的閱讀興趣；通過(guò)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文理解的同時(shí)關(guān)注核心語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行觀察和推理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生理解文本的內(nèi)涵，進(jìn)而促使學(xué)生形成良好的生活作息習(xí)慣意識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．語(yǔ)言知識(shí)

2、和語(yǔ)言技能目標(biāo)：能運(yùn)用跳讀和速讀等方法來(lái)理解文章意思，借助圖片正確理解Robin的建議；能模仿錄音，以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀文章，并在有意義的語(yǔ)境中書寫句子What do you have on…? I have….。 2．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過(guò)頭腦風(fēng)暴、同桌合作、故事預(yù)測(cè)等方式激活思維，嘗試閱讀對(duì)話形式的英語(yǔ)小短文。 3．情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)閱讀，對(duì)比不同的課后活動(dòng)安排，使學(xué)生進(jìn)一步懂得既要抓緊校內(nèi)時(shí)間學(xué)習(xí)，又要學(xué)會(huì)合理利用課后和周末的時(shí)間，加強(qiáng)體育鍛煉，做到有張有弛、勞逸結(jié)合。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)：能夠借助圖片正確理解文章意思，并完成相應(yīng)的理解練習(xí)并在有意義的語(yǔ)境中書寫句子What

3、 do you have on…? I have…。 2．教學(xué)難點(diǎn)：能夠借助圖片看懂Robin的建議后，設(shè)計(jì)合理的一周課后活動(dòng)安排。 四、教學(xué)輔具 多媒體課件、單詞卡片、音頻文件 五、教學(xué)流程圖 Warm up 導(dǎo)入本單元話題，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，滾動(dòng)已學(xué)的單詞，激發(fā)學(xué)生相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。 Free talk ice-broken Pre-reading Sharp eyes and Predicting 游戲中復(fù)習(xí)核心詞匯并借助圖片預(yù)測(cè)主題，激活圖示思維，為下文做鋪墊。 鋪墊。 鋪墊鋪墊 鋪墊

4、 While-reading Read and write Listen and read Read & answer Read and judge Read & choose 通過(guò)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解文本，學(xué)習(xí)核心語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀策略，促進(jìn)思維的發(fā)展。 Post-reading Advice for Ben My idea of the advice 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生利用自己已有的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行嘗試, 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，在給建議的過(guò)程中幫助學(xué)生形成合理安排課后活動(dòng)的意識(shí)。

5、 Homework Make a mini-book about your week Record your week 通過(guò)mini-book延伸到課后閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 六、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm-up Free talk and ice-broken 教師與學(xué)生進(jìn)行日常問(wèn)候，并通過(guò)吟唱小詩(shī)“Friday，my favourite day”，引導(dǎo)學(xué)生討論他們的課程安排及課后活動(dòng)，教師口頭評(píng)價(jià)學(xué)生的課后活動(dòng)安排，引出本課主題。 Let’s chant: Monday, Monday, maths on Mondays. Tuesda

6、y, Tuesday, art on Tuesdays. Wednesday, Wednesday, computer on Wednesdays. Thursday, Thursday, PE on Thursdays. Friday, Friday, my favourite day. 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)破冰活動(dòng)，導(dǎo)入本單元話題，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并且滾動(dòng)已學(xué)的課程和課后活動(dòng)的單詞，激發(fā)學(xué)生相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，并復(fù)習(xí)句型What do you often do? I often….為本節(jié)課的綜合運(yùn)用語(yǔ)言做好鋪墊。 Step 2 Pre-readi

7、ng 1. Lead in with Sharp eyes Sharp eyes游戲：PPT迅速出現(xiàn)動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，學(xué)生快速說(shuō)出，復(fù)習(xí)短語(yǔ)read books， watch TV， do homework，wash clothes， play computer 和draw pictures等。 2. Predicting PPT呈現(xiàn)書本插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論Is Wu Yifan happy， active or tired，先解決tired這幅圖和tired新詞，然后出示圖片引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)吳一凡和Robin的對(duì)話內(nèi)容，呈現(xiàn)課文的標(biāo)題“Robin’s advice”

8、 【設(shè)計(jì)意圖】借助圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為后面的內(nèi)容發(fā)展做好鋪墊，讓學(xué)生初步感知文段內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和讀圖能力。 Step 3 While-reading 1.Skimming 略讀文段，找出What is Robin’s advice about? 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生瀏覽文本，初步理解文本，提煉文本的主題，培養(yǎng)學(xué)生的skimming能力。 2.Scanning 掃讀文段，找出關(guān)鍵詞，完成Read and answer的練習(xí)。 (1) What does Wu Yifan have on Fridays? (2) What does

9、Wu Yifan look like? (3) Why does he look tired?(讓孩子們?cè)囍? (4) Does he like PE? Does he often play sports? 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生掃讀文本，抓住文本的關(guān)鍵信息，找出問(wèn)題的答案，培養(yǎng)學(xué)生scanning能力，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)文本又進(jìn)一步的理解。 3. Scanning and correcting 掃讀并錯(cuò)誤糾正，完成Tick or cross的練習(xí)并圈出錯(cuò)誤的地方。 1. Wu Yifan often watches TV on the weekend. ( √ ) 2. W

10、u Yifan often reads books on the weekend. ( ) 3. Wu Yifan likes sports. ( ) 4. Wu Yifan often play sports. ( ) 5. In the schedule , Wu Yifan should do sports every day.( ) 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，判斷對(duì)錯(cuò)并糾正錯(cuò)誤，加深學(xué)生對(duì)故事細(xì)節(jié)的理解。 4. Listen and read aloud (1) Listen and imitate播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模

11、仿跟讀； (2)Work in pair讓學(xué)生分小組練習(xí)，分組讀。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)模仿發(fā)音，關(guān)注升降調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音素養(yǎng)和朗讀習(xí)慣，并且在跟讀和模仿朗讀文本的過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)文本有更深層次的理解。 5. Open question 教師結(jié)合文本，提出問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理文本信息。 （1）What is Wu Yifan like? （2）What is Robin’s advice? （3）What does he do every day? 【設(shè)計(jì)意圖】在幫助學(xué)生理解文章的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本核心語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生思維，體現(xiàn)語(yǔ)言語(yǔ)用功能。 6. Read and

12、write 文本再構(gòu) 教師設(shè)計(jì)情景：吳一凡根據(jù)Robin的建議后每天堅(jiān)持做運(yùn)動(dòng)。在四個(gè)月后，他遇到了Sarah，以下是他們之間的對(duì)話，請(qǐng)把對(duì)話補(bǔ)充完整，對(duì)答案時(shí)強(qiáng)調(diào)書寫。 重構(gòu)后的對(duì)話: Wu Yifan: Hi,Sarah! Nice to see you. Sarah: Hi，Wu Yifan! Nice to see you， too. Wow! You look great! You are strong now. Wu Yifan: Yup，I play sports every day. Sarah: What do you have on Mondays?

13、 Wu Yifan: I have a football class. Sarah: What do you have on Tuesdays? Wu Yifan:________________________________. Sarah: __________________________________ Wu Yifan: I have a basketball class. 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)文本再構(gòu)，讓學(xué)生在有意義的情節(jié)中運(yùn)用核心語(yǔ)言，再次突出語(yǔ)言語(yǔ)用功能。 Step 4 Post-reading 1. My advice. 教師啟

14、發(fā)學(xué)生討論自己對(duì)吳一凡課后活動(dòng)安排的想法，請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。 1. To Ben’s advice 教師介紹另一位同學(xué)Ben的一周課后活動(dòng)安排，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摬⒔oBen一些合理的建議，幫助他設(shè)計(jì)一個(gè)新的schedule。 Eg: You should read books on Monday. 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生給Ben提出建議，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生利用自己已有的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行嘗試， 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，在給建議的過(guò)程中幫助學(xué)生形成合理安排課后活動(dòng)的意識(shí)。 Step 5 Homework (Make a mini-book for yourself) 1. 設(shè)計(jì)自己喜歡并合理的一周課后活動(dòng)安排，填寫表格，然后用錄音錄下來(lái)。 2. Write it down. Eg: This is my week. I read books on Mondays. I… on Tuesdays. 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在模擬真實(shí)的任務(wù)中運(yùn)用語(yǔ)言，通過(guò)錄音鞏固朗讀技巧，通過(guò)mini-book延伸到課后閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 板書設(shè)計(jì) 7