《部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè) 限時(shí)提升卷 （共4頁(yè)）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè) 限時(shí)提升卷 （共4頁(yè)）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2020—2021學(xué)年九（上）語(yǔ)文限時(shí)提升卷 試卷分 一、積累與應(yīng)用（20分） 1.下列字形和加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是( )(4分) A．稍遜（xùn） 分外 風(fēng)騷（shāo） 搖曳 B．嘶啞（shī） 鮮妍 腐爛（fǔ） 娉婷 C．柔嫩（nèn） 翅翼 冠冕（guàn） 枉然 D．憂戚（qī） 詠贊 飄逸（yì） 洶涌 2．下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）（4分） A．重要的書必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開卷有益。 B．在人

2、跡罕至的北極，奇異的天象令人心旌搖蕩，難以忘懷。 C．鼓角齊鳴，喊聲大震，黃忠首當(dāng)其沖，馳下山來(lái)，猶如天崩地裂之勢(shì)。 D．他忠人之事，急人之難，愛(ài)聽些受恩者的恭維，雖不見得樂(lè)此不彼，卻也習(xí)以為常。 3．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )（4分） A．滬昆高鐵開通后，從昆明到上海的時(shí)間大約需要12小時(shí)，比原來(lái)減少了三倍。 B．6月5日，中國(guó)選手馬龍?jiān)?017世界乒乓球錦標(biāo)賽男單決賽中，以4︰3的比分打敗了對(duì)手樊振東，再次蟬聯(lián)冠軍。 C．通過(guò)全市上下的共同努力，讓曲靖市交出了一份提升城鄉(xiāng)人居環(huán)境滿意的成績(jī)單。 D．共享單車是指企業(yè)與政府合作，在校園、地鐵站點(diǎn)、公交站點(diǎn)……提供自

3、行車共享服務(wù)，是共享經(jīng)濟(jì)的一種新形態(tài)。 4.下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是( )(4分) ①我以為“‘過(guò)去’‘未來(lái)’皆是‘現(xiàn)在’”的話倒有些道理。 ②故一個(gè)時(shí)代的思潮，不是單純?cè)谶@個(gè)時(shí)代所能憑空成立的，不曉得有幾多“過(guò)去”時(shí)代的思潮，差不多可以說(shuō)是由所有“過(guò)去”時(shí)代的思潮，湊合而成的。 ③有的哲學(xué)家說(shuō)，時(shí)間有“過(guò)去”與“未來(lái)”，并無(wú)“現(xiàn)在”。 ④因?yàn)椤艾F(xiàn)在”就是所有“過(guò)去”流入的世界，換句話說(shuō)，所有“過(guò)去”都埋沒(méi)于“現(xiàn)在” 的里邊。 ⑤有的又說(shuō)，“過(guò)去”“未來(lái)”皆是“現(xiàn)在”。 A．③⑤①④② B．⑤①④②③ C．①④②③⑤ D．③⑤①②④ 5．下來(lái)句子沒(méi)有使用

4、修辭手法的一項(xiàng)是（ ）（4分） A．性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，這種年輕女子在昆明附近村子中多的是。 B．清國(guó)留學(xué)生頭頂盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。 C．他總結(jié)失敗的教訓(xùn)，把失敗接起來(lái)，焊上去，作為登山用的尼龍繩子和金屬梯子。 D．老信客在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。 二、古詩(shī)文閱讀與積累（47分） （一）閱讀下面這首詞，完成第6～7題。（8分） 【甲】含山店夢(mèng)覺(jué)作 [唐]韋莊 曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。 燈前一覺(jué)江南夢(mèng)，惆悵起來(lái)山月斜。 【乙】宿漁家 [唐]郭震 幾代生涯傍海涯，兩三間

5、屋蓋蘆花。 燈前笑說(shuō)歸來(lái)夜，明月隨船送到家。 6．下列對(duì)兩首詩(shī)的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（4分） A．這兩首詩(shī)都是詩(shī)人漂泊在外而作，但表達(dá)的感情卻完全不同。甲詩(shī)孤獨(dú)惆悵，而乙詩(shī)歡快愉悅。 B．甲乙兩詩(shī)都寫了 “燈”和“ 月”兩個(gè)意象。甲詩(shī)中的“燈”是詩(shī)人內(nèi)心的寫照，是一盞“孤燈”； “月”是思鄉(xiāng)之月，寄托了詩(shī)人的愁思。乙詩(shī)中的“燈”和 “月”都是溫暖的，烘托了漁民苦中作樂(lè)的生活情趣。 C．甲詩(shī)中“等閑揮袂客天涯”，詩(shī)人的胸襟、氣度與抱負(fù)盡出，充滿悲悲切切之感。 D．乙詩(shī)前兩句描繪漁家生活的清苦，突出其生活的貧寒；后兩句則寫出他們樂(lè)觀開朗的襟懷，詩(shī)人對(duì)漁家的仰羨盡在不言

6、之中。 7．下列對(duì)兩首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）（4分） A．乙詩(shī)首句“幾代生涯傍海涯”疊用兩個(gè)“涯”字，把“生涯”與“海涯”聯(lián)系起來(lái)，具有音節(jié)樸實(shí)流暢，樸實(shí)中見巧思的妙處。 B．甲乙兩詩(shī)豪放自然，都表達(dá)了詩(shī)人的灑脫與決絕。 C．甲詩(shī)意境直白，表達(dá)了漂泊無(wú)著之感和生命的蒼然之感。 D．乙詩(shī)寫得優(yōu)美而有意境，用平易樸素的語(yǔ)言表達(dá)出艱辛人生中的詩(shī)意美。 （一）閱讀下面這篇古文，完成第8～11題。（15分） 田豫傳 田豫，漁陽(yáng)雍奴人也。劉備之奔公孫瓚也，豫時(shí)年少，自托于備，備甚奇之。備為豫州刺史，豫以母老求歸，備涕泣與別，曰：“恨不與君共成大事也。”鄢陵侯彰征代郡，以豫為

7、相。軍次易北①，虜伏騎擊之，軍人擾亂，莫知所為。豫因地形，回車結(jié)圓陳②，弓弩持滿於內(nèi)，疑兵塞其隙。胡不能進(jìn)，散去。追擊，大破之，遂前平代，皆豫策也。遷南陽(yáng)太守。先時(shí)，郡人侯音反，眾數(shù)千人在山中為群盜，大為郡患。前太守收其黨與五百余人，表奏皆當(dāng)死。豫悉見諸系囚，慰諭，開其自新之路，一時(shí)破械遣之。諸囚皆叩頭，愿自效，即相告語(yǔ)，群賊一朝解散，郡內(nèi)清靜。具以狀上，太祖善之。 鮮卑素利等數(shù)來(lái)客見，多以牛馬遺豫；豫轉(zhuǎn)送官。胡乃密懷金三十斤，謂豫曰：“我見公貧，故前后遺公牛馬，公輒送官，今密以此上公，可以為家資?！痹埿涫苤鹌浜褚?。胡去之后，皆悉付外，具以狀聞?dòng)诠俑? [注]①易北：易水北面。②陳：

8、通“陣”。 8．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ）（4分） A．鮮卑素利等/數(shù)來(lái)客見 B．眾數(shù)/千人在山中為群盜 C．遷/南陽(yáng)太守 D．故/前后遺公牛馬 9．解釋下列加點(diǎn)字。（4分） （1）自托于備，備甚奇之。（ ） （2）恨不與君共成大事也（ ） （3）多以牛馬遺豫（ ） （4）具以狀聞?dòng)诠俑? ） 10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。（4分） （1）郡人侯音反，眾數(shù)千人在山中為群盜，大為郡患。 （2）今密以此上公，可以為家資。 11．田豫具有哪些優(yōu)點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料分析。（3分）

9、 （二）古詩(shī)文積累。（24分） 12.填補(bǔ)下列句子的空缺處。（每空3分） （1）江山如此多嬌， 。 （2）看紅妝素裹， 。 （3） ，月是故鄉(xiāng)明。 （4） ，憐君何事到天涯 。 （5） ，客行悲故鄉(xiāng)。 （6） ，人跡板橋霜。 （7）欲為圣明除弊事， 。 （8） ？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。 三、閱

10、讀理解（17分） 你的指尖是我一生的溫暖 韓逸萌 ①兒時(shí)的記憶里，奶奶的手有一種神奇的魔力。 ②想起奶奶的手，恍惚中就覺(jué)得香氣四溢。在那個(gè)物質(zhì)不甚充裕的年代，在那個(gè)并不富足的家庭里，我（奶奶的孫女）的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶。 ③暮春時(shí)節(jié)的榆錢，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷葉，我像捉小魚一樣吞下，奶奶說(shuō)，吃了榆錢，一生富足。初夏的傍晚，濃郁的槐花香籠著整個(gè)小院，我穿著奶奶做的豆綠色的小裙子，看她洗凈采下的槐花，撒上鹽和面粉，上鍋蒸熟，晚上就能吃到唇齒留香的槐花飯。鍋里還煮著綠豆稀飯，煮開了花的綠豆和大米也像一朵朵盛開的小槐花，令我小小的心里久久著迷。那時(shí)的夏天竟可以如此

11、清香和清涼。 ④冬天是我最愛(ài)的。奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口，漏洞的地方用白菜葉蓋住，不到飯點(diǎn)，烤地瓜的香味就把在街上瘋玩的我“勾”了回來(lái)。滾燙的地瓜我拿不住，奶奶一邊叫我小饞貓，一邊幫我剝皮。“奶奶的手怎么不怕燙？”我奇怪。奶奶笑著說(shuō)：“奶奶的皮厚??！”那香噴噴的味道，時(shí)時(shí)想起，時(shí)時(shí)垂涎不已。 ⑤奶奶的手如此靈巧呵！童年時(shí)，我是小伙伴里的孩子王，得此殊榮唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我沒(méi)有布娃娃，但我有奶奶縫的布老虎，張著大口，額頭上用黑毛線繡著“王”字，那是我最喜歡的玩偶，高興時(shí)才給別的小朋友抱一下。 ⑥包裝箱上的封條，奶奶一根根洗凈攢著，攢得夠多了，在一個(gè)木頭盒上纏纏繞繞，一橫

12、一豎，不同顏色的封條就在奶奶的手指尖穿梭紛飛。奶奶編的籃子小巧精致，除了自家用，還送給鄰里鄉(xiāng)親，整條街上的人都提著奶奶編的籃子去趕集。人人見了都夸奶奶編得好，有人讓奶奶再編了就拿去賣。奶奶笑笑，再編好了仍舊是送人。 ⑦在村里口口相傳的還有奶奶做虎頭鞋的手藝。親戚里誰(shuí)家生了孩子，奶奶總要做一雙虎頭鞋送去。鞋底是奶奶親手納的布底，小孩子穿著輕巧又舒服。奶奶做的虎頭鞋針腳細(xì)密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，個(gè)個(gè)都精致。 ⑧衣柜的另一個(gè)角落，塑料袋里裝著一個(gè)枕頭。枕頭是金黃緞面的，上面繡了一朵蓮花。那蓮花真漂亮呀，花瓣層層疊疊，上面是粉紫色，下面是粉白色

13、。我問(wèn)奶奶：“我可以枕那個(gè)枕頭嗎？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的頭：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣，后來(lái)才知道它的另一個(gè)名字叫做壽衣，那是念在嘴里都覺(jué)得心驚膽戰(zhàn)的字眼啊！所幸，一直到現(xiàn)在，那個(gè)枕頭依舊放在角落里，始終未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想幾乎要窒息。 ⑨這次回家，奶奶捧著我的手，像個(gè)孩子一樣說(shuō)：“妮兒的手真嫩，看奶奶的手，跟銼子一樣?！薄颁S子”這個(gè)詞刺痛了我，小的時(shí)候，我總喜歡讓奶奶給撓癢癢，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上劃拉幾下，那種感覺(jué)最舒服了。 ⑩第二天，我冒著四五級(jí)風(fēng)，跑了三個(gè)金店，終于買到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔

14、怪：“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢干什么！”A 我不說(shuō)話，我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手，這其實(shí)是一個(gè)華而不實(shí)的自我安慰。。 ?我拉過(guò)奶奶的手，給她戴上戒指，這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓過(guò)我的手，給我暖手。我自小手腳怕冷，冬天的時(shí)候，每天放學(xué)回家，第一件事就是跑到奶奶身邊，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫暖從她的指尖一點(diǎn)點(diǎn)傳過(guò)來(lái)，我的心也暖和起來(lái)。B 那種溫馨是我一生難忘的。奶奶，你的指尖是我一生的溫暖，可不可以，讓我握得久一點(diǎn)？ （選自《意林》，有改動(dòng)） 13.文章寫了我與奶奶之間的哪幾件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（4分） 14.品析下面兩句話，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)所包

15、含的人物情感。（4分） （1）“銼子”這個(gè)詞刺痛了我。 （2）奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢干什么？” 15.通讀全文，分析畫橫線B處在文中的作用。（從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析）（4分） 16.文章用“你的指尖是我一生的溫暖”為題目，有何妙處？（5分） 四、綜合性學(xué)習(xí)（16分） 17．綜合性學(xué)習(xí)。 某校九年級(jí)開展“感受閱讀之美”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。 （1）《艾青詩(shī)選》匯集了艾青先生從青年到晚年的近五十首詩(shī)

16、歌，相信你一定認(rèn)真閱讀了。請(qǐng)根據(jù)以下提示詩(shī)句寫出具體詩(shī)作名稱。（6分） 作品 詩(shī)句 ①《 》 雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在情著中國(guó)呀 ②《 》 從塞外吹來(lái)的/沙漠風(fēng)，已卷去北方的生命 的綠色 （2）下面是《艾青詩(shī)選》中的一首詩(shī)《樹》，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀后，寫一段200字左右的簡(jiǎn)要賞析。（10分） 樹 一棵樹，一棵樹 彼此孤離地兀立著 風(fēng)與空氣 告訴著它們的距離 但是在泥土的覆蓋下 它們的根伸長(zhǎng)著 在看不見的深處 它們把根須糾纏在一起 1940年春

17、 答案 1．D【詳解】A．“分”應(yīng)讀“fèn”。 B．“娉婷（pìn）”應(yīng)讀“pīng”。 C．“冠”應(yīng)讀“guān”。故選D。 2. C試題分析：首當(dāng)其沖：當(dāng)：承當(dāng)；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難，并不是指沖鋒陷陣。 3．D本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法， 還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。A．搭配不當(dāng)，“減少”不能用倍數(shù)表示，將“三倍”改為“三分之一”；B．語(yǔ)意重復(fù)，“再次”和“蟬聯(lián)”語(yǔ)意重復(fù)，刪去“再次”；C．成分殘缺，缺少主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或

18、“讓”；D．表述正確。 4．A試題分析：③概括了“過(guò)去”“未來(lái)”“現(xiàn)在”，應(yīng)為首句；然后抓住“又”字，分析下句應(yīng)為⑤；⑤①承接關(guān)系，④是對(duì)①的解釋，所以②為最后一句。所以選A。 5．A試題分析：B暗喻，本體：頭上高高聳起的部分（或頭頂盤著的大辮子和上面的制帽）；喻體：富士山。當(dāng)然，本句也有夸張成分。C．比擬（擬物），把“失敗”比擬為“尼龍繩子”可以接起來(lái)，比擬為“金屬梯子”可以焊上去。D．排比，三個(gè)相同句式：一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。 6．C【詳解】C.“充滿悲悲切切之感”錯(cuò)誤，“等閑揮袂客天涯”，唐人的胸襟、氣度與抱負(fù)盡出，毫無(wú)悲悲切切之感。故選C。 7．B“都表達(dá)了詩(shī)人的

19、灑脫與決絕”錯(cuò)誤，《含山店夢(mèng)覺(jué)作》韋莊將“流離”“別家”當(dāng)作一種習(xí)慣，成為生活常態(tài)。與其他詩(shī)人相比，韋莊似乎表現(xiàn)得更為灑脫，更加決絕。《宿漁家》全詩(shī)寫夜宿漁家所感到漁家生活的苦樂(lè)與漁民豪爽樂(lè)觀的性情。故選B。 8．B 9.（1）感到驚奇（2）遺憾（3）給予；贈(zèng)送（4）聞名 10．（1）郡里有個(gè)叫侯音的人造反，聚集幾千人在山中做強(qiáng)盜，成為郡中的一大禍患。 （2）我現(xiàn)在暗里把這些金子送給您，您可以把它作為您的家資。 11．（1）寬厚善良：侯音聚眾造反，田豫卻將俘虜?shù)暮钜酎h羽釋放，讓他們悔過(guò)自新，可見他的寬厚善良。（2）善于用兵：他依據(jù)地形，排兵布陣，善用疑兵，大破胡人。（3）為官清廉：胡

20、人曾兩次向田豫行賄，但田豫一律交公，因而受到表彰，可見其為官清廉。 12.（1）引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰 （2）分外妖嬈 （3）露從今夜白 （4）寂寂江山搖落處 （5）晨起動(dòng)征鐸 （6）雞聲茅店月 （7）肯將衰朽惜殘年 （8）云橫秦嶺家何在 13.暮春時(shí)節(jié)，奶奶為“我”煮榆錢粥；初夏傍晚，奶奶為“我”做槐花飯和綠豆稀飯；冬天，奶奶烤地瓜并替“我”剝好皮；童年時(shí)，奶奶給“我”縫布老虎；“我”與奶奶談?wù)摗八屠弦隆?；奶奶為“我”撓癢；“我”給奶奶買尺寸最大的金戒指。 （答對(duì)其中4件事情即可得滿分） 14. （1）為奶奶的蒼老感到傷悲、痛苦，表現(xiàn)了“我”對(duì)奶奶的愛(ài)。 （2）假

21、裝發(fā)怒，是奶奶對(duì)孫女懂得關(guān)愛(ài)老人的欣慰和感受幸福的高興之情。 15.結(jié)構(gòu)上：收束全文，首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開頭。（答出“首尾呼應(yīng)”即可） 內(nèi)容上：點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的感激之情，也表達(dá)了“我”希望奶奶健康長(zhǎng)壽的美好愿望。 16.①奶奶的手是全文的行文線索，文章寫了奶奶用手給“我”準(zhǔn)備食物、給“我”縫制玩具、為“我”撓癢癢，奶奶的手指尖是“我”情感的生發(fā)點(diǎn)（答“奶奶的手是全文的行文線索”和“奶奶的手指尖是‘我’情感的生發(fā)點(diǎn)”中任意一句即可）。②以小見大（化大為小），使取材集中，立意更鮮明。③表達(dá)了文章主旨，表現(xiàn)了“我”對(duì)奶奶的感激之情。④語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，富有文采。 17．（1

22、）①《雪落在中國(guó)的土地上》 ②《北方》 （2）示例一：今天讀詩(shī)歌《樹》，初讀詩(shī)歌，覺(jué)得是一首寫景詩(shī)，描寫根須纏在一起，樹干彼此獨(dú)立的兩棵樹。再讀詩(shī)歌，詩(shī)人通過(guò)對(duì)比的手法，從表面看，樹與樹之間沒(méi)有聯(lián)系，但在“泥土的覆蓋下”，其實(shí)根須是糾纏在一起的，這就給了我啟示：認(rèn)識(shí)事物有時(shí)不能只看表面，還要看根本。 示例二：詩(shī)中“樹”象征著那些在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期不屈于敵人的威逼利誘，頑強(qiáng)抗?fàn)?，緊密團(tuán)結(jié)在一起的革命者們。他們正如詩(shī)中的“樹”——雖“彼此孤離地兀立著”，但“在看不見的深處，它們把根須糾纏在一起”。這首詩(shī)熱情贊美了革命者的剛正不屈，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，團(tuán)結(jié)互助，心系祖國(guó)的革命精神，鼓舞著人們肩負(fù)起解就國(guó)家的

23、重任。 示例三：寫法上，這首詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比的手法，寫地面上樹的間隔，地面下根的糾纏，這更體現(xiàn)了革命者們?cè)跀橙说耐{下不出賣同伴，他們的心緊密相連本詩(shī)的動(dòng)詞也表現(xiàn)出了這一點(diǎn)，生動(dòng)的表現(xiàn)出革命者的神態(tài)與行為，如“兀立”，“伸長(zhǎng)”，“糾纏”等詞語(yǔ)。（表達(dá)出自己的感受，言之有理即可） 【詳解】 （1）艾青的詩(shī)歌意象是太陽(yáng)和土地，蘊(yùn)藏著愛(ài)國(guó)激情。從“雪落在中國(guó)的土地上”可判斷是《雪落在中國(guó)的土地上》；從“卷去北方的生命的綠色”可判斷是《北方》。 （2）這首詩(shī)歌創(chuàng)作的背景是1939年，艾青到湖南任教，感受到長(zhǎng)期奴化的人們都為自己活，彼此沒(méi)有聯(lián)系，而詩(shī)人知道有些人在白色恐怖下還是有力量的。于是，詩(shī)人在

24、1940年春滿懷激情寫下這首詩(shī)。這首詩(shī)歌的深刻主題應(yīng)該是贊美了革命者在敵人的視線下緊密團(tuán)結(jié)和英勇頑強(qiáng)的精神。賞析可自選角度，從“語(yǔ)言”“意象”“情感”“哲理”“藝術(shù)手法”等方面著手。比如情感方面：從“在泥土的覆蓋下/它們的根生長(zhǎng)著/在看不見的深處/它們把根須糾纏在一起”這幾句詩(shī)中，可以看出，艾青用了象征手法，賦予那些生長(zhǎng)在大地上的一棵棵樹以活生生的性格，以獨(dú)具的眼光看到了我們偉大民族正在團(tuán)結(jié)并凝聚成堅(jiān)強(qiáng)力量。 詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。