《六年級(jí)王翠珍《平面圖形的面積》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)王翠珍《平面圖形的面積》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí) 內(nèi)容 平面圖形面積總復(fù)習(xí)（第2課時(shí)） 六下總復(fù)習(xí)P89－90內(nèi)容。 學(xué)校 礦山路小學(xué) 授課人 王翠珍 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、使學(xué)生了解平面圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，并會(huì)運(yùn)用這些公式進(jìn)行正確計(jì)算。 2、使學(xué)生對(duì)平面圖形的周長(zhǎng)和面積形成知識(shí)體系。 3、培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析、概括、動(dòng)手操作等能力和合作意識(shí)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解平面圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程， 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)圖形間的聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件 6個(gè)圖形紙片 教學(xué)方法： 討論，自學(xué)，小組合作 學(xué)習(xí)過(guò)程 學(xué)生活動(dòng) 教師導(dǎo)學(xué) 練習(xí)設(shè)計(jì)

2、 一、 直導(dǎo)課題 二、 合作整理，交流探索 探究知識(shí)聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 鞏固拓展 全課小結(jié) 1.回憶學(xué)過(guò)的平面圖形。 學(xué)生口答。 學(xué)生回答

3、對(duì)周長(zhǎng)和面積的認(rèn)識(shí)，具體針對(duì)一個(gè)平面圖形說(shuō)出概念。 學(xué)生回答：圍成一個(gè)圖形的所有邊長(zhǎng)的總和叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。 學(xué)生回憶后完成“練習(xí)與實(shí)踐”的第1題。） 回憶一下我們學(xué)過(guò)哪些面積單位呢？它們之間的進(jìn)率分別是多少？（學(xué)生回答后完成“練習(xí)與實(shí)踐”的第2題。） 完成“練習(xí)與實(shí)踐”的第3題 練習(xí)與實(shí)踐”的第5題 2）匯報(bào)：通過(guò)觀察、討論你們發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么知道的？（讓學(xué)生指著說(shuō)） ①第一幅圖：面積相等，周長(zhǎng)不等。 ②第二幅圖：周長(zhǎng)相等，面積不等。 ）同桌一起回憶平面圖形的計(jì)算方法。 （2）指名

4、說(shuō)出長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。 （3）多讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)圓的周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過(guò)程。 同學(xué)們以小組為單位圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題展開討論，并且用6個(gè)平面圖形表示它們之間的關(guān)系。 （2）討論：有關(guān)面計(jì)算公式是在哪個(gè)圖形的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來(lái)的？ 學(xué)生匯報(bào)：你們將這6個(gè)圖形組成了怎樣的網(wǎng)絡(luò)圖？哪一組派一個(gè)代表上面來(lái)匯報(bào)？為什么用這樣的圖來(lái)表示？（根據(jù)匯報(bào)同時(shí)黑板上出示下圖） 學(xué)生擺，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這樣擺的理由。 小組展示，全班交流。 1.完成“練習(xí)與實(shí)踐”的第4題。 完成補(bǔ)充的兩道題

5、 說(shuō)說(shuō)自己的收獲 1.回憶學(xué)過(guò)的平面圖形。 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)哪些平面圖形？學(xué)生回答后出示學(xué)過(guò)的平面圖形。 我們已經(jīng)了解了它們的周長(zhǎng)和面積，今天，我們?cè)賮?lái)一起回顧一下。 1.周長(zhǎng)和面積的概念。 （1）那么什么是平面圖形的周長(zhǎng)和面積呢？誰(shuí)能任選一個(gè)圖形，來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？指名學(xué)生到前面去演示。 2）那么誰(shuí)能概括地說(shuō)說(shuō)什么是平面圖形的周長(zhǎng)？學(xué)生回答后板書 3）表示圖形的周長(zhǎng)我們用長(zhǎng)度單位，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位？它們之間的進(jìn)率分別是多少？ 4）那什么是平面圖形的面積？ 學(xué)生回答后板書：物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫

6、做它們的面積。 表示平面圖形的面積我們用面積單位，回憶一下我們學(xué)過(guò)哪些面積單位呢？它們之間的進(jìn)率分別是多少？ 2. 周長(zhǎng)和面積的比較。 1） 如果圖中每小格是邊長(zhǎng)1厘米的正方形。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，仔細(xì)觀察這兩組圖形，認(rèn)真討論這兩個(gè)問(wèn)題。 3） 小結(jié)：由此可見(jiàn)周長(zhǎng)和面積之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。 3.周長(zhǎng)計(jì)算公式。 那同學(xué)們還記得怎樣計(jì)算這些圖形的周長(zhǎng)嗎? 4.面積計(jì)算公式。 我們已經(jīng)一起回憶了平面圖形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，那這些平面圖形的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的呢？ 這6個(gè)圖形可以用怎樣的網(wǎng)絡(luò)來(lái)表示它們之間的關(guān)

7、系？ （4）小結(jié)：由此可見(jiàn)，這些平面圖形的計(jì)算公式是在誰(shuí)的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來(lái)的？ 像這樣把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的知識(shí)，從而解決新問(wèn)題，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一種很常見(jiàn)的方法。 要求：1、拿出6個(gè)平面圖，小組內(nèi)一起擺一擺 2、 重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)，為什么這樣擺？有沒(méi)有更合理的擺法？ 你學(xué)會(huì)了什么？ 練習(xí)與實(shí)踐”的第1題。） “練習(xí)與實(shí)踐”的第2題。 “練習(xí)與實(shí)踐”的第3題 練習(xí)與實(shí)踐”的第5題 練習(xí)與實(shí)踐”的第4題。 2.老師家客廳里有一塊窗簾長(zhǎng)3米、寬1.2米。 問(wèn)題1：這塊窗簾有多大？ 問(wèn)題2：如果要在窗簾的周圍縫上花邊，你認(rèn)為應(yīng)買回多少花邊 ．想象練習(xí)。 請(qǐng)你利用所給的條件，想象已學(xué)過(guò)的平面圖形，把它畫出來(lái)。