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1、《LET’S TAKE A TRIP》教學設計 審核人簽字： 年級 六年級 學科 英語 課題 Recycle 1 1-4 教師 邱菲菲 課型 新授課 課時 1課時 授課時間 40分鐘 教材 分析 本單元是綜合復習單元，通過呈現(xiàn)旅行中的不同場景綜合復習be going to 句型和一般過去時以及相關的旅游用語。所學內(nèi)容不是第一次出現(xiàn)，因此本單元的教學重點是將主要復習的功能句型在不同場景中更多地練習已經(jīng)學過的語言，讓學生在不斷地回憶鞏固中綜合運用所學知識。 學情 分析 學生已經(jīng)學了一些日?；顒拥膯卧~和日常交際用語，根據(jù)學生學習的情況，大多

2、數(shù)學生已經(jīng)掌握，所以本節(jié)課我的初級目標是學生能掌握有關學生日常生活但為了喚起學生對新知識的記憶并加以運用，小組討論時提供給學生資料卡. 有關學生日常生活的一些短語學生可能不會表達，這也是本節(jié)課中需要給學生拓展的內(nèi)容，為以后的學習解決困難。 設計 理念 六年級的學生已掌握了一些使用工具書的方法，且自身具有了自主學習探究的能力，因此在學習新知前，我布置了預習作業(yè)：采用聽錄音、跟電腦學等方式自學句子；找出相應的活動，讓學生初步感知留有印象，為課上學習做準備。課上我引導學生采用自主探究、組內(nèi)討論、全班交流的學習方式培養(yǎng)訓練學生自主學習、進行合作的意識和能力。 教學 目標 1.知識目標

3、 能夠讀懂Read and say部分的對話。 2.能力目標 (1)能夠在候機這一場景中綜合運用be going to 句型、there be 結構和比較級的語言。 (2)能夠了解機場的基本設施和通告。 (3)能夠詢問并回答他人和自己的旅程安排。 3.過程與方法目標 (1)通過學生互教互學掌握本課句型 (2)在小組學習過程中，通過學生的自主學習，合作探究學習，使學生能夠用自己的語言表達日?；顒?。 4.情感態(tài)度、文化、策略等目標 (1) 情感目標：培養(yǎng)學生尊重少數(shù)民族文化、熱愛祖國河山的高尚情操。 (2) 文化目標：了解機場常用設施和登記通告。 教學 重點 綜合運用be

4、 going to 句型、there be 結構和比較級等語言。 教學 難點 讓學生能夠抓住主要復習的語言點的同時更多聯(lián)系已經(jīng)學過的語言，學生捕捉文字里的關鍵信息回答問題的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 教學 準備 四張卡片、磁帶、錄音機，教學課件 教學過程設計 教學 環(huán)節(jié) 時間 教學內(nèi)容 教師行為 期望的學生行為 Warm-up and review 1 分 鐘 1.T:Good morning boys and girls?. T:Good morning teacher. Let’s sing.(六年級上冊第三單元歌謠：I’m goin

5、g to …) 熱情地和學生打招呼，進行日常會話。跟唱。 學生通過唱英文歌進入英語學習氛圍，并為本節(jié)學習作鋪墊。 2.chant: Where did you go on your holiday ? 提問關于旅游的問題 通過課題學生能回憶起有關旅游的問句，為下面的學習做準備。 Presentation 3 分 鐘 Read and say a.教師出示石林和少數(shù)民族舞蹈的圖片。 b.提供資料Stone Forest 和folk dance。 學生根據(jù)圖片和以前所學知識更好地理解昆明民族風情，通過老師提供的資料自學短文。 9 分 鐘 完成

6、學習卡一 教師提出學生完成學習卡一的要求。 學生課前預習，學生先自學再組學，完成學習卡。 5 分 鐘 Read and answer a. 教師呈現(xiàn)候機大廳的圖片。 b. 教師播放錄音 學生能認讀候機大廳的圖片，準確的讀短文 Consolidation and extension 12 分 鐘 完成學習卡片二 師提出小組合作要求。 在小組中巡視，幫助有困難的學生。 學生以組為單位完成學習卡。 結合課前預習，學生交流，待小組成員完成后，大家集體交流。 4 分 鐘 Listen and write 播放課件 學生能聽出短文

7、中空缺的單詞，并準確地填出。 1 分 鐘 Good to know 教師呈現(xiàn)機場的常見標志 學生根據(jù)本課所學準確度出標志。 Homework 1 分 鐘 完成游戲卡 教師提出完成游戲卡要求 學生在游戲中學習單詞 板書 設計 Let’s take a tirp Where what when how 教學 反思 小組學習卡1 Fill in Mike’s trip schedule Where to go? What to do? When to go? How to get there ?

8、 小組學習卡2 1.分角色練習朗讀對話，可嘗試表演對話。 2.討論課本Answer the questions。 學習指南1 1.個人完成學習卡一,不會的可以組內(nèi)討論或舉手請教老師。 (建議3分鐘) 2.組內(nèi)成員交流討論。 (建議1分鐘) 3.集體匯報展示。 (建議3分鐘)

9、 學習指南2 1.個人練習朗讀,不會的可以組內(nèi)討論或舉手請教老師。 (建議2分鐘) 2.組內(nèi)成員自由結組練習對話。 (建議1分鐘) 3.小組內(nèi)改編對話。 (建議2分鐘) 4.集體匯報展示。 (建議2分鐘) 任務卡 Plan your holiday and make a dialogue. Where to go? What to do? When to go? How to get there ?