《小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《我們的呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《我們的呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《我們的呼吸》 一、教材分析： 本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——科學(xué)》（青島版）五年級(jí)下冊(cè)《人體內(nèi)部的秘密》單元的第2課。是在“人每時(shí)每刻都要呼吸，呼吸意味著生命存在”這一學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過猜想、實(shí)驗(yàn)等一系列探究活動(dòng)，體驗(yàn)到探究的樂趣，在與同學(xué)相互合作進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，初步了解人體呼吸的過程，理解呼吸的意義，并通過查閱資料、測(cè)量肺活量等實(shí)踐活動(dòng)，了解呼吸系統(tǒng)保健等與呼吸有關(guān)的問題。 二、學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)有了一定的科學(xué)探究的經(jīng)歷和科學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也積累了一些簡(jiǎn)單的科學(xué)探究的方法?！昂粑笔俏覀兠總€(gè)人都要進(jìn)行的身體活動(dòng)，學(xué)生對(duì)此有一定的了解

2、，對(duì)空氣也已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但學(xué)生還沒有系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)到呼吸的過程以及呼吸的作用。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1．能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)觀察到的現(xiàn)象提出問題并做出猜想和假設(shè)；能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)；會(huì)查閱書刊及其他信息源，會(huì)收集資料并分析整理資料；能對(duì)實(shí)驗(yàn)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較與分析。 2．愿意合作交流；養(yǎng)成細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 3．知道人的呼吸器官，了解人體呼吸的過程和意義，知道常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防,能夠珍愛生命。 四、教學(xué)過程： （一）教學(xué)準(zhǔn)備階段 分組活動(dòng)材料：水槽、澄清的石灰水、集氣瓶、玻璃片、吸管、火柴、氣球、軟尺，肺活量計(jì)，實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄表，學(xué)生收集有

3、關(guān)呼吸器官的資料、圖片等。 （二）具體教學(xué)過程 活動(dòng)一：我們不呼吸會(huì)怎樣？ 1我們每天都要呼吸。不呼吸會(huì)怎么樣？一起來做個(gè)游戲好嗎？全體起立。游戲規(guī)則：吸一口氣，憋住不呼，看看自己能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間。堅(jiān)持不住的同學(xué)請(qǐng)坐下。 2剛才是什么感覺？ 如果再憋下去會(huì)怎么樣？ 3是的，沒有人能在停止呼吸后存活很長(zhǎng)時(shí)間，呼吸意味著生命的存在。那呼吸到底是怎么回事呢？這節(jié)課我們就一起來研究“我們的呼吸”。（板書課題） 活動(dòng)二：探究吸入與呼出氣體的不同 1我們每時(shí)每刻都要呼吸，那我們吸入和呼出的氣體相同嗎？ 2同學(xué)們通過看書等多種途徑都了解到了我們吸入和呼出的氣體是不同的，想不想自己試一試看一看到

4、底有什么不一樣？我們今天就來當(dāng)次科學(xué)家來驗(yàn)證一下。 3請(qǐng)同學(xué)們看視頻，看好每一步是怎么做的，要注意什么問題。（播放微課） 4這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們需要注意些什么？ 5老師為同學(xué)們準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)器材，小組分工合作，注意仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，想一想，從中你能得出什么結(jié)論，做好實(shí)驗(yàn)記錄表。 6科學(xué)家都非常擅長(zhǎng)整理自己試驗(yàn)后的材料，哪個(gè)小組來交流一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？從中你能得出什么結(jié)論？ 7呼吸就是生物體吸取氧氣，呼出二氧化碳的過程。在這個(gè)過程中，我們吸入的氧氣幫助分解消化系統(tǒng)吸收的養(yǎng)料，提供我們平日活動(dòng)所需的能量。 活動(dòng)三：呼吸器官主要有哪些，我們是怎樣呼吸的？ 1呼吸對(duì)我們而言，至關(guān)重要。我們身體的

5、哪些器官參與呼吸呢？讓我們深吸一口氣，感覺氣體在我們身體里的運(yùn)動(dòng)， 聯(lián)系你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，想想呼吸都經(jīng)過了哪些器官？（生交流，出示課件，介紹） 2呼吸的路線是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們用筆在書上畫一畫。（出示課件）進(jìn)行解說。這就是我們的呼吸過程，鼻腔，咽，喉，氣管，支氣管，肺共同組成了我們的呼吸系統(tǒng)。（板書） 3下面我們一起看一段視頻，進(jìn)一步了解我們的呼吸系統(tǒng)。（視頻）呼吸系統(tǒng)每時(shí)每刻都在兢兢業(yè)業(yè)的工作著，他們一旦生病，就會(huì)危及我們的健康，甚至生命。我們應(yīng)該做什么呢？ 4（出示課件）吸煙、汽車尾氣、環(huán)境污染、汽車尾氣、霧霾都會(huì)給我們的呼吸系統(tǒng)帶來極大的危害，為了我們的呼吸系統(tǒng)，多吃瓜果蔬菜，在適宜

6、的天氣多進(jìn)行體育鍛煉。（出示健康小貼士）讓我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，那會(huì)使我們的身體更加健康。 活動(dòng)四：自由活動(dòng) 1一開始憋氣游戲有的同學(xué)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)一些，有的同學(xué)堅(jiān)持的時(shí)間短一些，這說明什么？怎么能測(cè)量出這種不同呢？（出示課件） 2吹氣球時(shí)注意一口氣。誰想上來試試？（學(xué)生比賽吹氣球） 3肺活量大吸進(jìn)的氧氣就多，給我們身體帶來的能量就多。氣球在一定程度上能夠反映出我們肺活量的大小。要想獲得更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，那就需要借助肺活量計(jì)了。 4這節(jié)課我們一起了解了我們的呼吸系統(tǒng)，認(rèn)識(shí)我們的身體可以幫助我們更好的生活和學(xué)習(xí)，課下同學(xué)們可以對(duì)我們的呼吸系統(tǒng)繼續(xù)進(jìn)行探索，相信你會(huì)有更多的收獲。（出示拓展要

7、求） 《我們的呼吸》教學(xué)片斷 活動(dòng)二：探究吸入與呼出氣體的不同 師：我們每時(shí)每刻都要呼吸，吸入和呼出的氣體相同嗎？從哪了解到的？ 生：不同。吸入的是空氣，呼出的是二氧化碳。 生：吸入的是氧氣，呼出的是二氧化碳。 師：看來同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題都有了一些自己的了解，那到底事實(shí)是怎樣的呢？我們今天就通過實(shí)驗(yàn)來證明。首先，我們要先來收集我們吸入和呼出的氣體。吸入的氣體，怎么收集？ 生齊聲回答：集氣瓶里面就有。 師：是啊，空氣無處不在，這個(gè)集氣瓶里就有我們吸入的空氣。（蓋上玻璃片）那呼出的氣體怎么收集呢？ 生：向集氣瓶里吹氣。 生：用吸管向里面吹氣再蓋上。 生：把氣吹到袋子里面再擠到集

8、氣瓶里去。 …… 師：同學(xué)們開動(dòng)腦筋，想了這么多的辦法。但你想想，這些方法嚴(yán)謹(jǐn)嗎？你能保證不會(huì)跑進(jìn)去空氣嗎？ 生：不能。 師：今天，老師給同學(xué)們介紹一種比較科學(xué)的方法——排水集氣法。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看視頻，看好每一步是怎么做的，要注意什么問題。（播放微課） 師：做這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們需要注意些什么？ 生：玻璃片要從側(cè)面蓋。 生：集氣瓶里不能有氣泡。 生：吹氣的時(shí)候要吹到有大的氣泡冒出。 師：看來同學(xué)們看得都很認(rèn)真。拿著兩瓶氣體都收集完了，我們可以怎樣來驗(yàn)證呢？老師提示一下同學(xué)們，氧氣有一個(gè)特性，就是可以支持燃燒?，F(xiàn)在你有辦法了嗎？ 生：可以把火柴放到兩個(gè)集氣瓶里看看現(xiàn)象。 師：（播放微課）我們來看看，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以怎樣做，實(shí)驗(yàn)過程中需要注意什么問題。師：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)器材，小組分工合作，注意仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，想一想，從中你能得出什么結(jié)論，做好實(shí)驗(yàn)記錄表。 生：（小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)） 師：科學(xué)家都非常擅長(zhǎng)整理自己試驗(yàn)后的材料，哪個(gè)小組來交流一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？生：（交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果） 師：呼吸就是生物體吸取氧氣，呼出二氧化碳的過程。在這個(gè)過程中，我們吸入的氧氣幫助分解消化系統(tǒng)吸收的養(yǎng)料，提供我們平日活動(dòng)所需的能量。