《2018版高中物理 第1章 功和功率 第2節(jié) 功和能課件 魯科版必修2.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018版高中物理 第1章 功和功率 第2節(jié) 功和能課件 魯科版必修2.ppt（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2節(jié)功和能,教師備課參考,|核心素養(yǎng)養(yǎng)成目標|,物理觀念 1.知道機械功的原理,知道使用任何機械都不省功. 2.理解功和能的定義,能舉例說明功是能量轉(zhuǎn)化的量度. 3.知道機械做功的本質(zhì)是能量轉(zhuǎn)化的過程. 科學思維與科學探究 1.能從能量轉(zhuǎn)化的角度來分析物體的運動,解決有關能量的問題. 2.知道功和能之間的區(qū)別和聯(lián)系. 科學態(tài)度與責任 了解事物之間是相互聯(lián)系的,學會從功能角度去探索自然規(guī)律.,|教學重難點|,教學重點 1.機械功的原理. 2.功和能的關系. 教學難點 用能量觀念分析解決問題.,感悟解題規(guī)律,探尋基本知識,測評學習效果,探尋基本知識樹立物理觀念,知識點一,機械功的原理,【情境導學

2、】 1.如圖所示盤山公路,汽車沿盤山公路上山能省功嗎? 答案:不能.但能省力,不能省位移. 2.使用機械把物體搬到高處時,動力對物體做功,一定等于機械克服物體的重力做的功嗎? 答案:不等于,因為使用機械時還需要克服摩擦等阻力做的額外功.,【知識梳理】 1.功的原理:使用任何機械時,動力對機械所做的功總是等于機械 . 所做的功. 2.表達式:W動=W阻=W有用+ 或W輸入=W輸出+ . 3.機械原理使用:任何機械都不能 ,做一定量的功,要省力就要增大做功時的 ,而要減小做功時的 就要多用力. 【思考判斷】 1.使用先進機械能省功,使用一般機械不能省功.( ) 2.功的原理是機械普遍

3、適用的基本原理.( ) 3.使用某些機械時可以省力.( ),克服阻,力,W額外,W損失,省功,位移,位移,,,,知識點二,做功和能的轉(zhuǎn)化,【情境導學】 如圖,人舉著杠鈴不動,人對杠鈴做功嗎?在將杠鈴舉起的過程中,人對杠鈴做功嗎?實現(xiàn)了哪種形式能的轉(zhuǎn)化? 答案:舉著杠鈴不動時不做功.將杠鈴舉起的過程中,人對杠鈴做功.消耗人體內(nèi)的化學能轉(zhuǎn)化為杠鈴的重力勢能.,【知識梳理】 1.能量:一個物體能夠?qū)e的物體 ,我們就說這個物體具有能量. 2.功能關系:做功的過程就是 的過程.做了多少功,就表示有多少能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式,因此,功是能量轉(zhuǎn)化的 . 3.機械的作用:機械做功,只能將能量從

4、一個物體 到另一個物體,或者將一種形式的能量 為另一種形式的能量. 【思考判斷】 1.功就是能,功可以轉(zhuǎn)化為能.( ) 2.做功越多,物體的能就越多.( ) 3.能量轉(zhuǎn)化過程中做功越多,能量轉(zhuǎn)化越多.( ),做功,能量轉(zhuǎn)化,量度,轉(zhuǎn)移,轉(zhuǎn)化,,,,要點一,感悟解題規(guī)律培養(yǎng)科學思維,對機械功的原理的理解,1.功的原理的表達式 (1)不使用機械時:W輸入=W輸出(或W動=W阻). (2)使用機械時:W動=W阻=W有用+W額外(或W輸入=W輸出+W損失). (3)功的意義: W動表示動力對機械做的功; W阻表示機械克服所有阻力做的功; W有用=W輸出表示機械克服有用阻力做的功; W額外=W損失表

5、示機械克服額外阻力做的功.,2.不能省功的含義 “不省功”是功的原理的核心.“不省功”有兩層含義: (1)等于,即理想機械,是指使用機械做的功與不使用機械而直接用手所做的功是相等的. (2)大于,即費功(非理想機械),是指使用機械做的功比不使用機械而直接用手所做的功多.對于使用非理想機械多做的那一部分功,就是克服機械自身重力和摩擦力所做的功.它對完成工作沒有意義,所以又把它叫做無用功或額外功.,特別提示 (1)使用機械可以省力或省位移,但不能省功. (2)由于克服額外阻力所做的額外功的存在,實際上使用任何機械總是費功的.,【典例1】 工人在勞動中為了方便,利用一個斜面將一個重為106 N的機座

6、升高了0.5 m,斜面長為4 m. (1)若不計摩擦阻力,機座被緩慢地拉上斜面,求工人對機座的拉力有多大?,,思路探究 (1)不計摩擦力時,拉力對機座做的功和重力做的功存在什么關系? 答案:由于不存在額外功,則W動=W阻=W有用,即拉力做的功等于克服重力做的功.,答案:(1)1.25105 N,,(2)若機座與斜面之間的動摩擦因數(shù)為=0.1,則工人對機座的拉力所做的功為多大?,思路探究(2)若考慮摩擦力,摩擦力做正功還是負功? 答案:機座沿斜面向上運動,摩擦力方向沿斜面向下,則摩擦力做負功.,,答案:(2)8.97105 J,(1)通過對研究對象的受力分析,確定動力和阻力,區(qū)分有用阻力和無用阻

7、力(或額外阻力); (2)通過過程的分析或效果的分析確定各力作用下的位移; (3)根據(jù)功的定義式求解各力所做的功,根據(jù)機械功的原理列方程求解.,誤區(qū)警示 應用機械功原理解題的注意事項,,(教師備用) 例1-1:(2016廣東廣州月考)利用斜面把100 N的貨物勻速從底端推到頂端,如果貨物所受的摩擦力為8 N,且已知斜面高為3 m,傾角為37,其他阻力不計,求: (1)克服重力所做的功和克服摩擦阻力所做的功;,,答案:見解析,,,(2)推力F的大小及F所做的功; (3)該運動過程省功嗎?,解析:(2)F=Gsin 37+f=1000.6 N+8 N=68 N. 根據(jù)機械功的原理,推力F所做的功應

8、當?shù)扔赪G+Wf, 所以推力F所做的功WF=300 J+40 J=340 J. (3)不省功. 答案:見解析,針對訓練1-1 把同一重物移至卡車上,如果沿粗糙斜面推動時做的功為W1,用不計質(zhì)量和摩擦的滑輪組時做的功為W2,用人力直接搬上車時做的功為W3,則( ) A.W1=W2=W3 B.W1W2W3 C.W1W2=W3,,解析:三種情況均是克服重力做功,有用功相同,由于斜面粗糙,沿斜面推時,存在額外功,另外兩種情況額外功為零,機械做的功為動力的功,根據(jù)功的原理可知,選項D正確.,D,要點二,對功能關系的理解,1.功能關系框圖 2.功與能的區(qū)別 (1)能量是表征物體具有做功本領的物理量,是狀態(tài)

9、量. (2)功描述了力的作用效果在空間上的累積,反映了物體受力并運動的效果,是過程量. 3.對功能關系的理解 (1)做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化的過程,能量轉(zhuǎn)化的過程也就是做功的過程.如:,(2)做功與能量轉(zhuǎn)化的數(shù)值相等,即做了多少功,就有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化.因此,可以用做功的多少來量度能量轉(zhuǎn)化的多少,反之,也可用能量轉(zhuǎn)化的多少來計算做功的多少. (3)功與能并不等同,功只是反映了能量轉(zhuǎn)化的多少,但不能認為物體對外做的功等于物體具有的能量.,【典例2】 質(zhì)量約為0.5 kg的足球被腳踢出后,在水平地面上沿直線向前運動約50 m后停止.假定運動員踢球時腳對球的平均作用力為300 N,足球在地面運動過程

10、中所受阻力恒為其重力的0.06倍,則運動員踢球時腳對足球做的功為(g=10 m/s2)( ) A.0.5 JB.15 J C.250 JD.15 000 J,,思路探究 (1)運動員踢球的作用力伴隨足球向前移動了50 m 嗎? 答案:不是,足球離腳后運動員對足球無作用力. (2)足球離腳后之所以向前運動是運動員做功的結(jié)果嗎? 答案:是,運動員對足球做的功使足球獲得了機械能,該機械能使足球克服阻力做功.,B,,規(guī)律方法 應用功能關系分析問題的方法,(1)正確分析物體的運動狀態(tài),確定物體的不同形式能量之間的變化情況,判斷是否有能量變化以及怎樣變化. (2)分析物體的受力情況,確定哪些力做功,哪些力

11、不做功,哪些力做正功以及哪些力做負功. (3)根據(jù)功能關系列方程,結(jié)合已知條件求解某些力做的功或某種能量的變化.,(教師備用) 例2-1: 如圖所示,同一物體分別沿斜面AB,CB從斜面頂端由靜止下滑到底端.則: (1)物體克服摩擦阻力做的功WABWCB(填“”“=”或“<”). (2)在物體下滑的過程中能量是如何轉(zhuǎn)化的?,,,解析:(1)設物體與斜面間動摩擦因數(shù)為,斜面長為L,斜面傾角為,則滑動摩擦力f=mgcos 克服摩擦力做的功Wf=fL=mgcos L=mgsBD sBD為斜面底端長,所以WAB=WCB. (2)物體沿斜面下滑過程中,重力勢能減少,轉(zhuǎn)化為物體的動能和物體與斜面間的內(nèi)能.

12、答案:(1)=(2)見解析,,針對訓練2-1 (2016廣東清遠檢測)(多選)關于功和能,下列判斷正確 的是( ) A.古代的鉆木取火是通過摩擦力做功將其他形式的能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 B.舉重運動員把重物舉起來,體內(nèi)的一部分化學能轉(zhuǎn)化為重力勢能 C.跳高運動員起跳時,通過體內(nèi)肌肉做功,體內(nèi)一部分化學能轉(zhuǎn)化為人的 動能 D.人走路時,沒有力做功所以沒有能量轉(zhuǎn)化,解析:做功的過程是能量轉(zhuǎn)化的過程,人在走路時,其重心的高度不斷變化,所以人要做功,同時有勢能和動能的變化,故選項A,B,C正確,D錯誤.,ABC,測評學習效果演練當堂技法,1.(2016江西九江月考)關于功和能,下列說法正確的是( ) A.功就是

13、能,功可以轉(zhuǎn)化為能 B.做功越多,物體的能量就越大 C.能量轉(zhuǎn)化中做功越多,能量轉(zhuǎn)化就越多 D.功和能的單位相同,它們的物理意義也相同,,C,解析:功和能是兩個不同的概念,功是過程量,能是狀態(tài)量,故選項D錯;做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化的過程,功是能量轉(zhuǎn)化的量度,故選項A錯;做功越多,表明能量轉(zhuǎn)化的越多,并不表明物體的能量越大,故選項B錯,C正確.,2.關于功與能,下列說法中正確的是( ) A.功是力做功,能量是物體具有的,所以二者沒任何關系 B.功是矢量,能是標量 C.做功的過程一定對應某種能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化,但做功的多少與能量轉(zhuǎn)化的多少不一定相等 D.利用功能關系可以求力做功的多少,,解析:功是能量

14、轉(zhuǎn)化的量度,二者都是標量,做功的多少與能量轉(zhuǎn)化的多少相等,選項A,B,C均錯,D正確.,D,3.用如圖所示的滑輪組將重物勻速升高0.5 m,人對繩的拉力是600 N,已知物重1 000 N,求: (1)繩的自由端被拉下的長度; (2)拉力做的有用功; (3)拉力做的總功.,,解析:(1)由于繩的總長不變,當重物上升0.5 m時,繩的自由端拉下的長度為1 m. (2)拉力做的有用功為W1=Gh=500 J. (3)拉力做的總功為W2=FL=6001 J=600 J. 答案:(1)1 m(2)500 J(3)600 J,,,4.人騎自行車在水平路面上勻速行駛,受摩擦阻力30 N,行駛20 m過程中,人對自行車做功2 000 J,試求此過程中所做的額外功是多少?,解析:根據(jù)題意,W動=2 000 J,W有用=fs=600 J 由功的原理W動=W有用+W額外知 W額外=1 400 J. 答案:1 400 J,謝謝觀賞！,