《小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)《用字母表示數(shù)》說課稿好》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)《用字母表示數(shù)》說課稿好（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《用字母表示數(shù)》說課稿 涼州區(qū)南園小學(xué) 劉主萍 一、說教材 用字母表示數(shù)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊第四單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些用字母表示數(shù)的計(jì)算公式和運(yùn)算律，對(duì)簡單實(shí)際問題中的基本數(shù)量關(guān)系也已經(jīng)比較熟悉，這些都是學(xué)生理解本單元所學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。同時(shí)本單元知識(shí)又是學(xué)生進(jìn)入代數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的入門知識(shí)，是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)。 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)與能力：使學(xué)生認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示數(shù)。 過程與方法：使學(xué)生在具體情境中感受用字母表示數(shù)的必要性，向?qū)W生滲透符號(hào)化思想。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過數(shù)學(xué)活動(dòng)來

2、激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)用字母表示數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 用字母表示數(shù)時(shí)省略乘號(hào)的簡便寫法。 二、說教學(xué)方法 ： 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)、故事激趣法和講練結(jié)合的教學(xué)方法。 三、學(xué)生學(xué)法 動(dòng)腦想，動(dòng)口說，動(dòng)手寫；自主探究，合作學(xué)習(xí) 四、說教學(xué)流程： 現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為： 小學(xué)生思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡。 因此本課的教學(xué)構(gòu)想是：首先創(chuàng)造“撲克牌”的情境，引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手，讓學(xué)生不知不覺中感悟到字母就在生活中，就在我們的身邊。再通過學(xué)生自主思考、合作探究交流，從中體會(huì)用字母表

3、示數(shù)具有簡明易記和便于應(yīng)用的優(yōu)勢。最后幫助學(xué)生掌握一個(gè)數(shù)的平方與乘號(hào)省略的簡寫法。具體流程如下： 環(huán)節(jié)一： 上課之初我創(chuàng)設(shè)“玩撲克牌”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手，讓學(xué)生不知不覺中感悟到字母就在生活中，就在我們的身邊。繼而導(dǎo)入本課。 環(huán)節(jié)二：提出問題，感悟新知 首先以研究老師的年齡為導(dǎo)入點(diǎn)，比較、發(fā)現(xiàn)并交流老師與學(xué)生年齡中蘊(yùn)含的規(guī)律，再通過列表計(jì)算的方式共同探究用字母表示老師與同學(xué)的年齡及關(guān)系。讓學(xué)生體會(huì)到這其中蘊(yùn)含的規(guī)律及尋求一種簡明的表示方法的必要性。 （將書本中的猜母子年齡的情境改為猜老師年齡的情境，與開頭的自我介紹相互呼應(yīng)，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。這樣加

4、工教材，使教學(xué)素材更能引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生在熟悉的生活素材中理解抽象的含有字母的式子。用一個(gè)式子表示任何一年老師的年齡，力求呈現(xiàn)多樣化得表達(dá)方式，然后通過比較體驗(yàn)到含有字母的式子表示數(shù)量簡明，清楚方便的優(yōu)勢。接著通過計(jì)算老師的實(shí)際年齡，學(xué)習(xí)“代入法”） 通過追問：如果用字母a表示老師的年齡，那么學(xué)生的年齡又怎樣表示呢？進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用含有字母的式子來表示數(shù)量關(guān)系的靈活性。 再從一個(gè)問題“當(dāng)同學(xué)1000歲時(shí)，老師多少歲？”引出認(rèn)知沖突，很自然地讓學(xué)生知道了這個(gè)a表示的是一定范圍的數(shù)。探究以算術(shù)為基礎(chǔ)，學(xué)生感覺比較親切，也降低了理解的難度。通過觀察比較，探尋規(guī)律、談?wù)摻涣鞯然顒?dòng)，讓學(xué)生初步體

5、會(huì)用字母表示數(shù)的方法。整個(gè)教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上從個(gè)別到一般的抽象化過程。由上面的游戲中學(xué)生初步感知了用字母能表示數(shù)，接著出示神奇的魔盒游戲，讓學(xué)生反復(fù)感悟字母表示數(shù)的不同取值范圍， 促進(jìn)學(xué)生對(duì)字母表示不確定的數(shù)的理解，明白用字母不僅能表示一個(gè)數(shù)、一些數(shù)，還可以表示任何數(shù)。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)會(huì)用字母和含有字母的式子表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系。 環(huán)節(jié)三：通過關(guān)于乘號(hào)的一個(gè)小故事，引出用字母表示數(shù)省略乘號(hào)的簡便寫法，同時(shí)一一對(duì)應(yīng)的舉例，讓學(xué)生理解并掌握字母表示數(shù)省略乘號(hào)的簡便寫法，然后回過頭來用簡便寫法改寫運(yùn)算定律，從而突破了難點(diǎn)。 環(huán)節(jié)四： 在這個(gè)環(huán)節(jié)中我注重練習(xí)設(shè)計(jì)的趣味性與層次性。設(shè)計(jì)了填空、改寫、判斷、連線等題，激起學(xué)生更深層次的思考， 達(dá)到鞏固深化的目的。 五、歸納總結(jié)。 1、今天這節(jié)課你有什么收獲？ 2、總結(jié)：用字母不僅可以表示數(shù)，還可以簡明地表示一些數(shù)量關(guān)系，圖形的計(jì)算公式，運(yùn)算律等等…… 3、贈(zèng)言：科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘決時(shí)，寫下了一個(gè)公式：Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，Ａ代表成功，Ｘ代表艱苦的勞動(dòng)，Ｙ代表正確的方法，Ｚ代表少說空話。 意圖：課的結(jié)束部分，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生談自己的學(xué)習(xí)感受，并把偉人科學(xué)家愛因斯坦的名言“A=X+Y+Z”作為禮物送給孩子們，達(dá)到情感的升華。 我的說課完畢，不足之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。