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1、記敘文閱讀專題復(fù)習(xí)之修辭賞析,學(xué)校：大場(chǎng)鎮(zhèn)中心中學(xué) 教師：李桂民,修辭賞析,一、修辭手法： 比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、 反問(wèn)、反復(fù)、借代（圓規(guī)）、 反語(yǔ)（實(shí)在標(biāo)致極了）,修辭賞析,1.比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔,，能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)、具體、形象。 2.擬人的作用是：使具體事物人格化、語(yǔ)言生動(dòng)、形象。 3.借代的作用 ：可引人聯(lián)想，形象突出、生動(dòng)、具體、使特點(diǎn)更鮮明。 4.夸張的其作用是揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達(dá)的事物更突出、更鮮明。 5.對(duì)偶的主要作用是：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括凝煉，有音樂(lè)美。,修辭賞析,6.排比的作用

2、是：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。 7.設(shè)問(wèn)的作用是：強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。 8.反問(wèn)的作用是：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，激發(fā)讀者感情，使讀者留下深刻印象。,二、修辭判定練習(xí)：,1、擬人 2、夸張 3、擬人 4、比喻 5、設(shè)問(wèn)6、擬人 7、反問(wèn) 8、比喻 排比9、擬人10、擬人 11、夸張12、擬人13、夸張14、擬人15、比喻16、排比17、排比 擬人18、比喻19、反問(wèn) 20、擬人 比喻 21、比喻22、比喻 23、擬人24、夸張25、比喻 26、反問(wèn) 27、夸張28、比喻 29、擬人 30、設(shè)問(wèn)31、排比 擬人 32、夸張 33、 夸張34、排比 35、

3、擬人 36、排比37、反問(wèn) 38、設(shè)問(wèn) 39、排比 40、對(duì)偶 41、夸張42、擬人43、擬人44、對(duì)偶,三、修辭格賞析,答題步驟（判定-內(nèi)容感情） 1、明確本句采用了哪種修辭方法。 2、具體指出這種修辭手法表現(xiàn)的內(nèi)容。 3、指出這種修辭手法表達(dá)的感情。,答題思路及示例,1.【答案：“用頑皮的小手”句，運(yùn)用擬人句，寫出風(fēng)的輕柔，讓“我”感受到故鄉(xiāng)的溫馨、親切。 2. A【答案：（1）用了比喻（指出修辭）。 （2）把母親耗盡生活為孩子創(chuàng)造幸福的內(nèi)涵形象生動(dòng)化了，凸顯母親一生的辛勞，強(qiáng)調(diào)她為了孩子費(fèi)盡心血（聯(lián)系比喻的修辭作用，突出喻體形象）。 （3）表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)的深深感激（表達(dá)的情感）。】,,

4、答題思路及示例,【答案：（1）作者運(yùn)用擬人、比喻、對(duì)比等修辭手法（指出修辭，1分）。 （2）從形、聲、色等角度描寫了秋光里的黃金樹在告別儀式上端莊的表情、高雅的姿勢(shì)、輝煌燦爛的景象（寫的內(nèi)容，2分） （3）表達(dá)了作者對(duì)秋光里的“黃金樹”由衷的贊美（表達(dá)的感情，2分）。 為文意的轉(zhuǎn)折做鋪墊。（從形式上看作用，1分）】,,答題思路及示例,.【答案：（1）通過(guò)排比、對(duì)比、夸張的使用（指出修辭），突出了泰山霧氣的濃重（寫的內(nèi)容），表達(dá)了作者對(duì)濃霧籠罩泰山的遺憾之情（表達(dá)的感情）。（2）通過(guò)疊字的使用，突出了霧中古樹、山石的特點(diǎn)（用詞特點(diǎn)）。】解析：幾個(gè)“只有”組成一組排比句，霧中樓臺(tái)和泰山霧形成對(duì)比，

5、“壓得人幾乎抬不動(dòng)睫毛”屬于夸張，疊字的使用就更明顯了。,答題思路及示例,.答案：（1）選取了麥天代表性事物（1分）；（2）從視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)多角度描寫（描寫角度2分）；（3） “吼個(gè)不停”運(yùn)用比擬的手法，生動(dòng)形象，富有情趣。語(yǔ)言表達(dá)富有韻味（修辭手法及效果，1分）。,中考掃描,1、將修辭手法滲透在閱讀理解中考查 （）答案：擬人。形象地寫出了春天來(lái)臨之快速和勃勃生機(jī)，仿佛聽到了它的腳步聲。表達(dá)了對(duì)春的喜愛(ài)之情。,（）此題A句運(yùn)用排比的手法，富有氣勢(shì)，寫出了在湛藍(lán)的背景下，紅海灘的色彩之美。B句運(yùn)用擬人的手法，形象地寫出了堿蓬草的從容和生命力的頑強(qiáng)，字里行間流露出作者對(duì)它的喜愛(ài)和敬意。C句側(cè)面烘

6、托了紅海灘周圍環(huán)境的寧?kù)o。,中考掃描,（） 分析此題雖然單獨(dú)考查，不是直接放在閱讀理解中考查，但是這兩句話都是從課內(nèi)閱讀文章中摘錄出來(lái)的，實(shí)際上還是在閱讀理解中考查。題目也沒(méi)有明確要求考生從修辭手法的角度來(lái)賞析，但是這兩個(gè)句子都運(yùn)用了修辭手法，從這個(gè)角度入手就容易解決了。 參考答案：A句運(yùn)用了擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)大自然萬(wàn)物的喜愛(ài)之情，也寄托了作者對(duì)人與自然萬(wàn)物和諧相處的真情期盼，有一種親切感。B句以“江流”與“種子”作比喻，生動(dòng)形象地告訴人們：盡管拼搏與奮斗并不意味著成功，但拼搏奮斗的人生才是有意義的人生，人必須在奮斗中綻放出生命的光彩。,中考掃描,2、將修辭手法融合在各種寫句題中考查 （

7、）分析解答此題應(yīng)抓住兩點(diǎn)，一是比喻、排比的運(yùn)用必須恰當(dāng)；二是贈(zèng)言要富有感情，語(yǔ)言通順、得體。要緊緊抓住這兩點(diǎn)，結(jié)合自己的切身體會(huì)來(lái)寫。注意不要用傷感的語(yǔ)調(diào)來(lái)寫，應(yīng)該有激勵(lì)性的語(yǔ)言，相互祝福。 參考示例：時(shí)光荏苒，在這四年中，我們一起遨游了深邃的知識(shí)海洋，一起編織了許多美麗的童話，一起營(yíng)造了絢麗的未來(lái)世界。在即將分手之際，讓我們珍藏起離別的愁緒，揮一揮手，道一聲珍重。祝同學(xué)們學(xué)業(yè)步步高升，生活開開心心。,。,中考掃描,（2）、依照下面的例句，運(yùn)用相同的修辭手法，寫出你的認(rèn)識(shí)。（2006年湖北省襄樊市中考試題） 書是益友臧克家說(shuō)：“讀過(guò)一本好書就像是交了一個(gè)益友?！?書是鑰匙托爾斯泰說(shuō)：“理想的書

8、籍是打開智慧之門的鑰匙?！?示例1：書是良師，每看一本好書就如結(jié)識(shí)了一位良師。示例2：書是航船，每一本好書都是把我們送進(jìn)知識(shí)海洋的航船。,課堂練習(xí),1.P150感動(dòng)是一種養(yǎng)分6 （運(yùn)用排比和反問(wèn)，啟發(fā)人們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且為之感動(dòng)，句式整齊，有節(jié)奏，語(yǔ)氣表達(dá)強(qiáng)烈）,2.P153柔韌人生3 （第二段開頭一句：運(yùn)用比喻、擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出了白柳柔韌的特點(diǎn)，表達(dá)了自己的喜愛(ài)之情）,課堂練習(xí),3.P160江南蓑衣3 （運(yùn)用擬人，將蓑衣賦予人的情感，生動(dòng)形象地突出了蓑衣代表一種志趣高雅、瀟灑自如的生活狀態(tài)）,4.P162野菊花5（1） （運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了野菊花花開之盛，花開之艷

9、，從而表現(xiàn)作者由衷的贊嘆）,課堂練習(xí),5.P164閑讀梧桐3 （運(yùn)用擬人，生動(dòng)形象地寫了風(fēng)中的梧桐與風(fēng)暴抗?fàn)幍膱?jiān)韌與深沉，表達(dá)了對(duì)梧桐的驚奇與贊嘆）,,6.P5媽媽的手5 （運(yùn)用比喻，形象地寫出了裂痕的形狀和開裂的程度，這正是母親艱辛勞作的見證）,課堂練習(xí),7.P15夏日原野上的追趕6 （運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了我在老人的追趕下奔跑，我盡管比老人跑的快，但永遠(yuǎn)擺脫不了他執(zhí)著的追趕，表現(xiàn)了對(duì)老人執(zhí)著追趕的困惑和驚奇）,8.P38龍?zhí)?（2010年青島中考） （反問(wèn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出了神奇的龍泉水造就出聰明機(jī)靈的龍?zhí)稖先耍?課堂練習(xí),9.P51周莊水韻3 （運(yùn)用反問(wèn)，語(yǔ)氣更堅(jiān)決，更不容置疑地突出強(qiáng)調(diào)了在周莊的小河里泛舟富有詩(shī)意流露出了喜愛(ài)之情）,10. P53流浪的二胡6 （運(yùn)用排比比喻，從四個(gè)不同角度對(duì)二胡這一精靈連續(xù)做比，突出其漂泊、清冷、惆悵、幽怨，點(diǎn)題自然，詩(shī)一般雋永的語(yǔ)言給讀者以美的享受）,全力以赴 贏在中考,,