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1、《地球有多大》教學設計 教學目標 1.知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。 2.初步學習在地球儀上查找相關信息。 3.培養(yǎng)學生搜集整理資料、合作學習的能力，提高學生探究性學習的能力。 重點： 知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。 難點：知道七大洲、四大洋的位置分布。 教師準備 課件、地球儀、東西半球圖（每生一份）搜集麥哲倫航海探險路線、七大洲四大洋的知識，每個洲的知識點不一樣，特殊的地方搜集并背下來。布置學生找課本帶來，布置學生認識地球儀。 學生準備 １.課前搜集各大洲各大洋的資料并讀熟練，熟習課本。 ２.認識地球儀，事先從地球儀找找七大洲四大洋。

2、 活動過程 課前初探 課前讓學生通過各種媒介（查閱書本、上網(wǎng)了解、詢問家長或別人、觀察地圖等）了解有關地球的知識，為學習“陸地與海洋”做好充分準備。 課中深究　　 【創(chuàng)設情境，觸摸地理】 1．師: 同學們，我們天天生活在哪個星球上呢？生答（師板書：地球），雖然天天生活在這個星球上，可我們從來沒有看到過它的全貌，想看看航天員在太空拍攝的地球是什么樣子的嗎？（生：想） 2.（播放課件：航天員在空拍攝的圖片）同學們剛才從圖片中看到了什么？（生：地球是藍色的）你知道為什么大部分面積是藍色嗎？海洋面積占地球總面積的多少呢？我們來看一份資料（課件出示：我們居住的地球，約71℅的面積被海洋覆蓋。

3、從太空中看，地球就像一個美麗的蔚藍色星球。） 學生齊讀。 3.師：讓我們走近這個美麗的星球，細細地欣賞它。（出示課件：世界各地美景圖配樂） 【合作探究，融入地理】 感受地球的大 （一）通過麥哲倫的環(huán)球航行感受地球的大 4.師：這些多姿多彩的世界風光深深地吸引了我們，勾起了人類對地球的無限遐想。從古至今，人類從來沒有停止過探索地球的步伐，讓我們穿越時光隧道跟隨葡萄牙航海家麥哲倫去環(huán)球航行。（課件：出示路線圖）（解說：1519年，葡萄牙航海家麥哲倫率船隊，從西班牙出發(fā)經(jīng)南美洲南端的一個海峽后來把它命名為麥哲倫海峽。途經(jīng)太平洋到達菲律賓，來到非洲南過的好望角，最后又回到西班牙。完成了人類

4、歷史上第一次環(huán)球航行，麥哲倫的此次環(huán)球航行用了將近三年霎時間。） 師：從麥哲倫的環(huán)球航行的故事中你知道了什么？（學生說：地球是圓的，地球很大。） 師：麥哲倫的此次環(huán)球航行用了將近三年的時間，我們生活的地球到底有多大呢？（板書：有多大）誰搜集到了關于地球大小的資料？ 生：（地球的表面積 5億1千萬平方公里）如果學生沒搜到老師（出示課件：地球表面積）。 （二）通過地球表面積感受地球的大 5．師：你能想象出5億1千萬平方公里有多大嗎？（生：）實在是太大了，想象不出來，老師舉個例子請你比較，蘭陵縣城的占地面積約是（60平方公里）那5億1千萬平方公里相當于（8500000）個縣城這么大呢？（學

5、生算。師板書：8500000） 師：看到這個數(shù)字，你想說什么？（生：） （三）通過赤道的長度感受地球的大 6.師：（師邊說邊板書：大）是啊地球實在太大了，人類用肉眼無法直接觀察到它。為了方便學習，科學家們根據(jù)地球的形狀，制作了地球儀。拿起一組學生的地球儀問：你對地球儀有哪些了解？ 生： 師：（出示課件：地球儀的小資料），地球儀的最北端是北極，最南端是南極。請同學們拿出地球儀找找北極和南極，在地球儀上把地球平分為南北兩個半球的比較粗的藍線就是赤道。同學們知道赤道有多長嗎？（生說。）赤道約有4萬千米，如果你們手拉手沿著赤道站成一圈，大約需要4000萬名同學呢。 （4） 認識七大洲，感悟

6、地球之大（名稱、位置、簡單的資料、大?。? 7．師：這么大的星球上分布著許多陸地和海洋（手拿著地球儀），科學家們還給它們起了好聽的名字呢。請同學們看這幅圖（出示課件：地球大洲大洋分布圖），一起找找出圖上有哪些陸地？叫什么名字？先找東半球。（學生數(shù)）再找西半球（學生數(shù)）。 師：知道中國在哪個大洲嗎?（生：亞洲）瞧，亞洲在這里，亞洲是世界上面積最大的洲，是七大洲中的老大哥，我們生活在這里真感到自豪。與亞洲相鄰最近的是哪個大洲呢？（生：歐洲）歐洲與亞洲是連在一起的，稱為亞洲大陸。亞歐大陸離北極最近。與亞洲相鄰比較近的大洲還有哪些？（生：非洲）亞洲和非洲以前也是連在一起的呢，后來由于人們開挖運河，把

7、亞洲和非洲人為地分開了。東半球上與亞洲相鄰的大洲還有？（生：大洋洲）南極附近是（生：南極洲） 再找西半球，離北級最近的大洲是（生：北美洲），穿過赤道大部分面積在南半球的是（生：南美洲） 師：課前老師布置同學們們搜集了各大洲的資料，請同學們先在小組內(nèi)交流，過一會兒我們?nèi)嘟涣?。請小組長給組內(nèi)同學分工。 師生合作介紹各大洲，師適時評價。 師：這么多的大洲既不好找，也不好記，老師按七大洲的面積大小編了一句口訣。（示課件：亞非北南美，南極歐大洋） 學生齊讀。 師：給同學們一分鐘的時間，看看誰能以最快的速度記住七大洲的名字。學生記。 （五）認識四大洋，感悟地球之大（名稱及位置大小、簡單的資

8、料等） 8.師：同學們真了不起，在這么短的時間內(nèi)就記住了七大洲的名字。再來找找地球上有哪些海洋，這次先從西半球找，面積最大的是（生：太平洋），面積最小的是（生：北冰洋）北冰洋在哪兒呀？（生：地球的最北端）同學們請看大西洋的輪廓呈一個反的“S”形。印度洋在哪幾大洲之間呢？（生：在亞洲、非洲、大洋洲和南極洲之間） 你們能不能像老師那樣也給四大洋按從大到小的順序編一句口訣呢？（生：太大印北　四洋貫通）（學生如果編的不好老師可以修改） 9．師：了解了七大洲四大洋的知識，下面我們做一個給大洲、大洋找家的游戲，請小組合作借助地球儀幫七大洲四大洋找到家?？茨膫€組找得快。 學生說完后指名小組到前面展示。 學習了解大陸漂移學說 10.師：同學們請看（手指著地圖），非洲西海岸和南美洲東海岸的形狀，還記得學過的一篇課文《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》嗎，魏格納無意中發(fā)現(xiàn)地球上所有的大陸塊都能較好地吻合在一起，因此提出了“大陸漂移說”（出示課件：大陸漂移學說演示） 師：由于大陸發(fā)生了漂移，地球上的人們因地理環(huán)境、飲食習慣等發(fā)生了變化，地理環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化，讓我們下節(jié)課繼續(xù)探討。 三、課后探究 課下完成作業(yè)超市里的相關題目。 板書設計： 地球有多大 表面積 5.1億平方千米 赤道 4萬千米 七大洲 四大洋