《岳麓版高中歷史選修一第三單元第10課《俄國(guó)彼得一世的改革》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《岳麓版高中歷史選修一第三單元第10課《俄國(guó)彼得一世的改革》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《俄國(guó)彼得一世的改革》教學(xué)設(shè)計(jì) 要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。 2018年?2月5日周一我們歷史《歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑研究》課題組舉行了一次公開(kāi)課觀摩活動(dòng)，由我講了一節(jié)課以便起到拋磚引玉的作用，促進(jìn)我們的研究活動(dòng)。 課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什

2、么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。 我講的是岳麓版選修課《俄國(guó)彼得一世的改革》，之所以選擇這節(jié)課是因?yàn)楸竟?jié)課講述的是當(dāng)今國(guó)際舞臺(tái)上的重要國(guó)家俄國(guó)走向開(kāi)始崛起的第一步是如何的艱難，對(duì)學(xué)生們理解今天俄

3、國(guó)的政治與形勢(shì)有著重要幫助作用。其次，彼得一世在改革中面對(duì)國(guó)內(nèi)外重重阻力毫不妥協(xié)堅(jiān)持推進(jìn)改革直至取得成功的精神和對(duì)國(guó)家民族深切的愛(ài)與使命感尤其值得我們敬佩。再次，本課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念和家國(guó)情懷非常具有提升作用。 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方

4、法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@

5、樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 在導(dǎo)課時(shí)，我借用了俄國(guó)硬漢“普京大帝”的形象，以他對(duì)彼得大帝的崇拜自然引出本節(jié)課內(nèi)容，抓住了學(xué)生的注意力。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)時(shí)俄國(guó)的落后面貌得出結(jié)論只有改革俄國(guó)才有出路。采用分組的形式由學(xué)生自主學(xué)習(xí)改革的四方面具體措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)改革結(jié)果的學(xué)習(xí)注重辯證地分析改革的積極作用

6、和消極作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)國(guó)家的改革是需要付出代價(jià)才能有所成就的。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在我們國(guó)家復(fù)興過(guò)程中我們每個(gè)人的使命和責(zé)任，激發(fā)發(fā)奮努力的決心。 《俄國(guó)彼得一世的改革》教學(xué)設(shè)計(jì) 《俄國(guó)彼得一世的改革》教學(xué)設(shè)計(jì)? 課題? ? 《俄國(guó)彼得一世的改革》 年級(jí) 高三 科目 歷史 課型 新授課 版本 岳麓版選修一 授課者 鄭建飛 工作單位 長(zhǎng)安區(qū)第十中學(xué) ???解 讀 教 材 教材 分析 《俄國(guó)彼得一世的改革》是《歷史上重大改革回眸》第三單元《西方近代早期的改革》中的一課，本課又是第四單元《工業(yè)文明沖擊下的改革》第12課《俄國(guó)農(nóng)奴制改革》的源頭。本課有助于

7、學(xué)生了解俄國(guó)近代的崛起，及阻礙其社會(huì)發(fā)展的問(wèn)題。 學(xué)情分析 ?1，學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)分析： ????學(xué)生通過(guò)初中學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)彼得一世的改革比較熟悉，但是往往只是一些基礎(chǔ)性的感性認(rèn)識(shí)，還沒(méi)有形成對(duì)整個(gè)改革的理性思考。 ?2，學(xué)生思維能力水平分析： ????學(xué)生還不能理解彼得一世的改革是當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，所以講課時(shí)應(yīng)注意對(duì)當(dāng)時(shí)西歐資本主義發(fā)展?fàn)顩r的介紹。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) ?1，分析掌握彼得一世改革的背景； ?2，識(shí)記彼得一世改革的內(nèi)容； ?3，歸納彼得一世改革的影響。 能力目標(biāo) ???通過(guò)了解彼得一世學(xué)習(xí)西方推動(dòng)俄國(guó)社會(huì)變革的歷程，理解改革在俄國(guó)發(fā)展進(jìn)程

8、中所起的作用，是學(xué)生學(xué)會(huì)用全球史觀去認(rèn)識(shí)歷史事件，培養(yǎng)歸納，總結(jié)和概括史實(shí)的能力。? 情感態(tài)度價(jià)值觀 目標(biāo) ???通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義方法，科學(xué)全面地評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確分析歷史問(wèn)題和評(píng)價(jià)歷史人物的綜合能力。? ? 教學(xué)重點(diǎn) ? 彼得一世改革的內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn) 彼得一世改革的背景及影響 解 讀 方 法 教學(xué)方法 ?講授教學(xué)法，小組合作探討法，圖表法，多媒體演示法、案例分析法。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用 教學(xué)方式 ??教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生預(yù)習(xí)、自主閱讀、思考，分組討論、交流學(xué)習(xí)成果。? 學(xué)生準(zhǔn)備 ????做

9、好課前預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案知識(shí)梳理，了解本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 ? 教師準(zhǔn)備 ????認(rèn)真制作好多媒體課件，給學(xué)生以最直觀的感性體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教 學(xué) 過(guò) 程 ? 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 從強(qiáng)悍的普京引出彼得一世。 展示圖片：俄羅斯總統(tǒng)普京。普京說(shuō)：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。” 提問(wèn)：彼得大帝做出了什么重大歷史貢獻(xiàn)？他的改革在歷史上產(chǎn)生了什么影響？ 展示圖片：彼得一世 根據(jù)學(xué)生回答過(guò)渡今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容“俄國(guó)彼得一世的改革”? 思考并回答：彼得一世在位期間進(jìn)行改革，改變了俄國(guó)落后面貌，使俄國(guó)成為歐洲強(qiáng)國(guó) 激發(fā)學(xué)生學(xué)

10、習(xí)興趣，積極思考 預(yù)習(xí)檢查、 總結(jié)疑惑? ? ? ? ? ? ? 檢查落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑? 學(xué)生對(duì)本課容進(jìn)行概括總結(jié)? 了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，找出學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性? 講 授 新 ?????課 一、時(shí)代的要求--改革的背景 ? ? 1、改革的必要性? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、改革的可能性? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

11、? ? 探究一： 彼得一世改革面臨怎樣的社會(huì)背景？ ????展示俄國(guó)地圖。 ????引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。 ????根據(jù)學(xué)生回答的情況，老師有針對(duì)性的進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。 ? （一）國(guó)際環(huán)境： 西歐各國(guó)迅速發(fā)展，而俄國(guó)閉塞落后，強(qiáng)鄰瑞典土耳其分別在北南兩個(gè)方向控制俄國(guó)通向西歐的通道。 ? （二）國(guó)內(nèi)環(huán)境： ????俄國(guó)是一個(gè)封建農(nóng)奴制國(guó)家，社會(huì)全面落后。 ? ? ? 提問(wèn)：彼得上臺(tái)后是否立即改革？他做了什么？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? 思考：彼得一世改革的目的？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

12、 ? ? 歸納總結(jié)：17世紀(jì)末的俄國(guó)是一個(gè)落后閉塞的封建農(nóng)奴制國(guó)家，只有通過(guò)徹底的改革才能跟上西歐發(fā)達(dá)國(guó)家的步伐，才能擺脫內(nèi)外交困的局面。 ? ????學(xué)生自主學(xué)習(xí)P67頁(yè)的內(nèi)容，思考彼得一世改革的社會(huì)背景及俄國(guó)面臨的任務(wù)。 ? ? ????學(xué)生分析俄國(guó)面臨的任務(wù)：對(duì)外打通與西歐強(qiáng)國(guó)交流的海路，奪取波羅的海和黑海入?？?。 ? ? ? 學(xué)生回答：出訪西歐各國(guó)，了解國(guó)際形勢(shì) ? 分析歷史學(xué)家的評(píng)價(jià) ? ? ? 學(xué)生回答：改革落后面貌，進(jìn)行對(duì)外擴(kuò)張，鞏固沙皇專制統(tǒng)治 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提

13、高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3個(gè)問(wèn)題連續(xù)提出，環(huán)環(huán)相扣，可培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、移植西方文明--改革的內(nèi)容 ? 軍事 ? 經(jīng)濟(jì) ? 政治 ? 文化 ? ? ?探究二：分組討論彼得一世改革分別有哪些具體措施？有什么具體目的？有什么影響？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 探究

14、三：如何理解馬克思說(shuō)的“彼得一世用野蠻制服了俄國(guó)的野蠻”？ 展示PPT:1、《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》 2、《彼得大帝審問(wèn)太子阿列克謝》 提示：彼得一世在改革中用野蠻殘暴手段推進(jìn)革命，鎮(zhèn)壓近衛(wèi)軍，處死太子，以及殘酷壓迫農(nóng)民。但改革改變了俄國(guó)的落后面貌，使俄國(guó)崛起為歐洲強(qiáng)國(guó)。 自主學(xué)習(xí)P68-69頁(yè)的內(nèi)容：按軍事，經(jīng)濟(jì)，政治，文化等內(nèi)容把學(xué)生分為4個(gè)小組進(jìn)行討論。每個(gè)小組討論后選派一名代表回答問(wèn)題。 ? 把學(xué)生分為小組，可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也可在討論中促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。 ? ? 三、俄羅斯帝國(guó)崛起--改革的影響 探究四：分析改革的性質(zhì)、目的、特點(diǎn)以及影響。 ? 歸

15、納總結(jié)： 1、性質(zhì)-農(nóng)奴主推行的帶有資本主義色彩的封建性改革。 2、目的-鞏固沙皇專制統(tǒng)治。 3、特點(diǎn)-全盤西化；加強(qiáng)了農(nóng)奴制；手段殘暴。 4、影響-局限性；積極性。 自主閱讀P69頁(yè)，分析總結(jié)。 ? ? 課堂小結(jié)? 這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了彼得一世改革的背景、內(nèi)容及影響，學(xué)會(huì)以全球史觀來(lái)看待各國(guó)歷史的發(fā)展，以及辯證分析歷史事件的能力 ? 當(dāng)堂檢測(cè)。 進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。 ? 板書設(shè)計(jì) 俄國(guó)彼得一世的改革 一、時(shí)代的要求--改革的背景 ???1、改革的必要性? ???2、改革的可能性? 二、移植西方文明--改革的內(nèi)容 ????軍事????經(jīng)濟(jì)????政治???文化 三、俄羅斯帝國(guó)崛起--改革的影響 ???1、性質(zhì) ???2、目的 ???3、特點(diǎn) ???4、影響 ? 教學(xué) 反思 ? ???本節(jié)課使學(xué)生從全球整體史觀的角度去分析問(wèn)題思考問(wèn)題，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)有積極作用。??? ? 第 5 頁(yè)