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1、《腦與神經》教學設計 　　 教學目標 1.知道大腦、脊髓及周圍的神經組成了人體的神經系統(tǒng) 2.通過系列游戲，認識腦的作用和大腦的幾大主要的中樞系統(tǒng)：感覺中樞、聽覺中樞、視覺中樞、運動中樞、語言中樞。 3. 認識神經分布人體各部分。 4. 通過系列游戲，知道信息在腦與神經以及各個身體器官如何傳遞的，體會各個身體器官的協(xié)調作用。 教學準備： 分組實驗：接力棒10根、燒杯（2個一組）20個，鹽水適量、白醋適量、塑料棒40根、口琴10個、棉棒20根、絲巾10條、方鐵盤10個。 教師準備：教學課件1份 教學過程： 一、通過游戲，初步感知大腦與神經，導入課題 1、快速記憶游戲 師

2、: （課件出示：指鼻子游戲規(guī)則）同學們，玩過“指鼻子”的游戲嗎？請看大屏幕，默讀游戲規(guī)則?，F(xiàn)在我們就來玩一玩，看誰得反應快。 教師發(fā)口令、學生做。：鼻子鼻子——嘴，鼻子鼻子——眼。 師在黑板上展示學生說的各種器官 師：腦不會說話，那么是通過怎樣的方式來下達命令讓手指向正確的器官呢？ 生：通過神經 對，今天這節(jié)課我們就一起來學習《腦與神經》的知識 板書“腦和神經” 二、通過游戲了解大腦和神經的功能和協(xié)調作用 師：同學們現(xiàn)在都在看老師，認真地聽講，我們的腦和神經正在積極地工作著，你想知道大腦都有哪些作用嗎？信息在他們之間又是如何傳遞的呢？這節(jié)課呀我們就通過幾個游戲，來感知大腦和神

3、經的作用，了解他們之間如何傳遞信息。先認識游戲規(guī)則和材料。 1. 認識游戲規(guī)則與材料 課件出示——游戲規(guī)則 第一游戲是接小棒 游戲規(guī)則：一個同學拿住小棒，喊口令一二三，另外一個同學嘗試抓小棒，記住抓住紅色還是白色部分。 第二游戲是判斷無色液體 游戲規(guī)則：兩杯無色的液體，分別是白醋和鹽水。你能區(qū)分出哪杯是白醋？哪杯是鹽水嗎？ 第三個游戲是吹口琴聽聲音 游戲規(guī)則：嘗試吹口琴兩端，比較聲音有什么不同 第四個游戲是用棉棒碰觸全身。 游戲規(guī)則：一名同學用絲巾蒙住雙眼，另外的三個同學用棉棒碰觸他的全身，讓他說出碰觸了哪些部位？ 師：請同學們在認真做這幾個游戲的過程中，思考大腦的作用，

4、找出人體有神經的部位，同時思考腦與神經的關系，以及并做好記錄。 2.學生游戲 教師巡視指導 3.師生交流 師：同學們玩得熱火朝天，一定很開心。下面我們來交流游戲中的收獲。 師生交流游戲中的收獲。 4.小組合作與討論交流 師：（出示探究卡）在剛才的四個游戲中，大腦都發(fā)揮了什么作用呢？請同學們上來交流。 5.學生交流。 A 大腦的作用 師：上來交流時一定要把交流結果說完整：比如我們發(fā)現(xiàn)大腦有……作用。 學生交流大腦的作用 師：能用具體的游戲事例為同學們做詳細的分析嗎？ B．認識中樞 師；大腦之所以有這么多的作用，是因為大腦皮層中有相應的分區(qū)來控制的，我們稱之

5、為中樞。板書：中樞 指導學生認識腦的幾大中樞：運動中樞、感覺中樞、視覺中樞、聽覺中樞、語言中樞。 師：腦的結構和功能復雜，老師給你帶來一些腦的資料，讓我們深入了解它。（課件出示 腦的資料。） C：認識神經 師：你看我們的腦多么了不起。那么，我們的身體哪些部位有神經呢？ 學生演示交流 師小結：同學們發(fā)現(xiàn)了，從上到下各個部位都有神經的分布。確實，除了頭發(fā)、指甲以外，神經遍布我們全身。讓我們通過一段視頻深入的了解神經。（課件出示 神經的資料） 6.知道腦與神經之間是如何傳遞信息的。 師：腦與神經組成了復雜的信息傳遞系統(tǒng)。那么信息在腦與神經之間是如何傳遞的呢？學生請小組之間認真思考與交

6、流，把結果用箭頭在探究卡二上表示出來。相信同學們一定有新的發(fā)現(xiàn)。 學生交流，教師相應板書 師：確實是眼睛獲得小棒下落的信息，通過傳入神經到大腦——大腦做出反應，下達命令，再通過傳出神經——把信息傳給手指，手指立即做出反應，抓住了小棒，這就是抓小棒游戲中信息在腦和神經中傳輸的路線。還有嗎？ 學生根據探究卡依次交流。 教師畫出相應的路線圖。 師：同學們做了這么多的游戲，你有沒有發(fā)現(xiàn)信息在腦和神經傳遞的共同點是什么? (結合黑板上的示意圖，認真觀察積極思考) 學生回答。 師：我們在游戲中不難發(fā)現(xiàn)信息都是有身體的各個器官來收集的，有傳入神經負責傳遞給大腦，大腦做出反應，下達命令，再有

7、傳出神經傳出到了各個器官完成了活動。 三、認識神經系統(tǒng)。 師：如果腦比喻成人體的司令部，那么你們認為遍布全身的神經又像什么呢？ 學生比喻。 師總結：你們的比喻非常形象。我們一起看看科學家是怎么說的。（課件出示：神經系統(tǒng)） 師小結：確實腦、脊髓、和周圍的神經組成了我們身體的神經系統(tǒng)。 （課件：照片）師：神經系統(tǒng)在人體內起主導作用，它協(xié)調人體各個器官維持正常的生命活動。同學們請看幾組圖片，有什么想說的？ 學生交流 師小結：腦、脊髓以及周圍神經和身體器官任何有一個出現(xiàn)問題，都會給我們的生活帶來諸多不便，甚至影響生命質量。在生活中我們應該多關心和幫助殘疾人。 五、科學用腦（機動）

8、課件出示：科學用腦 師：長時間的讀書、寫字、思考問題，常會感到頭暈、頭痛、頭腦不靈活。這是用腦不科學的結果。怎樣做到科學用腦？ 生交流 師：老師也給你帶來一些科學用腦的小提示。 點擊課件 六：課堂小結 師：通過今天的學習，你都有哪些收獲？ 師小結：同學們，通過今天的學習，我們知道了腦有指揮、思考、記憶等作用。知道了大腦的幾大中樞、認識了信息是如何在腦與神經之間傳遞的。我們還知道神經系統(tǒng)由腦、脊髓、以及周圍的神經組成。 七、拓展：了解條件反射（機動） 師：其實，關于腦與神經的知識還有很多，今天老師只是給你解開了冰山的一角。請同學看這張照片。（課件出示山楂照片） 師：你的口腔里有什么反應？ 生交流 師：神經系統(tǒng)的功能活動十分復雜，反射是它的基本活動方式。你看到山楂，口腔里流口水，有酸的感覺，這是就是神經系統(tǒng)的活動方式之一——條件反射。像我們國古代的“望梅止渴”就是利用了人體條件反射的原理。不知道你有沒有這樣的經歷，中午快吃飯的時候，聞到飯菜香，你的肚子就咕咕叫，有感覺到很餓，這也是條件反射。 希望同學們課下借助網絡、書籍等途徑了解更多關于腦與神經的知識，探索更多人體的奧秘。 板書設計