《青島版小學(xué)科學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)《腦與神經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)科學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)《腦與神經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《腦與神經(jīng)》第二次教學(xué)設(shè)計(jì) 　 一、教材分析 本課與《食物到哪里去了》、《我們的呼吸》、《心臟和血管》、共同組成《人體內(nèi)部的秘密》這一單元。教材以“做一做”的活動(dòng)為本課的組織活動(dòng)，意在提示學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的工具課前進(jìn)行科學(xué)探究。 活動(dòng)一： 試一試自己的反應(yīng)，一是測(cè)試自己的反應(yīng)速度，二是讓學(xué)生明確反應(yīng)速度是可以通過(guò)訓(xùn)練提高的。 活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)腦與神經(jīng)，一是讓學(xué)生了解腦與神經(jīng)的關(guān)系，二是讓學(xué)生了解人的各種神經(jīng)中樞的“職責(zé)”。 自由活動(dòng)：讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)骋黄鞴偈プ饔脮r(shí)會(huì)是什么樣子，通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生能深刻地認(rèn)識(shí)到腦和神經(jīng)在人的語(yǔ)言、思維、情感以及維持人及正常的生理反應(yīng)及運(yùn)動(dòng)方面的作

2、用。 二、學(xué)情分析 大腦與神經(jīng)雖然是我們身體的組成部分，可是大腦與神經(jīng)之間的活動(dòng)我們平時(shí)是根本看不到的，但是通過(guò)一些現(xiàn)象的體驗(yàn)與研究，可以讓大家從個(gè)體生理特征的角度來(lái)認(rèn)識(shí)人體的腦、脊髓、神經(jīng)和各器官之間的協(xié)調(diào)與聯(lián)系。因此本課的教學(xué)就是讓學(xué)生在交流、探究與親身體驗(yàn)中體會(huì)到人體內(nèi)部各種信息的上傳下達(dá)都離不開(kāi)大腦與神經(jīng)中樞的密切配合。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、了解人體神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)； 2、了解人類(lèi)信息發(fā)展的歷史，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化信息技術(shù)在人類(lèi)生活中所起的作用。 3、會(huì)通過(guò)查閱書(shū)刊及其它信息源進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。 4、能選擇適合自己的探究問(wèn)題，并能夠?qū)σ芯康膯?wèn)題進(jìn)行親身體驗(yàn)

3、，在實(shí)驗(yàn)中親歷科學(xué)。 5、能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。 6、能夠意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在信息傳遞中所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，也能看到它的弊端。 7、學(xué)會(huì)用辨證的方法來(lái)看待事物，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。 8、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流與合作的習(xí)慣，能用所學(xué)到的知識(shí)解釋科學(xué)現(xiàn)象。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn)：知道大腦是人體活動(dòng)的指揮中心和四個(gè)功能區(qū)。知道在人體活動(dòng)中大腦、脊髓和神經(jīng)是怎樣協(xié)同工作的。 （二）教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在人類(lèi)信息傳遞中所起到的作用，能用辨證的方法看待事物，能用所學(xué)到的知識(shí)解釋科學(xué)現(xiàn)象。 五、（一）教師準(zhǔn)備：課件 （二）學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、木棍、硬幣、鉛筆 六

4、、教學(xué)過(guò)程 （一）玩一玩，初步感知 1．游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，我們同桌之間先來(lái)做一個(gè)“打手”游戲，看看誰(shuí)被打到手的次數(shù)多，誰(shuí)被打到手的次數(shù)少，輪流各做5次。 2．教師講清游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng)。 3．學(xué)生互相測(cè)試。 4．學(xué)生匯報(bào)交流，并討論分析原因，得出結(jié)論。 5、通過(guò)剛才的體驗(yàn)，你能說(shuō)一說(shuō)在游戲中有哪些器官在協(xié)調(diào)工作嗎？ 6、小結(jié)，出示課題。 （二）試一試，自主探究 1、腦與神經(jīng)是怎樣協(xié)調(diào)著進(jìn)行工作的，讓我們先來(lái)自主探究一下。 2、出示5個(gè)游戲及規(guī)則，學(xué)生自由選擇一個(gè)進(jìn)行活動(dòng)。 1）鎖手指游戲：同桌合作，一人手掌伸平準(zhǔn)備鎖住他人手指，另一人握拳只伸出食指

5、垂直豎在同學(xué)手心上，準(zhǔn)備被鎖。兩人一起說(shuō)口令“金鎖銀鎖，咔嚓一鎖”。一個(gè)握，一個(gè)逃。 然后交換，反復(fù)五次，記錄下游戲結(jié)果。 2）刺手背、腳背游戲：同桌合作，一人閉眼，另一人用三角板的角尖同時(shí)刺他的腳背和手背。記錄下感受。 3）暗箱摸物游戲：從裝有多種常見(jiàn)物品的盒子中摸取物品，并判斷出它們分別是什么。說(shuō)一說(shuō)手摸物品——口說(shuō)出名稱(chēng)這一過(guò)程中大腦與神經(jīng)是如何工作的。 4）小錘子敲腿游戲：同位合作，一人坐好，一條腿疊加在另一條腿上，另一人用小錘子 敲擊大腿膝關(guān)節(jié)下方，看看試驗(yàn)結(jié)果，記錄下感受并寫(xiě)出結(jié)論。 5）抓尺子游戲：手指與米尺的零刻度持平，準(zhǔn)備抓住尺子，記錄尺子掉下時(shí)所捏

6、住的刻度，反復(fù)5次，記錄游戲結(jié)果及游戲感受。 3、演示游戲并且交流：腦與神經(jīng)是怎樣配合著工作的？ 4、交流自己在游戲中的感受及在游戲中得出的結(jié)論。 人的反應(yīng)是有快有慢的。身體不同部位的敏感性不同。身體不同部位反應(yīng)的快慢不同，人的有些反應(yīng)可以通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練提高反應(yīng)速度。人的有些動(dòng)作并不受大腦控制。 （三）看一看，形象感知 1、觀看課件——神經(jīng)分布圖，看完后交流：神經(jīng)分布在人體的哪些地方，各部分的神經(jīng)有什么不同。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)感覺(jué)神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，知道大腦和脊髓是人體的神經(jīng)中樞。 2、出示課件，讓學(xué)生觀察大腦內(nèi)各神經(jīng)中樞。（包括感覺(jué)中樞、視覺(jué)中樞、運(yùn)動(dòng)中樞、聽(tīng)覺(jué)中樞等。） 3、讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)看，這些神經(jīng)中樞是怎樣指揮我們的身體進(jìn)行工作的？ 4、課件出示腦與神經(jīng)關(guān)系的示意圖。 5、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：腦——是人體的“司令部”，主管人的一切活動(dòng)。神經(jīng)——是人體的電話線，將人體各部分信息及時(shí)報(bào)告給腦并將腦下達(dá)的命令傳達(dá)到身體各部分。 6、猜想：盲人、聾啞人是因?yàn)槭裁瓷窠?jīng)受損？ 7、體驗(yàn)：盲人、聾啞人是如何傳遞信息的。 （四）拓展思考 1、我們長(zhǎng)時(shí)間讀書(shū)、寫(xiě)字、思考問(wèn)題，常常會(huì)感到頭暈、頭痛、頭腦不靈活。這是為什么？ 2、怎樣才能做到科學(xué)用腦？