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1、Action! xx學年度四年級下期開學第一課 一堂課： 課前2分鐘：準備書本、調(diào)整心情 課中40分鐘：積極參與、適時筆記 課后2分鐘：回憶課堂、收拾書桌 一本書： 封面內(nèi)容：北師大版《英語》四年級下冊（供一年級起使用） 重點人物：Ken Ann Mocky Uncle Booky 目錄概要：Unit 7 Today is Monday 能詢問和回答星期 Unit 8 Mocky is late 能詢問和回答時間 Unit 9 Day and night

2、能分清一日的時間及相關(guān)日常行為 Unit 10 Let’s go! 能談?wù)撔蓍e場所和交通方式，提出建議 Unit 11 Uncle Jack’s farm 能談?wù)撎鞖鉅顩r、溫度高低等 Unit 12 Review 復(fù)習本冊書的內(nèi)容 一學期： 課前預(yù)習： 1、課前通過查閱單詞表、聽錄音等方式進行預(yù)習； 2、對預(yù)習中遇見的不太理解的問題要記錄并向老師詢問。 家庭作業(yè)： 1、能保證每周不少于三次聽讀，每次聽讀時間不少于10分鐘； 2、書面作業(yè)能認真完成

3、，如遇到問題，可以在作業(yè)本上記下來并要求老師予以回答。 課后復(fù)習： 1、能對重點單詞和對話進行經(jīng)常性的復(fù)習； 2、適時梳理和歸納已經(jīng)學過的內(nèi)容。最好能提出自己不懂的內(nèi)容，并向老師尋求幫助。 每周練習： 1、認真完成周末題單，并按時上交以便老師可以更好的進行幫助； 2、仔細聆聽老師的講解，對不理解的內(nèi)容要及時提問。 教學目標： 幫助孩子調(diào)整學習狀態(tài)，作好新學期學習的準備 教學常規(guī)和學習要求的明確 引導(dǎo)學生熟悉本冊課本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 教學過程： Warm-up 出示課件，告訴學生“Welcome back”，歡迎他們回到學校開始新學期的學習生活。 Let’s Re

4、view 總結(jié)寒假作業(yè)完成情況，展示一名學生的錄音（以后每節(jié)課進行一位學生的作業(yè)展示） Presentation 讓學生自由談?wù)撽P(guān)于寒假的話題（用英語進行問答） 跟學生說說新學期的英語課要求（Actions speak louder than words.—行動勝于言辭） 學習用具及材料、課堂要求及常規(guī)、課后作業(yè)及練習、獎勵與評優(yōu)制度、科代表與小組長的確定等等 認識新學期的英語書，嘗試說說每個單元的主題是什么，有時間的話可請學生兩人或四人小組進行討論 Homework 預(yù)習第一單元（勾出生詞，通過查找單詞表或字典等方式了解生詞意思），理解課文大意。

5、 Unit 7 Lesson 1 第七單元 第一課時 Warm up 熱身 與學生問好。 Lead in 導(dǎo)入 告訴學生，今天要學習的是Unit 7 Lesson 1。 將數(shù)字“7”和“1”寫在黑板上，請學生想想，在兩個數(shù)字后面分別加上什么詞，可以成立一個等式“7 _______ = 1 ________”。 告訴學生，看完今天的故事，試試找找答案。 Presentation 新授 播放課件，請學生觀看。觀看完畢后，試試能否解答剛才的問題。 （如果孩子找到了答案，將等式補充完整，并告訴學生兩點： 一周七天，五天為working

6、 day, 兩天為weekend 一般將星期日作為一周的第一天 如果孩子還不能回答，將這部分內(nèi)容延到故事教學后。） 問問學生What does Mocky want to do? 逐圖播放課件，并詢問學生問題 P1. Where are Ann and Ken going? P2. What day is it? P3. What day is it tomorrow? P4. Do they go to school every day? P5.&P6. Is Mocky happy? Why? P7. What day is it? P8. Why do

7、es Mocky come again? P9. What does Ann give to Mocky? P10. What will Mocky say? 再次播放課件，請學生跟讀。 Practice 操練 請學生分角色朗讀課文。 觀察一周七天的英語單詞，找找規(guī)律（首字母大寫、單詞結(jié)尾都是-day） Homework 作業(yè) 聽磁帶，指讀P2-3。 抄寫一周七天的英語單詞。 預(yù)習P4-5。 Unit 7 Lesson 2 第七單元 第二課時 1. Warm up 熱身 與學生問好。 2. Lead i

8、n 導(dǎo)入 課文復(fù)習。 請學生看看網(wǎng)上流行的一周表情圖，復(fù)習一周七天的說法。 問問學生“What day is it today?” 3. Presentation 新授 l 展示課件圖片Ann’s diary，告訴學生，征得Ann的同意后，我們會看到她某一周的計劃和安排。 l 播放課件，請學生觀看。 l 再次播放，請學生跟讀。 l 請學生說一說Ann在一周內(nèi)每天的安排。 4. Practice 操練 l 完成書P4練習。先請學生讀題，看圖，再放錄音，集體訂正答案。 5. Let’s sing 兒歌 l 用卡片復(fù)習星期單詞，讓學生感受和理解兒歌的內(nèi)容。 l

9、逐漸加入節(jié)奏，并請學生來當小老師。 l 播放課件，請學生跟課件一起朗讀兒歌。 6. Homework 作業(yè) l 聽磁帶，指讀P4-5。 l 制定計劃或安排有用嗎？仿照Ann’s diary，為自己下周作一個計劃。 Unit 7 Lesson 3 第七單元 第三課時 1. Warm up 熱身 與學生問好，以P5兒歌的形式復(fù)習一周七天的英語單詞。 2. Lead in 導(dǎo)入 問問學生“What do you do on …?”將學生的回答概括簡要地進行板書 根據(jù)學生回答當中提到的內(nèi)容，教師對個體學生提問“Do you … on …?”

10、 3. Presentation 新授 l 出示課件，告訴學生，有兩個孩子在談?wù)撍麄兊囊恢馨才?，請聽錄音，回答問題。 l 通過教學軟件呈現(xiàn)talk together的對話內(nèi)容，請學生跟讀。 l 請學生兩人小組進行分角色朗讀練習，并請幾組學生進行展示。 l 通過教學軟件出示對話中兩個孩子的原文，根據(jù)右側(cè)的日志本，提示學生可以進行替換對話練習。 l 做“默契搭檔”的練習。一名學生上臺，背對黑板站立，并挑選另一名學生作為搭檔。教師指向日志本上的任一天，請臺上的孩子和臺下孩子通過問答對話，找出教師指的是哪一天。 l 完成書P6練習。先請學生讀題，看圖，再放錄音，集體訂正答案。 4

11、. Reading Practice 閱讀練習 l 出示課件，Alana’s week，帶領(lǐng)學生一起閱讀，滲透閱讀策略。 l 請學生完成P7閱讀練習。 5. Homework 作業(yè) l 聽磁帶，指讀P6。 l 完成練習冊P5第1、2題。 Unit 7 Lesson 4 第七單元 第四課時 1. Warm up 熱身 與學生問好。 2. Lead in 導(dǎo)入 播放課件，請學生看圖片和提供的字母，將字母正確排序，組成正確的單詞。 3. Presentation 新授 l 請學生看單詞，問問孩子這些詞可以分成幾組，分組的規(guī)則是什么。 l 請學生通過課

12、件，說說分幾組，為什么?？偨Y(jié)出字母組合ow和ou的發(fā)音。 l 請孩子補充更多的含有字母組合ow和ou的單詞。 l 完成書P8練習。 l 跟讀Read with Uncle Booky。 4. Make dialog 對話練習 l 出示一名學生的一周安排表，用What do you do on …? 詢問學生每一天的具體安排。教師先提問，后面可請別的孩子來提問。 l 根據(jù)學生的回答將答案寫在對應(yīng)的星期下面。提醒學生，如果有相同安排，寫在書P9第一部分圖片下面的表格中。 l 根據(jù)板書，提問學生What does he/ she do on …? 請學生回答。注意訂正和強調(diào)學生的回

13、答中，動詞應(yīng)根據(jù)第三人稱進行相應(yīng)變化。 l 請學生看P9第一部分的圖片，看圖進行問答練習。 l 請學生前后交換英語書，再進行同桌兩人小組練習，根據(jù)手中同學填寫的表格，進行對話練習。 5. Sentence pattern 句型練習 l 播放課件，請學生聽音并跟讀。 l 請學生圈出左側(cè)句子中的“do”與動詞原形和右側(cè)句子中的“does”和動詞的第三人稱單數(shù)變化，并想一想為什么，進行總結(jié)。 6. Homework 家庭作業(yè) l 聽磁帶，指讀P8-9。 l 完成練習冊P7-8“打基礎(chǔ)測水平”第2、3題。 Unit 7 Lesson 5 第七單元

14、 第五課時 7. Warm up 熱身 與學生問好。 8. Review 復(fù)習 l 教師請一名學生抽出一張星期卡片，根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容，詢問學生“What do you do on …?” l 教師詢問其他學生，“What does he/ she do on …?”請學生回答，注意答句中第三人稱單數(shù)的變化。 l 請學生做答句接龍的游戲，復(fù)述前面孩子的回答“He/ She … I …”。 9. Exercise 練習 l 請學生看書，說說題目要求，并觀察圖片，搜集完成練習的信息。 l 請學生進行口頭回答。 l 將答案寫在書上，學生如有拼寫困難可給予一定的幫助。

15、 l 集體訂正，規(guī)范書寫。 10. Let’s chant 歌謠 l 播放課件，請學生觀看。 l 詢問學生“What do they do on Monday and Tuesday/ Saturday and Sunday?”請學生回答。 l 請學生跟讀歌謠。 11. Survey 調(diào)查 l 教師詢問學生“What do you do after school on …?”，請學生思考，并將答案填寫在書P11頁下面的diary中。 l 請學生交換書，教師詢問“What does he/ she do on …?”學生根據(jù)手中的書回答。示范后，可請學生之間相互詢問。 12. Homework 作業(yè) l 聽磁帶，表演歌謠（創(chuàng)編歌謠）。 l 完成P11的簡易課程表，兩人對話。 完成練習冊P9第3大題，讀P10“長見識拓眼界”。