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1、第一單元 長(zhǎng)度單位 一、知識(shí)結(jié)構(gòu) 長(zhǎng)度單位1.統(tǒng)一長(zhǎng)度單位2.認(rèn)識(shí)厘米，用厘米量3.認(rèn)識(shí)線段，量、畫線段 二、學(xué)情分析 米和厘米是兩個(gè)最基本的長(zhǎng)度單位，如果學(xué)生對(duì)這兩個(gè)長(zhǎng)度單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運(yùn)用它們進(jìn)行估測(cè)或?qū)崪y(cè)，也容易掌握單位間的進(jìn)率。比如，學(xué)生形成了1厘米、1米實(shí)際長(zhǎng)度的表象，就不至于產(chǎn)生“1米＝10厘米”的錯(cuò)誤，才有可能利用表象進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的估測(cè)，如估計(jì)窗的寬和高約是幾米。反過來，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)中，也能進(jìn)一步加深和鞏固有關(guān)長(zhǎng)度單位的觀念。 線段的概念與直線有著密切的聯(lián)系，但直線的概念比較抽象，教學(xué)時(shí)無法借助實(shí)際例子幫助學(xué)生理解其含義。

2、因此教材在這里不教學(xué)直線，只教學(xué)線段，采取給出線段直接描述的方式說明什么是線段。 三、教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。 2．在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。 3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。 4．在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。 5．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念 2、用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度 五、教學(xué)思路與建議： 1．注意讓學(xué)生

3、經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程。 2．通過多種活動(dòng)，幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。 3．把握好線段的教學(xué)要求。 六、課時(shí)安排 共計(jì)四課時(shí)。 統(tǒng)一長(zhǎng)度單位 1課時(shí) 認(rèn)識(shí)厘米，用厘米量 1課時(shí) 認(rèn)識(shí)米，用米量 1課時(shí) 認(rèn)識(shí)線段，量、畫線段 1課時(shí)

4、 第二單元 100以內(nèi)的加法和減法（二） 一、知識(shí)結(jié)構(gòu) 本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法的估算等內(nèi)容。 進(jìn)位加法部分，教材共安排了兩道例題，例1著重解決筆算加法寫豎式時(shí)如何對(duì)位的問題，例2著重解決從個(gè)位加起的計(jì)算順序問題。進(jìn)位加法部分主要解決兩個(gè)問題：一是個(gè)位上的數(shù)相加滿十如何向十位進(jìn)位的問題，二是筆算兩位數(shù)加法計(jì)算方法的總結(jié)。 二、學(xué)情分析 兩位數(shù)減兩位數(shù)，學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)有了兩位數(shù)減一位數(shù)和整

5、十?dāng)?shù)的口算基礎(chǔ)，兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法對(duì)于學(xué)生來說并不困難，所以教材只安排了一道例題，例題重點(diǎn)解決如何對(duì)位和計(jì)算順序的問題。退位減法既是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教材安排了兩道例題，讓學(xué)生裝在全面了解其計(jì)算過程和方法的基礎(chǔ)上總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。連加、連減和加減混合實(shí)際上是前面所學(xué)的100以內(nèi)的加法和減法知識(shí)更新的綜合運(yùn)用，除計(jì)算順序外沒有多少新知識(shí)。 本單元教材突出了單元知識(shí)的整理，在全面整理所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上安排了練習(xí)七，以全面鞏固100以內(nèi)加減法知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)計(jì)算方法的理解，提高計(jì)算能力。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減

6、兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。 2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。 3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、掌握并理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法。 2、掌握并理解退位減法的計(jì)算方法。 四、教學(xué)思路與建議： 1、提供實(shí)際背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從熟悉的情景中去提出所要解決的計(jì)算問題，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)加減法計(jì)算。 2、 充分利用所學(xué)舊知識(shí)，從口算過渡到筆算，讓學(xué)生感受到計(jì)算的多樣性。 3、利用小棒、學(xué)具等理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法。 六、 課時(shí)安排： 1、兩位數(shù)加兩位數(shù) 2課時(shí) 2

7、、兩位數(shù)減兩位數(shù) 3課時(shí) 3、連加、連減和加減混合運(yùn)算 2課時(shí) 4、加、減法估算 1課時(shí) 5、整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)：我長(zhǎng)高了 1課時(shí) 第三單元 角的初步認(rèn)識(shí) 一、知識(shí)結(jié)構(gòu) 本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識(shí)，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。 從學(xué)生熟悉的生活情景引出角和直角，并從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。 二、學(xué)情分析

8、 角和直角本冊(cè)是第一次出現(xiàn)，只要求通過各種實(shí)際活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)即可。如認(rèn)識(shí)角，只要通過折一折、做一做等活動(dòng)使學(xué)生對(duì)角和直角有些感性認(rèn)識(shí)，知道什么樣的圖形是角；它有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊；會(huì)畫角就可以了。關(guān)于角和直角的其他知識(shí)，將在以后的教材中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 角和直角的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容雖然淺顯，但教師在教學(xué)中使用的語言必須是科學(xué)的、準(zhǔn)確的。 三、教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。 2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)辨認(rèn)直角。 2、幫助學(xué)生建立角、直角的空間觀念 五、教學(xué)思路與建議：

9、1．注意通過多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角，正確把握教學(xué)要求。 角和直角本冊(cè)是第一次出現(xiàn)，只要求通過各種實(shí)際活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)即可。如認(rèn)識(shí)角，只要通過折一折、做一做等活動(dòng)使學(xué)生對(duì)角和直角有些感性認(rèn)識(shí)，知道什么樣的圖形是角；它有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊；會(huì)畫角就可以了。關(guān)于角和直角的其他知識(shí)，將在以后的教材中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 2．在教學(xué)中注意科學(xué)性。 角和直角的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容雖然淺顯，但教師在教學(xué)中使用的語言必須是科學(xué)的、準(zhǔn)確的。例如，指導(dǎo)學(xué)生畫角時(shí)，教師應(yīng)說：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個(gè)角。而不應(yīng)說成：“從一點(diǎn)起，用尺子橫著畫一條線，斜著畫一條線，就畫成一個(gè)角?！? 六、課時(shí)安排： 1、角的

10、初步認(rèn)識(shí) 1課時(shí) 2、直角的初步認(rèn)識(shí)1課時(shí) 第四單元 表內(nèi)乘法（一） 一、知識(shí)結(jié)構(gòu) 乘法的初步認(rèn)識(shí)這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對(duì)乘法的第一次系統(tǒng)了解、認(rèn)識(shí)。教材在編排上緊緊抓住新舊知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟練而喜愛的游戲等活動(dòng)，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個(gè)相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個(gè)層次：一、以學(xué)生的活動(dòng)情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運(yùn)算；二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合具體的事例，激

11、發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動(dòng)讓學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對(duì)乘法的理解和認(rèn)識(shí)。 二、學(xué)情分析 表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2～6的乘法口訣，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。其中，4、6的乘法口訣是教學(xué)的難點(diǎn)。突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解同數(shù)連加和乘法的關(guān)系。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、通過動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。 2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)，會(huì)讀寫乘法算式。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。 2、正確讀寫乘法算式 五、教學(xué)思路與建議

12、 1、讓學(xué)生在動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口中體會(huì)乘法的意義。 2、通過比較，讓學(xué)生初步感知乘法是相同加數(shù)相加的簡(jiǎn)便方法。 3、加強(qiáng)與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系：乘法是在學(xué)生學(xué)習(xí)完連加的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。 六、課時(shí)安排 1、乘法的初步認(rèn)識(shí) 3課時(shí)左右 2、 2——6的乘法口訣 5的乘法口訣 2課時(shí)左右 3、 2、3、4、的乘法口訣 4 課時(shí)左右 4、 6的乘法口訣 3課時(shí)左右 5、復(fù)習(xí)和整理

13、 1 課時(shí) 第五單元 觀察物體 一、知識(shí)結(jié)構(gòu) 本單元包括三個(gè)部分內(nèi)容：從不同的位置觀察物體、軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。在編排上，教材是按照知識(shí)引入——概念教學(xué)——知識(shí)應(yīng)用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過程。 二、學(xué)情分析 本單元的圖形學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)的興趣都是有很大益處的。本單元讓學(xué)生初步了解從不同位置觀察同一物體所看到的形狀是不同的，

14、逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 2、學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格上 畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。 3、學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。 4、通過以上活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能辯認(rèn)不同位置的簡(jiǎn)單物體的形狀；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱和鏡面對(duì)稱；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。 五、教學(xué)思路與建議 1、以學(xué)生實(shí)際生活為基礎(chǔ)，使直觀形象的物體在頭腦中形成表象。 2、從

15、現(xiàn)實(shí)生活中尋找、發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，培養(yǎng)交流、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 六、課時(shí)安排 1、從不同的位置觀察體1課時(shí) 2、觀察立體圖形 1課時(shí) 第六單元 表內(nèi)乘法（二） 一、知識(shí)結(jié)構(gòu) 本單元教學(xué)內(nèi)容包括：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 二、學(xué)情分析 本單元內(nèi)容是在2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)乘法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握

16、的基本技能之一。通過形式多樣、生動(dòng)有趣的記憶口訣的活動(dòng)和練習(xí)，相信學(xué)生會(huì)達(dá)到計(jì)算正確、迅速。本單元結(jié)束時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1——9的乘法口訣，但由于內(nèi)容多，有序性強(qiáng)，因此還需要進(jìn)一步鞏固練習(xí)，力求學(xué)生都能熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。但學(xué)生的基礎(chǔ)必竟是有區(qū)別的，知識(shí)鞏固的程度也不盡相同，所以在復(fù)習(xí)時(shí)既要重視練習(xí)的全面性、全體性，同時(shí)也要側(cè)重于較易出錯(cuò)的內(nèi)容如7-9的乘法口訣和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，針對(duì)性練習(xí)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過程，體驗(yàn)7—9的乘法口訣的來源。 2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、會(huì)用乘法解

17、決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 4、通過編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。 5、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。 難點(diǎn)：隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是比較困難的問題；在解決問題時(shí)，學(xué)會(huì)分析數(shù)量之間的關(guān)系也是比較困難的。 五、教學(xué)思路與建議 1．本單元的內(nèi)容是在2～6乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。要充分利用學(xué)習(xí)2～6乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)7～9的乘法口訣。應(yīng)盡量增加學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，擴(kuò)大學(xué)生思維的空間，

18、在互相交流各自想法的基礎(chǔ)上，自覺吸收自己喜歡的思路，學(xué)習(xí)口訣、記憶口訣。 2．為了更好地記憶口訣，在操作或推想出連加結(jié)果后，一定要記熟連加的結(jié)果，再寫乘法算式，編口訣。這樣，記憶口訣的負(fù)擔(dān)不至于留在最后的“背誦”上，使難度適當(dāng)分散。再是記憶口訣要把重點(diǎn)放在數(shù)目較大、容易混淆和比較拗口的口訣上。在訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意變換方式，以游戲和比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。 3．在解決問題時(shí)，一方面要用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生理解問題的含義，另一方面要用學(xué)具進(jìn)行操作，為有條理的思考提供感性材料的支持。書中的線段圖是為學(xué)生思考問題做幫手的，不宜要求太高。 4．在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，提

19、倡合作交流。在教學(xué)中要注意避免以少數(shù)學(xué)生的思維代替多數(shù)學(xué)生的思維，削弱每個(gè)人“再創(chuàng)造”的機(jī)會(huì)。要采取適當(dāng)措施，有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。 六、課時(shí)安排 1、7的乘法口訣 5課時(shí) 2、8的乘法口訣 3課時(shí) 3、9的乘法口訣 3課時(shí) 4、整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)：量一量，比一比 1課時(shí)

20、 第七單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間 一、知識(shí)結(jié)構(gòu) 本單元的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，包括兩方面的內(nèi)容：用用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。解決與時(shí)間有關(guān)的實(shí)際問題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理。 二、學(xué)情分析 本單元內(nèi)容是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。本單元主要教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。教材分兩個(gè)層次編排：第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，解決與時(shí)間有關(guān)的實(shí)際問題。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊

21、到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。 2、使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。 3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫鐘面時(shí)間，知道1時(shí)＝60分。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、通過1分1分?jǐn)?shù)的方法，準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間。 2、推算經(jīng)過的時(shí)間 五、教學(xué)思路與建議 1、在教學(xué)中要盡可能的聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)際觀察和操作中掌握概念和知識(shí)。 2、教學(xué)中要充分利用學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的已有知識(shí)，在新舊知識(shí)之間建立一種聯(lián)系。 3、教師要?jiǎng)?chuàng)造性地組織教學(xué)，挖掘豐富

22、的生活資源，注意體現(xiàn)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。 六、課時(shí)安排： 1、認(rèn)識(shí)時(shí)間 1課時(shí) 2、解決問題 1課時(shí) 第八單元 數(shù)學(xué)廣角 一、知識(shí)結(jié)構(gòu) 數(shù)學(xué)廣角”主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。 二、學(xué)情分析 在日常生活中，數(shù)有著非常廣泛

23、的應(yīng)用，在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)有了初步體會(huì)，特別是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)數(shù)的時(shí)候，教材在“生活中的數(shù)”版塊中就已經(jīng)出現(xiàn)了像郵政編碼、門牌號(hào)、車牌號(hào)這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例。數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼，本單元就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。 三、教學(xué)目標(biāo) 1．通過生活中的事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。 2．讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。 3．讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用

24、數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。 4．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1、讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。 2、通過觀察、比較、猜測(cè)來探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡(jiǎn)單方法。 難點(diǎn)： 1、通過實(shí)踐活動(dòng)來探索用數(shù)字、字母一起進(jìn)行編碼的簡(jiǎn)單方法。 2、通過觀察、比較、猜測(cè)來探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的 五、教學(xué)思路與建議 恰當(dāng)把握教學(xué)要求， 數(shù)字編碼是一種抽象的數(shù)學(xué)思想方法，在這里只是讓學(xué)生通過日常生

25、活中的一些實(shí)例，初步體會(huì)數(shù)字編碼在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。學(xué)生只要能從郵政編碼、身份證號(hào)碼等具體實(shí)例中初步了解蘊(yùn)含其中的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，探索出數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，并能在實(shí)踐活動(dòng)中加以應(yīng)用就可以了，并不要求學(xué)生掌握編碼中每個(gè)數(shù)字的信息和含義。另外學(xué)生在實(shí)踐中可以有不同的編碼方法，教師要允許學(xué)生采用不同的形式，并且要放手讓學(xué)生親身去體會(huì)、經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力。教師只是在必要時(shí)給以一定的點(diǎn)撥、引導(dǎo)。 六、課時(shí)安排： 簡(jiǎn)單的排列組合

26、 1課時(shí) 稍復(fù)雜的拍了組合 1 課時(shí) 第九單元 總復(fù)習(xí) 一、知識(shí)結(jié)構(gòu) 本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為五部分：100以內(nèi)的筆算加法和減法，表內(nèi)乘法，長(zhǎng)度單位和角的初步認(rèn)識(shí)，觀察物體，認(rèn)識(shí)時(shí)間。本冊(cè)第八單元“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。 二、學(xué)情分析 總復(fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識(shí)間的

27、內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把表內(nèi)乘法集中復(fù)習(xí)，使學(xué)生從整體上掌握乘法口訣，同時(shí)，注意計(jì)算與解決問題相結(jié)合，達(dá)到通過解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題來鞏固計(jì)算熟練程度的作用。 三、、教學(xué)目標(biāo) 通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、熟練地掌握100以內(nèi)的加減法。 2、熟記乘法口訣并運(yùn)用口訣求積。 3、會(huì)量、會(huì)畫線段。 4、知道從不同位置觀察的物體形狀是不同的，幫助學(xué)生建立簡(jiǎn)單的空間觀念。 5、學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的時(shí)間問題。 五、教學(xué)思路與建議： 1

28、．復(fù)習(xí)前，應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的情況，制訂適合本班實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。 2．充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3．復(fù)習(xí)時(shí)，既要全面，又要突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要使學(xué)生切實(shí)掌握好。“長(zhǎng)度單位”、“角的初步認(rèn)識(shí)”、“觀察物體”和“認(rèn)識(shí)時(shí)間”等知識(shí)也是非常重要的，在復(fù)習(xí)過程中要給予足夠的重視。 六、課時(shí)安排 1、100以內(nèi)的筆算加法和減法 1課時(shí) 2、表內(nèi)乘法 1課時(shí) 3、空間與圖形 認(rèn)識(shí)時(shí)間 1課時(shí)