《小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《誰(shuí)能傳播聲音》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《誰(shuí)能傳播聲音》教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《誰(shuí)能傳播聲音》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、科學(xué)知識(shí)： 知道液體、固體和氣體都能夠傳播聲音；能區(qū)分音樂(lè)和噪音，了解噪音的危害和防治方法。 2、科學(xué)探究： 能應(yīng)用 已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)聲音的傳播作假設(shè)性解釋，提出自己的猜想；能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證猜想；能用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材做聲音傳播的實(shí)驗(yàn)；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技產(chǎn)品。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 愿意合作與交流；樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；關(guān)注日常生活中有利于消除噪音的科技新產(chǎn)品、新材料；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道聲音能在液體、固體和氣體中

2、傳播。 難點(diǎn)：探究聲音和傳播途徑。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 蠟燭、火柴、打鼓、鼓槌；漏斗、橡膠管；水槽、石子；鬧鐘或響的玩具；錘子、紙杯、線、回形針管。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、師：同學(xué)們，我們的大自然中有很多美好的聲音，你能聽(tīng)出老師播放的這些都是什么聲音嗎？（放錄音，指生回答） 2、同學(xué)們聽(tīng)得可真仔細(xì)，耳朵真靈！生活中到處都有聲音，同門想知道關(guān)于聲音的哪些知識(shí)呢？（指生回答） 師：同學(xué)們提得問(wèn)題真多，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“提出一個(gè)問(wèn)題往往化解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！钡剿缆曇羰窃趺礃觽鞑サ?？今天我們就來(lái)選擇這個(gè)問(wèn)題來(lái)研究：14.誰(shuí)能傳播聲音（ ） 二、探究活動(dòng)： 1、猜

3、測(cè)聲音傳播途徑 1）師：到底聲音是怎么樣傳播的呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下，猜錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系！誰(shuí)愿意來(lái)發(fā)表你的看法？（這位同學(xué)認(rèn)為……能傳播聲音，還有其它意見(jiàn)嗎？）（指生猜測(cè)，教板書：氣體？液體？固體？） 2）師：這只是同學(xué)們的猜測(cè)，到底對(duì)不對(duì)呢？下一步該怎么做？（生：做實(shí)驗(yàn)?。? 對(duì)！用事實(shí)說(shuō)話，這才是科學(xué)的態(tài)度！ 2、探究聲音的傳播途徑 1）討論實(shí)驗(yàn)方案： 師：怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的猜測(cè)呢？下面請(qǐng)各小組選擇其中的一個(gè)想法設(shè)計(jì)方案，并把實(shí)驗(yàn)步驟寫下來(lái)，咱比一比哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得實(shí)驗(yàn)方案最好？（生討論寫出實(shí)驗(yàn)方案，師巡視指導(dǎo)） 2）匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)方： 師：哪個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的實(shí)驗(yàn)方案？（及

4、時(shí)評(píng)價(jià)） 還有哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)？（指生匯報(bào)） 3）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生猜測(cè)： 師：同學(xué)們的想法可真多！不僅能大膽地提出自己的想法猜測(cè)，還能實(shí)際實(shí)驗(yàn)方案，下面我們就用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的猜測(cè)，請(qǐng)各組的小組長(zhǎng)到前面領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料，咱比一比哪個(gè)小組最會(huì)合作學(xué)習(xí)？（小組實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)） 4）匯報(bào)交流： A師：剛才，同學(xué)們研究得很認(rèn)真，很投入，都有了自己的收獲和發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在，哪個(gè)小組愿意把你們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果來(lái)說(shuō)一說(shuō)？其他組同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)?。ㄖ干鷧R報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，同意他們的結(jié)論嗎？把掌聲給他們！）哪個(gè)小組還愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的實(shí)驗(yàn)？ B師小結(jié)：通過(guò)以上研究，證明我們的猜測(cè)是正確的。聲音能在氣體、液體、固體中傳

5、播。 （師板書：聲音能在……中傳播）在課本64頁(yè)中間我們發(fā)現(xiàn)下面。 3、探究聲音的傳播方式 師：老師在講臺(tái)說(shuō)話，咱們班各個(gè)角落的同學(xué)都能聽(tīng)到嗎？這說(shuō)明聲音是朝哪個(gè)方向傳播的呀？（生：四面八方 板書：向四面八方） 小結(jié)：其實(shí)呀，物體在震動(dòng)發(fā)生時(shí)，形成了聲音的“波浪”，就像石子投在水中形成的水波一樣，一圈一圈地向周圍擴(kuò)散，并逐漸消失，能理解嗎？ 4、理解音樂(lè)噪音 1）師：學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，同學(xué)們一定累了吧？ 咱們聽(tīng)段音樂(lè)，休息一會(huì)。 問(wèn)：喜歡嗎？聽(tīng)了有什么感受（指生答） 師：給人以美德享受的聲音叫音樂(lè)。 2）師：老師這兒還有一種聲音，看你喜歡嗎？ 生答 師：這

6、種聲音對(duì)人造成危害，叫噪音，噪音與污水、廢氣、垃圾被稱為污染環(huán)境的“四大公害”。 5、如何降低噪音： 1）師：既然降低噪音那么讓人討厭，你想用什么辦法來(lái)控制消除噪音污染呢？（指生答） 2）師：那大人們又是怎樣做的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們自讀課文65頁(yè)下面的資料卡。 6、談收獲： 師：這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了《誰(shuí)能傳播聲音》，通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？（指生答） 老師也有一些收獲： 我看到了同學(xué)們合作學(xué)習(xí)得非常愉快，探究的非常認(rèn)真，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中把這些好習(xí)慣繼續(xù)保持！行嗎？ 三、拓展應(yīng)用： 今天咱們共同研究了聲音是怎么樣傳播的，老師還有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們課下探究一下： 1、有什么辦法知道遠(yuǎn)方的火車正在駛 ？ 2、在月球上，宇航員為什么面對(duì)你卻還要借助無(wú)限電話說(shuō)話？ 板書設(shè)計(jì) 14.誰(shuí)能傳播聲音 聲音能在｛氣體、液體、固體｝傳播 向四面八分