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1、4.腦與神經(jīng) 【教學內(nèi)容】 青島版小學科學五年級下冊第一單元第4課 【教學目標】 1.知道人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和神經(jīng)三部分組成以及腦和神經(jīng)的作用。 2.培養(yǎng)學生的類比推理能力和想象能力，愿意交流與合作，能用所學知識解釋科學現(xiàn)象。 3.使學生體會到人體各部分是相互聯(lián)系的，向?qū)W生進行腦的保健教育。 【教學重難點】 體驗并理解腦和神經(jīng)的作用、 【教具、學具】 1.搜集有關(guān)腦和神經(jīng)的各種資料，圖片，視頻等 2.尺子、腦神經(jīng)示意圖，與聾啞人進行交流的資料性課件 【教學過程】 一、創(chuàng)設情景，提出問題（5分） 師：你們喜歡玩游戲嗎？我們先來玩幾個有趣的游戲。 活動一：識別小動

2、物。 活動提示：●認真觀看第一張圖片中的小動物，請記住這些小動物。 ●查看第二張圖片上缺了哪種小動物？ 活動二：數(shù)字游戲。 活動提示：●認真觀看第一張圖片中的數(shù)字，請記住這些數(shù)字。 ●請說出第一張圖中的所有數(shù)字。 1. 學生活動，師巡視指導。 2. 交流感受：你有什么體會，說一說。 3.學生發(fā)言。 4.小結(jié)：我們在活動的時候，需要多種器官進行協(xié)調(diào)才能完成，那么我們?nèi)梭w的部分活動是受誰的指揮呢？又是如何指揮的呢？（板書課題） 二、小組學習，自主探究（15分） 活動一：測試反應能力。 活動提示: ●手指與尺子的零刻度持平，準備捏住尺子. ●記錄尺子掉下來時捏住的測度。這個

3、距離可以說明自己的反應速度 . 活動二：測試反應能力 活動提示：●一人任意說出一種人體器官的名稱。 ●另一個人迅速指出其所在的位置。 活動三：認識腦與神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成和作用。 ?。?）引導學生閱讀課本內(nèi)容，認真觀察人體的神經(jīng)系統(tǒng)圖。 （2）討論：你通過閱讀知道了哪些知識？發(fā)現(xiàn)了哪些問題？ ?。?）出示“人的神經(jīng)系統(tǒng)”掛圖或投影片，讓學生匯報討論結(jié)果。（學生自由發(fā)言，并根據(jù)學生匯報所提出的問題逐一進行解決） ?。?）根據(jù)學生匯報小結(jié)：人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓、神經(jīng)三部分組成。腦是人體的“司令部”，主管人體的一切活動。神經(jīng)是人體的“電話線”，能把人體各部分獲得的信息及時報告給大腦，并把

4、腦下達的命令傳給人體各部分。 （5）結(jié)合剛才的活動談談神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣指揮我們的身體進行工作的? 學生談:預設：結(jié)合抓尺子的游戲進行分析。 眼睛看到尺子，把信息報告給腦，腦經(jīng)過思考，向手臂發(fā)出命令，同時，也給眼睛發(fā)出命令，捏住尺子。人體就是在神經(jīng)系統(tǒng)的指揮和協(xié)調(diào)下，成為一個整體，各器官分工合作，完成各種活動。 活動二：認識腦的構(gòu)造及大腦各部分的功能。 ?。?）觀察：課文腦的外形圖（或掛圖、人腦模型） 　　（2）討論：①人腦是由哪些部分構(gòu)成的？②大腦各部分有哪些功能？ 　　（3）匯報并歸納小結(jié)：人腦中有大腦、小腦、腦干，大腦分為左右兩個半球，稱為左腦和右腦，大腦（對照大腦各部分

5、機能圖）中各部分的分工不同，不同部分分別管理書寫、運動、感覺、視覺語言（閱讀）、聽覺、視覺、識別等，但分工不是絕對的，更多的是各部分協(xié)同工作，共同完成復雜的任務。 ?。?）根據(jù)大腦各部分機能在插圖上的相應位置認識大腦各部分的功能。 活動三：想象：當我們的某一器管失去功能時，會是什么樣子？ （1）學生進行活動，談感受。（用毛巾捂住眼睛，做事情。） （2）課件出示盲人、聾啞人生活資料，讓學生體驗他們是怎樣進行信息傳遞的。一方面讓學生明確殘疾人有適合自己的信息交流方式，另一方面體會他們生活的不便，培養(yǎng)學生關(guān)愛、照顧殘疾人的情感態(tài)度。 小結(jié)：因此，同學們在日常生活中，應力所能及的幫助殘疾人。

6、 三、匯報交流，評價質(zhì)疑。（7分） 1．說出腦與神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成和作用。 2．還有什么不懂的問題嗎? 3．評價：根據(jù)“對活動的認識、發(fā)現(xiàn)的問題、合作探究”等方面學生進行互評。 四、總結(jié)概括，抽象提升。（5） 1．這節(jié)課你有什么收獲？ 2．長時間讀書、寫字、思考問題常會感到頭暈、頭痛，頭腦不靈活。這是為什么？ 3.學生匯報后教師小結(jié)：人腦也需要休息，長時間工作、學習后，大腦會疲勞，休息后，就會頭腦靈活。 五、鞏固應用，拓展提高（8分） 1. 討論： 腦對我們?nèi)梭w來講這么重要，我們應該怎么科學合理用腦呢？ 學生談：要點：一是注意休息，保證睡眠，每天不少于9～10小時；二是不

7、連續(xù)很長時間做一種工作，而是要交替進行各種工作；三是經(jīng)常用腦，積極參加體育鍛煉，使大腦反應靈活。 2 .播放關(guān)于“合理用腦”的視頻短片。 3.填一填 （1）人的神經(jīng)系統(tǒng)是由（ ）（ ）（ ）組成的。 （2）大腦神經(jīng)中樞包括（ ）（ ）（ ）（ ）。 （3）為了保護大腦必須注意（ ）。 4.答一答 你能用我們學的知識解釋：我們看到一枝筆，并把它拿起來這一活動，大腦是怎樣協(xié)調(diào)工作的嗎？ 板書設計： 4.腦和神經(jīng) 腦：“司令部”

8、 神經(jīng)：“電話線” 教學反思： 《腦與神經(jīng)》是青島版五年級下冊《人體內(nèi)部的秘密》單元的第四課。本課主要是通過一些感知、體驗、探究活動引導學生整體認知神經(jīng)系統(tǒng)。人體內(nèi)部各種信息的上傳下達，都離不開腦與神經(jīng)的密切配合。腦是發(fā)出命令的“司令員”，神經(jīng)是傳達命令的“通訊員”，身體各器官是執(zhí)行命令的“戰(zhàn)斗員”。對于腦與神經(jīng)的抽象知識，教師如何讓學生輕松愉快地領(lǐng)會，是本課的一大難點。我在精心對教材和學生進行深入地剖析之后，確定了本節(jié)課的教學思路。通過一個個活動的設計，由淺入深，由易到難，使學生對于神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成和作用這一抽象的知識輕松地掌握起來，全面落實了科學課的教學目標。