《青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《晝夜與生物》設(shè)計修改與反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《晝夜與生物》設(shè)計修改與反思（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)修改：由于本課內(nèi)容較多，為突出重點，我將牽?；ㄗ兩膶嶒灧旁谡n后完成，讓小組同學(xué)通過實驗探究、查找資料，了解各種因素對植物生活的影響。 教學(xué)反思： 本課在教學(xué)活動設(shè)計上主要體現(xiàn)了以探究、觀察活動為核心，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 一、科學(xué)源于生活，生活是探究學(xué)習(xí)的源頭活水 “到了晚上你為什么會睡覺？早上即使沒有人叫你，你也會按時醒來？“夜來香傍晚時花朵都會綻放，發(fā)出陣陣香氣?！边@一切都與什么有關(guān)呢？到底是什么影響著動物和植物的生活呢？許多學(xué)生都沒有認真思考過。這樣，“睡覺”這一件生活中最普通的事情，就好比一粒小小的石子，在水中激起了層層漣漪，蕩起了朵朵浪花，將學(xué)生的探究激情蕩漾開來

2、，踴躍地投入到探究學(xué)習(xí)活動之中。 二、重視預(yù)測對探究學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用 在《晝夜與生物》一課的教學(xué)活動設(shè)計中，我注重了先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗進行預(yù)測：同學(xué)們，人生命的四大特征包括脈搏、呼吸、體溫、血壓。在一天中，你的這四個特征會有變化嗎？如果有，在各個階段是如何變化的？讓同學(xué)們可以憑著自己的生活經(jīng)驗來猜一猜。這樣，學(xué)生在探究實驗活動中就確立了實驗的目標(biāo)，把握住了觀察的重點，會恰當(dāng)?shù)剡x擇探究實驗的方法，能促使學(xué)生認真地做科學(xué)、研究科學(xué)，使科學(xué)課探究學(xué)習(xí)的目的性更加明確。 三、觀察是學(xué)習(xí)科學(xué)課的基礎(chǔ) “觀察”是學(xué)生接觸客觀世界的第一步，是學(xué)生用自己的感覺器官去感知各種事物特性的最直接的方法。小

3、學(xué)科學(xué)課程中，科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，而科學(xué)探究活動離不開觀察，因此觀察活動也就貫穿于整個小學(xué)的科學(xué)教學(xué)中。 在上《晝夜與生物》一課時，提前布置讓學(xué)生在家中觀察自己脈搏、呼吸、體溫、血壓在一天中的變化情況，要讓學(xué)生認真觀察；本課的另一實驗：將一朵新鮮的牽牛花浸入到堿水中，并讓學(xué)生觀察花朵顏色的變化；然后，再把牽?；ǚ湃胨崴校儆^察花朵顏色的變化，更要讓學(xué)生重視觀察，因此觀察是做好科學(xué)探究的前提，使學(xué)生學(xué)會認真觀察是學(xué)好科學(xué)課的基礎(chǔ)。 四、記錄是探究學(xué)習(xí)的信息超市 在進行探究性觀察實驗活動中，學(xué)生往往對實驗現(xiàn)象極有興趣，學(xué)生的好奇心集中在對現(xiàn)象的觀察上，從而會有大量的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生基本

4、上是看得多，記得少，善于看，而不善于記錄。這樣，雖然進行探究學(xué)習(xí)花費了很多時間，學(xué)生投入了大量精力，看上去課堂中熱熱鬧鬧，實則收益甚少。因而學(xué)生在進行探究學(xué)習(xí)中應(yīng)該養(yǎng)成記錄現(xiàn)象的習(xí)慣，把點滴發(fā)現(xiàn)記錄下來，使記錄成為一個信息包，一個資源庫，在研究中為孩子們提供第一手書面資料，提供事實依據(jù)。 五、讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會合作 在教學(xué)時，我們經(jīng)?？吹?，當(dāng)小組交流時，大家都各干各的，有同學(xué)在發(fā)言時，也不認真傾聽，有的同學(xué)只顧自己說，有些同學(xué)剛剛聽到別人的意見和自己不一樣，馬上就大聲說起來。實驗時，都爭著去做最好說的，實驗的一系列操作過程，忽視了他人的存在，所以科學(xué)課有時課堂秩序亂、學(xué)生不聽招呼，難達到預(yù)想的目標(biāo)。所以在教學(xué)中，教師一定要注重對學(xué)生的合作習(xí)慣、能力的培養(yǎng)。在本課中，我始終堅持小組分工協(xié)作，先讓學(xué)生在小組中得到結(jié)論，再由小組選派同學(xué)到課堂中匯報。 課堂探究中，學(xué)生已經(jīng)知道了生物鐘對人類的影響，但生物鐘有什么影響，如何利用生物鐘這些問題學(xué)生心有疑問，正好為學(xué)生課后繼續(xù)研究提供了活動主題，學(xué)生在興趣的驅(qū)使下會繼續(xù)將探究活動深入進行下去，從而探出個究竟，對“為什么”做出合理的解釋。這樣，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)就會持續(xù)發(fā)展下去，而學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)也就是在這樣一個個問題引入的探究性學(xué)習(xí)活動中不斷提高和完善的。