《小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)》（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)》精品教案 一、教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)下冊(cè)第27—29頁例1、例2. 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過動(dòng)手操作與觀察比較，使學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系。初步學(xué)會(huì)看立體圖形。 2、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括等能力以及有條有理、有根有據(jù)的邏輯思維能力。 4、滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)，在探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 1、長方體和正方體的特征． 2、認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高。 3

2、、初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。 五、教法要素： 1、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：（1）、已經(jīng)學(xué)過的平面圖形有哪些？（2）、說一說，生活中的物體有哪些是長方體（正方體）的？ 2、原型：長方體模型和正方體模型。 3、探究的問題：(1)、長方體的特征有哪些？(2)、什么是長方體的長、寬、高？（3）、正方體有哪些特特征？（4）、長方體與正方體之間有什么關(guān)系？ 六、教學(xué)過程: （一）喚起與生成： 1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下以前都學(xué)習(xí)過哪些平面圖形；老師明確：這些圖形都在一個(gè)平面上，叫做平面圖形．（出示課件） 2、出示實(shí)物：可樂罐、禮

3、品盒、魔方、牙膏盒等，請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的物體，說說是什么形狀的？ 揭題：長方體和正方體的認(rèn)識(shí) （二）探究與解決： 1、認(rèn)識(shí)長方體特征 （1）初步感知不同形狀的長方體實(shí)物，并動(dòng)手摸一摸，認(rèn)識(shí)長方體的面、頂點(diǎn)、棱。 請(qǐng)同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的長方體． 　　教師提問：請(qǐng)用手摸一摸長方體是由什么圍成的？ 　　請(qǐng)用手摸一摸兩個(gè)面相交處有什么？ 　　請(qǐng)摸一摸三條棱相交處有什么？ 　　教師板書：面、棱、頂點(diǎn) （2）小組合作，運(yùn)用數(shù)一數(shù)、看一看、量一量的方法再次觀察實(shí)物。通過討論、交流、概括特征。 參考討論提綱來研究長方體的特征．【演示動(dòng)畫“長方體的特征”】 　　討論提綱： 　　

4、①長方體有幾個(gè)面？面的位置和大小有什么關(guān)系？ 　?、陂L方體有多少條棱？棱的位置、長短有什么關(guān)系？ 　?、坶L方體有多少個(gè)頂點(diǎn)？ （3）全班交流，達(dá)成共識(shí)。 教師板書：長方體： 　　面：6個(gè)，長方形（也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形），相對(duì)的面完全相同． 　　棱：12條，相對(duì)的4條棱長度相等． 　　頂點(diǎn)：8個(gè)． （4）指導(dǎo)識(shí)圖 　　認(rèn)識(shí)不同方位，不同形狀的長方體（包括有兩個(gè)面是正方形的長方體）和學(xué)生一起探討看不見的棱和面的表示方法，理解立體直觀圖的形狀特點(diǎn)，完善對(duì)長方體的整體認(rèn)識(shí)?！? 　　老師提問：長方體是立體圖形，畫在紙上如何與平面圖形區(qū)別呢？ 　　請(qǐng)觀察，你能看到幾個(gè)面？哪幾

5、個(gè)面？ 　　你能看見幾條棱？哪幾條棱？ 　　教師介紹長方體的畫法： 　　看不見的棱畫在圖紙上用虛線表示，最后面畫出的是長方形，其它的面畫出的是平行四邊形． （5）認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高，揭示它們的意義及其相對(duì)性。 　 出示長方體框架觀察． 　　教師提問：框架上的12條棱可以分幾組？怎樣分？ 　　相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長度相等嗎？ 　　教師明確：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高． 2、認(rèn)識(shí)正方體的特征． 　　對(duì)照長方體的特征學(xué)生自己研究正方體的特征． 　　學(xué)生討論、歸納后，教師板書：正方體： 　　面：6個(gè)完全相同的正方形． 　　棱：12條棱

6、長度都相等． 　　頂點(diǎn)：8個(gè)． 3、學(xué)生討論比較長方體和正方體的特征． 　　相同點(diǎn)：面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量上都相同； 　　不同點(diǎn)：在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同． 　　教師提問：看一看長方體的特征正方體是否都有？試說一說長方體和正方體的關(guān)系． 　　（1）多媒體動(dòng)態(tài)演示，比較分析。揭示出長方體和正方體的內(nèi)在聯(lián)系，得出：正方體是特殊的長方體。 　?。?）說說生活中哪些物體是長方體、正方體的。 （三）訓(xùn)練與應(yīng)用： 1、判斷題．正確的在括號(hào)里畫√，錯(cuò)誤的畫． 　　 （1）長方體的六個(gè)面一定是長方形；( ) 　　 （2）正方體的六個(gè)面面積一定相等；( ) 　　 （

7、3）一個(gè)長方體（非正方體）最多有四個(gè)面面積相等；( ) 　　 （4）相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱相等的長方體一定是正方體．( ) 2、填空題：如圖一個(gè)長方體，它的長、寬、高分別是9厘米，3厘米和2.5厘米．它上面的面長是( )厘米，寬( )厘米，左邊的面長（ ）厘米，寬( )厘米，相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長和是( )厘米． 3、操作題 　　將8個(gè)大小完全相同的小正方體擺成形狀不同的長方體，并分別指出長、寬、高。 4、拓展提高題 　　判斷部分展開圖形能否圍成長方體或正方體，并說明理由。 ?。ㄋ模┬〗Y(jié)與提高： 小結(jié)學(xué)習(xí)收獲：長方體、正方體的特征。長方體的長、寬、高。長方體和正方體的關(guān)系。 評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。