《陜旅版五年級英語上冊6-8單元教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《陜旅版五年級英語上冊6-8單元教案（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題 Unit 6 How much is it? 課時 1 授課人 教學 目標 認知 能力 情感 1、學習本課單詞及短語： shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses, a pair of shoes, two pairs of socks 2、句子：How much is it? 來詢問價格 3、根據(jù)實際情景運用本課時的單詞。 教學重點與難點 1、單詞及短語：shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pa

2、ir of trousers, a pair of glasses… 2、句子：How much is it? 來詢問價格 教學方法 教授法、游戲法、表演法 教具準備 本課生詞的單詞卡片，衣服的實物，配套的教學錄音帶，課文配套掛圖 教 學 過 程 設計意圖 （一）熱身、復習 (Warm-up/Revision) 1、Talk about the weather What’s the weather like today? What do you want to wear? 2、Show us your clothes孩子們走到

3、臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。 T：?How much is it? （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、Let’s learn 學習本課單詞及短語 shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses, a pair of shoes, two pairs of socks 教師根據(jù)學生的回答適時的出示相應的單詞，并進行帶讀，讓孩子進行認讀練習 2、Part A Point out the money you know.

4、 3、Put the things in the right places. 4、小組活動：孩子兩人一組。每個孩子準備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出單詞，兩人進行對話練習。 （三）趣味操練 （Practice） Guessing game： How much is it? 孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。 A: Guess, How much is it? B: It’s twenty yuan … (四) 總結及作業(yè)。 【板書設計】 Unit 6 How m

5、uch is it? 單詞及短語： shirt, T-shirt,, a pair of glasses, a pair of shoes, … After class reflection: 創(chuàng)造輕松快樂的英語課堂氛圍 講解新詞 鼓勵學生大膽參與，勇于開口說英語 提高學生自主學習的能力 培養(yǎng)學生運用語言的能力 教 后 記 課題 Unit 6 How much is it?

6、 課時 2 授課人 教學 目標 認知 能力 情感 1、學習句型句型：?Can I help you? How much is this skirt/…? It looks good.? 2、對新詞的讀音的指導和規(guī)范，如：?ninety-nine yuan. 教學重點與難點 句型：?Can I help you? How much is this skirt/…? It’s colourful/…? 教學方法 教授法 講解法 教具準備 本課生詞的單詞卡片,教學錄音帶、學生帶來的衣服實物 教 學 過 程 設計意圖 （一）熱身／復習

7、（Warm-up/Revision） 1、考一考單詞。 (二）呈現(xiàn)新課Let’s talk. （Presentation） 教師在教室中掛上孩子們帶來的衣物，圍繞教室掛滿一圈。 教師和孩子們進行對話的交流 T: Look at this shirt .It’s colourful. S: Yes, it’s pretty. T: How much is it? S (請一個孩子走到背面翻出價格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive. 教師朗讀課文，讓孩子觀看故事

8、，理解內容。再看一邊，邊看邊模 仿故事中人物的語氣 說一說。分角色給課件配音，小組練習和表演。各小組展示。 （三）趣味操練 （Let’s play.） Group work 仿照Let’s talk部分中的對話。孩子運用自己手中的卡片，進行對話和描述。 (四) 擴展性活動（Add-activities）Choose, complete and talk. 購物活動 教師發(fā)給每個孩子1000元紙幣（孩子自己制作的），把教室分成四部分，組成四個服裝店，每個店請一個孩子扮演售貨員。讓孩子們仿照課文中的對話，進行購物活動。 活動完成后，小組中交流購物收獲 。運用H

9、ow much is this skirt/..? It’s cheap.等句子進行描述。 (五) 總結及作業(yè)。 【板書設計】 Unit 6 How much is it? 句子：What can I do for you? We want to buy a T-shirt for our child. After class reflection: B: It’s twenty yuan … 創(chuàng)造輕松快樂的英語課堂氛圍 講解新句

10、 鼓勵學生大膽參與，勇于開口說英語 教 后 記 課題 Unit 6 How much is it? 課時 3 授課人 教學 目標 認知 能力 情感 1、理解掌握衣服類的單詞，學會用pair of…描述數(shù)量，并在實際情境中運用。 2、在實際情境中運用詞匯。 教學重點與難點 理解掌握單詞，學會用pair of…描述數(shù)量，并在實際情境中運用 教學方法 教授法 講解法 教具準備 本課生詞的單詞卡片，教學錄音帶 教 學 過 程 設計意圖 （一

11、）熱身／復習（Warm-up/Revision） 1、Let’s talk 學生說一說，并進行角色表演。 2、Guessing game 教師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學生猜一猜里面 有什么，學生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。 （二）呈現(xiàn)新課Let’s learn more. （Presentation） 1、教師通過引入情景表演，描述圖中的鞋，引出a pair of…。 2、學生進行情景表演練習，并熟悉新的單詞及a pair of…的用法。 3、孩子分角色跟讀, 小組表演、各小組展示。 （三） 擴展性活

12、動（Add-activities） 學生運用學過的知識描述自己的鞋或其他同學的鞋以及褲子，襪子等。 （四） Read the word. 注意字母/u/的發(fā)音。 (五) 擴展性活動（Add-activities）Choose, complete and talk. 購物活動，把教室分成四部分，組成四個服裝店，每個店請一個孩子 扮演售貨員。讓孩子們仿照課文中的對話，進行購物活動。 活動完成后，小組中交流購物收獲 。 運用How much is this skirt/..? It’s cheap.等句子進行描述。 (六) 總結及作業(yè)。 【板書設計

13、】 Unit 6 How much is it? 句子：Can I help you? I would like a pair of shoes for my child. After class reflection: (四) 擴展性活動（Add-activities）Choose, complete and talk. 購物活動 教師發(fā)給每個孩子1000元紙幣（孩子自己制作的），把教室分成四部分，組成四個服裝店，每個店請一個孩子扮演售貨員。讓孩子們仿照課文中的對話，進行購物活動。 活動完成后，小組中交流購物收獲 。運用How much is this

14、 skirt/..? It’s cheap.等句子進行描述。 創(chuàng)造輕松快樂的英語課堂氛圍 講解新句 鼓勵學生大膽參與，勇于開口說英語 教 后 記 課題 Unit 6 How much is it? 課時 4 授課人 教學 目標 認知 能力 情感 1、 學習新句型：How much are they? A pair of…for… 2、在情景交際中正確使用How much are

15、 they? A pair of…for…句型。 。 教學重點與難點 學習新句型：How much are they? A pair of…for… 教學方法 教授法 講解法 教具準備 單詞卡片、衣物圖片、教材相配套的教學課件、教材相配套的教學錄音帶 教 學 過 程 設計意圖 （一）熱身／復習（Warm-up/Revision） 1、Look and write 用a pair of看圖寫出句子。 】 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）Read and act. 1、讓孩子表演圖中的情景，教師與學生共同表演對

16、話。 2、待學生能夠熟悉句型后，教師為學生放錄音，讓學生感知對話內容。 3、學生跟錄音朗讀課文，教師指導學生朗讀。學生分角色朗讀對話。 進行Pair work，分組表演。 （三）listen and write. （四）Read and answer. 教師為學生布置任務，完成書中的問題。學生完成后，再以對話的方式向同學們匯報。 （五）趣味操練 （Practice） 活動：買鞋 教師為學生準備寫有各種要求的卡片，如：≤50 yuan shoes size 36…. 活動時，學生兩人一組進行，其中一

17、個抽卡片決定要買的鞋，讓后運 用學過的語言知識進行交際，并買到要求的鞋。描述買到的鞋向大家匯報，買對、并匯報正確的加兩分，最后評出優(yōu)勝組，獎勵。 （六）總結及作業(yè)。 【板書設計】 Unit 6 How much is it? Can I help you? Yes. I’d like a dress for my girl. … After class reflection: UNIT7 She looks tall and thin

18、 創(chuàng)造輕松快樂的英語課堂氛圍 培養(yǎng)學生的興趣 鞏固練習 教 后 記 課題 Unit 8 Where are you form？ 課時 1 授課人 教學 目標 認知 能力 情感 1、 能聽、說、讀、寫詞匯：visit，city，hotel，the UK，F(xiàn)rance，Australia， map。 2、 能在教師的指導下，完成PartB Read and write the na

19、mes部分的練習 教學重點與難點 1、 能聽、說、讀、寫詞匯：visit，city，hotel，the UK，F(xiàn)rance，Australia， map。 教學方法 教授法 講解法 教具準備 本課生詞的單詞卡片，教學錄音帶 教 學 過 程 設計意圖 一、課前熱身 師生互相問候之后，教師借助Part A中Warming up的第一活動Look and circle your homedown引入本單元話題。 2、新課導入教師出示一組外籍朋友的照片，分別向學生做介紹： Look at these photos.Who are they?These

20、are my friends.The girl in blue is Jenny.The girl in yellow is Marry.And this is Bruce.They are form other countries.They come to China. 二、新授 1、教授單詞visit和city （1）教師承接上一環(huán)節(jié)，繼續(xù)出示外籍朋友在天安門游覽的照片，分別向學生介紹他們的活動和國籍： T:Look at this photo now.My friends Bruce,Jenny and Mary are in Beijing.They come to vi

21、sit Beijing.Do you want to visit Beijing? (2)教師用簡筆畫的方式在黑板上畫一座高樓大廈，再畫上街道、汽車等，并在下面板書單詞city和visit,引導學生學習認讀： Beijing is a city.I’m going to visit Beijing. Xi’an is a city.I’m going to visit Xi’an. 2、教授單詞hotei （1）教師出示一張酒店的圖片，讓學生先理解再認讀，注意單詞的發(fā)音。 （2）板書領讀單詞hotel，并引導學生說句子：My friends are visiting B

22、eijing.They live in Beijing Hotel. 3、教授詞匯the UK (1)教師出示泰晤士河及大本鐘的圖片，請學生回答Where are they？幫助學生認讀詞匯theUK,讓他們在世界地圖上找出英國所在的位置，并認識英國的米字旗。 （2）板書并領讀詞匯the UK，并引導學生陳述：My friend Brance is from the UK.He speaks English very well.He can speak a little Chinese. (3)引導學生對比詞匯the UK –the USA 用同樣的方法教學Fance，Aust

23、ralia，map 三、鞏固活動 1、教師播放錄音，讓學生模仿其語音語調跟讀Let’s learn部分的詞匯。 2、Part B Read and write the names 四、板書設計（詞匯或詞匯卡片布置板書） 復習舊知 講解新單詞 鞏固練習 教 后 記 課題 Unit 8 Where are you form？ 課時 2 授課人 教學 目標 認知

24、 能力 情感 1、能聽懂、會用句型Where are you from?I’m from…就來自哪里進行問答。 2、會用句型 I ‘d like to have a room .Welcome to our hotel.Have a good time!就入住賓館話題進行交流。 教學重點與難點 學會重點句型。 教學方法 教授法 講解法 教具準備 單詞卡片，錄音磁帶 教 學 過 程 設計意圖 一、課前熱身 1、教師向學生出示一些世界各地的名勝圖片，讓他們說一說想去哪里旅游，建議句型如下： Were is it? It’ in… Do yo

25、u want to visit… Yes ,I do. 二、新授會話 （1） 學生自讀對話 （2） 交流匯報對話內容 Who are talking? Where is the girl from? What is she name? What would she like? （3)教師講解句型 I’d like to… 表示說話人的主觀愿望?我想要 ……?教師可鼓勵學生運用I’d like to…說句子。 Where are you from? I’m from… 這是一組問答句型，可用來談論某人的家鄉(xiāng)在哪兒，也可就近談論某人剛才從哪里來。 Welc

26、ome to our hotel! Welcome to +某處是一個禮貌用語，用來表示對客人到訪的歡迎。教師可引導學生運用該句型多說多練。 Have a good time! 這是一個表示良好祝愿的句子，常表示說話人希望即將出行或到某處游玩、參加某種娛樂活動的熱玩得高興，這里的good可換位其他形容詞：Have a nice time/day! 三、鞏固活動 1、教師出示本部分的掛圖，并播放錄音，讓學生模仿其語音語調跟讀Let’s talk 部分的錄音 2、教師領讀對話 3、學生、師生分角色讀文。 4、Part C Read ,choose and and c

27、omplete 四、板書 Unit 8 Where are you from? 1、 I’d like to… Where are you from?I’m from… Welcome toour hotel! Have a good time! 2. 說一說 3. Part C Listen and tick or cross. 創(chuàng)造輕松快樂的英語課堂氛圍 講解新句型 鞏固練習 教 后

28、 記 課題 Unit 8 Where are you form？ 課時 3 授課人 教學 目標 認知 能力 情感 1、 能聽懂、會說、會用句型Where do you come form?I come from… Austrlia is far away.Is itfar from here?Not very far. 2、 復習前兩節(jié)所學的四會詞匯和重點句型， 3、 能在教師的指點下完成Part B Let’s play部分的活動。 教學重點與難點 掌握句子，并在實際情境中運用 教學方法 教授法

29、 講解法 教具準備 本課生詞的單詞卡片，教學錄音帶 教 學 過 程 設計意圖 一、 導入 1、 課前熱身 課前教師可組織一些游戲復習詞匯和Part A中的功能句。 2、 新課導入 教師借助Part A 中Warming up上的第二個活動 Think and match引入本科課的內容。教師逐一展示埃菲爾鐵塔、自由女神、倫敦塔橋、悉尼歌劇院的景點圖片與學生進行簡單交流。 二、 新授對話 1、 學生根據(jù)以下問題自學對話 Where does the women come from? Is Australia far from here? What’s t

30、he season now in Australia? Where does the man come from? Is Xi’an far from here? 2、 同桌、小組交流問題答案。 3、 師生共同解決 師講解Where are you from?和Where do you come from?不同及重點句型Is it far from here?Not very far. 4、 教師播放錄音，要求學生模仿其語音語調跟讀Let’s learn morn 部分的對話。 5、 在大部分學生掌握較好的情況下，教師可要求學生兩人一組進行 對話練習，教師隨堂巡視，提供有

31、效地幫助。 6、教師也可根據(jù)班里的情況，挑選出若干組學生到講臺前進行表演。 三、鞏固活動（Part B Let’s play ） 教師先向學生講解本部分的習作要求：以小組為單位，借助本單元所學句型Where are you from?.../Where do you come from?I come from…Is it far from herr? Yes,it is/Not very far.等進行問答。 四、作業(yè) 聽讀本課 所學對話 五、板書 Unit 8 Where are you from? Where do you com

32、e from? I come from Australie. Is it far from here? Yes,it is/Not very far. 創(chuàng)造輕松快樂的英語課堂氛圍 講解新句 鞏固練習 教 后 記 課題 Unit 8 Where are you form？ 課時 4 授課人 教學 目標 認知 能力 情感 1、 能在教師的有效指導下完

33、成Part B和Part C中的檢測活動， 樂于參與課堂上的活動。 2、 能演唱Let’s sing部分的歌曲并能通過演唱復習鞏固如何就 來自那里進行問答 。 教學重點與難點 靈活運用所學句型 教學方法 教授法 講解法 教具準備 單詞卡片、教材相配套的教學課件、教材相配套的教學錄音帶 教 學 過 程 設計意圖 一、 導入 1、 復習本單元詞匯 2、 教師借助課前問答環(huán)節(jié)，引導學生進行簡單交流，用本單元的 重點句型進行相關問答，一復習和鞏固本單元的主要內容。 二、 新授 （一）Part B Let’s sing 1、教師播放歌

34、曲Where are you from?的讀詞部分，要求學生跟讀，熟悉歌曲內容、了解歌曲大意。 2、教師再次播放讀詞部分，并通過圖片、動作、表情版主學生理解其含義：然后提出如下問題，了解學生對歌曲的理解情況： Where is Tony boy/Jenny lady/billy boy from? Where does Tony/ Jenny lady/billy boy live? 3、 教師播放歌唱部分，帶領學生逐句跟唱歌曲，然后讓男女生分 別跟唱歌曲的問和答。 （二）Part C Listen and tick 1、播放錄音前，教師可引導學生快速瀏覽本部分的文字，以便

35、學生理解。 2、教師播放本部分的錄音，學生根據(jù)所聽到的內容，勾出相應的選項。 3、教師逐句播放錄音，并組織學生就聽力內容兩人一組進行問答，以此方式帶領學生核對答案。 （三）Part C Read and write the names in the map 1、教師指導學生認真閱讀文章，課文中出現(xiàn)了句型She comes from the USA.請?zhí)崾緦W生注意人稱與動詞形式額變化。 2、請學生根據(jù)各自對短文的理解，在地圖上找出Li Shan朋友各自的國家。 （四）Part C Look at the map and talk 1、教師引導學生熟悉中國地圖，了

36、解圖中每個人物所處的位置。 2、教師組織學生每人一組運用本部分的參考句型進行問答練習，也可引導學生進行延伸。 3、選出個別小組就地圖上的人物進行展示。 三、布置作業(yè) 1、學唱歌曲 2、完成配套練習 四、板書 。 創(chuàng)造輕松快樂的英語課堂氛圍 培養(yǎng)學生的興趣 鞏固練習 教 后 記 課題 Unit 7 She looks tall and thin 課時 1 授課人 教學 目標

37、 認知 能力 情感 1.能聽、說、讀、寫單詞：aunt,uncle,kid,friends,thin,strong,old,young. 2.能在教師的引導下，完成Part Ｃ let’s say部分的練習。 教學重點與難點 理解掌握單詞，學會用pair of…描述數(shù)量，并在實際情境中運用 教學方法 教授法 講解法 教具準備 本課生詞的單詞卡片，教學錄音帶 教 學 過 程 設計意圖 （一）熱身／復習（Warm-up/Revision） 1、Let’s talk 學生說一說，并進行角色表演。 2、Guessing

38、 game 教師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學生猜一猜里面 有什么，學生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。 一、 課程導入 二、 二、 新授 三、 1. 新課展示 四、 ①、 學習單詞old.教師借助幻燈片展示爺爺和奶奶的照片，向學生描述； Look,this is my grandpa，he is 70years old,he is old,and my grandma is old ,too. 教師模仿老人走路的樣子，邊演邊說：I am old.鼓勵學生說句子表演，學習形容詞old. 教師板書并領讀單詞：grandpa_old grand

39、ma_old 出示圖片： T;Who is he?He is my uncle… 用同種方法學習單詞 ②、 學習單詞aunt,uncle,young,kid. ③、 學習單詞friends. ④、 學習單詞thin,strong. 2. 播放Let’s learn部分的錄音， 學生模仿其語音語調跟單詞，看誰模仿得最像。 三、 鞏固活動 1. 比比誰的眼力好 2. 我來分組 3. 對話入座 4. Part C Let’s say 作業(yè)布置 板書： aunt,uncle,kid,friends, thin,strong,ol

40、d,young。 復習舊知 講解新單詞 鞏固練習 教 后 記 課題 Unit 7 She looks tall and thin 課時 2 授課人 教學 目標 認知 能力 情感 1. 能聽懂、會用She comes from…She looks…and… She likes sports.She can run very fast.等句型描述人物特征。 2. 能在教師的引導下

41、，完成Part C Listen and tick or cross部分的練習。 教學重點與難點 單詞卡片，錄音磁帶，人物圖片 教學方法 教授法 講解法 教具準備 會描述人物的特征。 教 學 過 程 設計意圖 一、 課程導入 二、 新授 1. Part A Let’s talk 1. 播放Let’s talk部分的錄音，要求學生跟讀。教師小聲播放部分錄音，在對話背景中出示Kitty圖像，由于她是同學們比較熟悉的人物，設計如下度化： T:Boys and girls,do you know the girl?（出示一張Kitty的圖像） S

42、:Yes,she is Kitty. T:Kitty is our friend.Where does she from? S:She comes from the USA.she is an American girl. T:does she speak English? S:Yes. 逐步引導學生觀察Kitty的外貌特征及其他特點，繼續(xù) 回答：Is she tall?Is she thin? 2、在學生聽得過程中講解重點句。 3.領讀對話內容，糾正不規(guī)范的發(fā)音 4. 鞏固活動：Work in pairs 以小組為單位朗讀對話，分角色朗讀課文 三、

43、鞏固活動 1. 閃卡游戲 2. 說一說 3. Part C Listen and tick or cross. 四、 作業(yè)布置 板書： She can speak a little Chinese. 創(chuàng)造輕松快樂的英語課堂氛圍 講解新句型 鞏固練習 教 后 記 課題 Unit 7 She looks tall and thin 課時 3 授課人 教學

44、 目標 認知 能力 情感 1. 能聽懂、會說、會用句型：The man beside her is my uncle.He is strong.She looks very beautiful in the red dress.You are right. 2. 能在教師的帶領和組織下，完成Part B Look,tick and say部分的內容 教學重點與難點 靈活運用所學句型 教學方法 教授法、游戲法、表演法 教具準備 掛圖，錄音。 教 學 過 程 設計意圖 一、 課程導入 二、 新授 1. 新課展示Part B

45、Let’s learn more 教師把自己準備好的照片放在展示臺上，然后引導學生觀察照片，進行問答活動： T:Look at the old man,he is my grandpa. Who is that old woman beside him? 板書句子Can you guess? (教師對詞句子做以講解) S:She is your grand ma. T:Yes,you are right. 同種方法講解其他重點句型 In+表示顏色的詞可用來表示穿著某種顏色的衣服 2. 鞏固活動 （1） 聽讀練習 教師播放兩遍對話的錄音，一遍快速、一遍慢速

46、。 并提出問題，隨機挑選學生根據(jù)對話內容作答。 （2）角色扮演， 三、 鞏固練習 1.小調查 2. 小組活動 3. Part B Look,tick and say 四、 作業(yè)布置 板書： The man beside her is my uncle.He is strong. She looks very beautiful in the red dress. You are right. skirt/..? It’s cheap.等句子進行描述。 創(chuàng)造輕松快樂的英語課堂

47、氛圍 講解新詞 鼓勵學生大膽參與，勇于開口說英語 提高學生自主學習的能力 培養(yǎng)學生運用語言的能力 教 后 記 課題 Unit 7 She looks tall and thin 課時 4 授課人 教學 目標 認知 能力 情感 1. 能在教師的組織帶領下，歸納總結出字母Yy在重讀開音節(jié)和重讀 閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。 2. 能在教師的引導下，完成Part C Make up the sentences部分及Read,co

48、mplete and talk部分的練習。 教學重點與難點 歸納總結Yy的讀音規(guī)則 教學方法 教授法 講解法 教具準備 本課生詞的單詞卡片,教學錄音帶、學生帶來的衣服實物 教 學 過 程 設計意圖 一、 課程導入 二、 新授 1. Part B Read the words ①、 播放Read the words部分的錄音，學生跟讀，引領學生發(fā)現(xiàn)讀 音規(guī)則。 ②、 試讀新詞 ③、 播放Try to read more部分的錄音，讓學生聽錄音跟讀，核查 其讀音是否正確。 2. Part C Make up the sentences

49、3. Part C Read,complete and talk ①、 Big Family Tree ②、 Part C Read,complete and talk ③、 引領學生根據(jù)回答補全家譜。 三、 鞏固練習 1. Pair work 讓學生先用卡紙模仿read，complete and talk部分畫出各自的家譜圖，并署上姓名，同桌之間參考該部分的對話形式互相交流。然后教師選出幾個學生向全班展示并介紹家譜圖，比一比誰的語言表達得最流利。 2. 記憶大考驗 準備用具：數(shù)張圖片 游戲玩法：教師先拿出其中一張圖片，并留一分鐘時間讓學生看圖片，到時間后教師就該圖片提出各種問題。測試學生的記憶力，看誰回答的最準確。 板書：my,dry,shy,Berry,dirty,picky,silly,rainy,twenty 2. 小組活動 3. Part B Look,tick and say 四、布置作業(yè) 創(chuàng)造英語課堂氛圍 講解重難點 鼓勵學生大膽參與，勇于開口說英語 教 后 記