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1、第二單元 快樂每一天,一、說教材（作用、特點、地位）二、說教學目標三、說教學重難點四、教法和學法五、教學過程,一、說教材（地位、作用、特點）,1、位置和作用：文課位于第二單元最后一課 上一單元是認識你真好重在幫助學生熟悉和適應學校生活，體驗集體生活的快樂；下一單元做棵小樹苗是讓兒童努力做一個不說謊話、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明兒童。位于這兩個單元之間的這一單元，則是抓住兒童學習生活中普遍存在的諸如“遲到”“寫字不好”“上學路上怎么走”“一日事務怎樣巧安排”“課間紀律”等問題，展開討論、分析、通過合理歸因，找到解決問題的辦法。 2、特點： 教材特點，從培養(yǎng)學生思維能力和感知能力出發(fā)，結

2、合學生身心發(fā)展的特點,二、說教學目標,在這樣的單元背景下，在理解教材設計意圖的基礎上，結合一年級學生的生活實際，依據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設置的，我把下課了，放學啦的教學目標設定為： （1）培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，同學之間要和睦相處，互相尊敬，在學校要遵守紀律。要懂得體諒親人，為親人分擔一些力所能及的事。 （2）讓同學們知道在上學路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保護意識和安全意識。 （3）熱愛美好的生活，讓生活更加豐富多彩,三、教學重難點,（1）重點： 培養(yǎng)學生的安全意識 （2）難點： 如何 引導學生要遵守紀律，主動的接受這種紀律觀念 同學之間相

3、處和睦，關心家長 激發(fā)同學豐富多姿多彩的可愛生活，熱愛課外生活，培養(yǎng)積極的生活度,四、教法和學法,1.抓住文中的重點之處，根據(jù)課程設計，提出問題，判斷正誤，引導其有正確的觀點。 2.倡導自主、合作、探究的學習方式，充分體現(xiàn)師生雙方在教學中的主動性，創(chuàng)造性。 3.在教學中容討論法、談話法、探究法等形式為一體，逐步提高學生的思維能力和感知能力。,五、教學過程,首先，課前導入 1、本課第一個環(huán)節(jié)是“讀一讀” 2、本課的第二個環(huán)節(jié)是“看一看，猜一猜” 3、大膽說一說 4、課間十分鐘 5、播放視頻 7、今天，我是小記者（模擬情景） 8、同桌互相交流討論，自己平時放學回家后都會做什么？然后，請同學們回答，說一說。 9、讀兒歌 10、最后一個環(huán)節(jié)，布置家庭作業(yè)。,六、板書設計,本課的教學內容與學生的生活息息相關，在本科的教學設計中更多的是和同學互動、探討，課堂氣氛會比較活躍。而且本課中需要掌握的小知識都被濃縮到一首兒歌中，這首兒歌老師已經(jīng)在課前每人發(fā)了一份。本課的板書設計很簡單就是課題，第八課下課了，放學啦。,謝謝觀看！??！,