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1、人教版四年級語文 多媒體課件,那片綠綠的爬山虎,讀了課題，你想知道什么？,課文寫了誰？講什么事？ 為什么用“那片綠綠的爬山虎”來命題？,自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，弄清課文的主要人物。,葉圣陶 肖復(fù)興,葉圣陶（18941988）我國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。葉圣陶為我國的教育事業(yè)傾注了畢生的精力。他從事教育和教學(xué)工作70多個春秋，積累了豐富的經(jīng)驗，撰寫了大量有關(guān)教育教學(xué)的專論、專著和書簡。有葉圣陶集和葉圣陶語文教育論集等著作。,推薦 眼簾 刪掉 規(guī)范 燥熱 融洽 黃昏 客廳 動詞 搖曳 堪稱 楷模 余暉 窗欞,我會讀：,默讀課文，文中哪句話點明了題目？,爬山虎的

2、主人是誰？寫了主人的幾件事？,在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。,修改作文 應(yīng)邀作客 我的印象,小組合作學(xué)習(xí)，研究探討：作品是怎么寫的？請在“修改作文”這部分找個成語概括。作家是怎樣做的？請在“邀請作客”這部分找個成語概括。,修改作文作品就是這么寫的。邀請作客作家就是這樣做的。,作品：一絲不茍 作家：平易近人,堪稱楷模,“修改作文”這部分是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生一絲不茍的態(tài)度的？,你看了有什么感受？肖復(fù)興呢？,我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。,回到家，我仔細看了幾遍葉老先生對我作文的修改。題目一張畫像改成一

3、幅畫像，我立刻感到用字的準確性。類似這樣的修改很多，長句斷成短句的地方也不少。有益處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個動詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。而且“書皮”改成“包書紙”更確切，因為書皮可以認為是書的封面。我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。,,評語,樹立寫作的信心,,一絲不茍,,修改后的作文做到用字（ ）（ ），句子（ ）（ ）。,練習(xí)：,準確,確切,干凈,規(guī)范,找出課文中描寫爬山虎的句子。,一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了

4、許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。,落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。,朗讀感悟：課文描寫爬山虎的地方只有這兩處，作者為什么要用“那片綠綠得爬山虎”來命題？,通過寫爬山虎來表達作者當時的心情。,課文中哪里表現(xiàn)了葉老先生平易近人？,意外 握手 交談融洽,,平易近人,感受：,一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。 作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。,朗讀理解：葉老先生對作者的影響。,肖復(fù)興 北京人，1947

5、年生，1966年高中畢業(yè)于北京匯文中學(xué)，1968年到北大荒插隊，1982年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院。當過大中小學(xué)教師，曾任小說選刊副主編，現(xiàn)任人民文學(xué)雜志社副主編。已出版50余種書，曾多次獲全國及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎。作品主要有系列長篇小說中學(xué)生三部曲、長篇報告文學(xué)與當代中學(xué)生的對話和當代中學(xué)生通信錄等。近著有肖復(fù)興自選集3卷，肖復(fù)興散文藝術(shù)卷、情感卷等。那片綠綠的爬山虎寫于1992年，原文題目是那片綠綠的爬山虎懷念葉圣陶先生，選入教材時有刪改。,更多資源,高三語文 高三英語 高三數(shù)學(xué) 高三物理 高三化學(xué) 高三政治 高三歷史 高三地理 高三生物,課文先寫葉圣陶先生給“我”修改作文的事：“我”看到

6、了葉老對作文的修改，閱讀了葉老的簡短評語，對葉老的人品產(chǎn)生了初步印象，也樹立了寫作的信心。,然后寫“我”到葉老家里做客，兩次具體描寫了葉老家院子里滿墻的爬山虎：下午剛進院時見到的陽光照耀下的爬山虎和黃昏時落日余輝映照下的爬山虎，作者通過寫爬山虎表達了自己當時的心情。,表現(xiàn)了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。,,總結(jié),拓展,作文的修改,(1) 把用詞不準確的地方改準確。 (2) 把不通順的句子改通順。 (3) 把長句斷成短句。 (4) 刪去重復(fù)啰唆的詞句。 (5) 增添一些詞句，使表達的意思更清楚、更完整。 (6) 改正錯別字和使用不當?shù)臉它c符號。,作文的修改主要抓住下面幾個方面來進行：,更多資源,