《（新課標(biāo)）廣西2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題二 植物生理學(xué) 第5講 光合作用和細(xì)胞呼吸課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新課標(biāo)）廣西2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題二 植物生理學(xué) 第5講 光合作用和細(xì)胞呼吸課件.ppt（66頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五講光合作用和細(xì)胞呼吸,高考必背記一記,易混易錯(cuò)判一判,網(wǎng)絡(luò)梳理填一填,1.真核細(xì)胞有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。 2.水參與有氧呼吸的第二階段,水生成于有氧呼吸的第三階段;CO2生成于有氧呼吸的第二階段。 3.溫度通過(guò)影響酶的活性而影響細(xì)胞呼吸速率;O2是有氧呼吸所必需的,且對(duì)無(wú)氧呼吸有抑制作用;水直接參與有氧呼吸過(guò)程,又是化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì),因此在一定范圍內(nèi),隨水含量的增加,細(xì)胞呼吸速率加快;CO2濃度過(guò)高會(huì)抑制細(xì)胞呼吸的進(jìn)程。 4.葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光,類(lèi)胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光。 5.O2來(lái)源于參與光反應(yīng)的水中的氧,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供H和ATP。 6

2、.光照強(qiáng)度影響光反應(yīng)階段,CO2濃度影響暗反應(yīng)階段,溫度主要通過(guò)影響酶的活性來(lái)影響光合作用。,高考必背記一記,易混易錯(cuò)判一判,網(wǎng)絡(luò)梳理填一填,1.高等生物都進(jìn)行有氧呼吸,低等生物都進(jìn)行無(wú)氧呼吸。() 2.各種細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所都是線粒體。 () 3.如果細(xì)胞呼吸沒(méi)有產(chǎn)生水,就一定是無(wú)氧呼吸。 () 4.及時(shí)排澇,能防止根細(xì)胞受酒精毒害。() 5.離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、H和CO2后,在適宜條件下可完成暗反應(yīng)。() 6.適宜條件下,光合作用過(guò)程中C5/C3的比值,停止供應(yīng)CO2后比停止前高。() 7.CO2的固定過(guò)程發(fā)生在葉綠體中,C6H12O6分解成CO2的過(guò)程發(fā)生在線粒體中。(

3、) 8.光合作用過(guò)程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,細(xì)胞呼吸過(guò)程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能和ATP。(),,,,,,,,,高考必背記一記,易混易錯(cuò)判一判,網(wǎng)絡(luò)梳理填一填,9.夏季連續(xù)陰天,大棚中白天適當(dāng)增加光照,夜晚適當(dāng)降低溫度,可提高作物產(chǎn)量。() 10.凈光合速率長(zhǎng)期為零時(shí)會(huì)導(dǎo)致幼苗停止生長(zhǎng)。 () 11.將一株生長(zhǎng)正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi),在適宜條件下光照培養(yǎng),隨培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng),玻璃容器內(nèi)CO2濃度可出現(xiàn)的變化趨勢(shì)是降低至一定水平時(shí)保持相對(duì)穩(wěn)定。(),,,,高考必背記一記,易混易錯(cuò)判一判,網(wǎng)絡(luò)梳理填一填,葉綠體類(lèi)囊體的薄膜上,將光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能,有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能,光、CO2濃度、

4、溫度等,溫度、O2、H2O等,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),光合作用與細(xì)胞呼吸的關(guān)系 1.(2017全國(guó)理綜,3)植物光合作用的作用光譜是通過(guò)測(cè)量光合作用對(duì)不同波長(zhǎng)光的反應(yīng)(如O2的釋放)來(lái)繪制的。下列敘述錯(cuò)誤的是() A.類(lèi)胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應(yīng)中ATP的合成 B.葉綠素的吸收光譜可通過(guò)測(cè)量其對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收值來(lái)繪制 C.光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長(zhǎng)的變化來(lái)表示 D.葉片在640660 nm波長(zhǎng)光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的,考點(diǎn)思維腦圖,答案 A,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組

5、集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,2.(2018全國(guó)理綜,29)回答下列問(wèn)題。 (1)高等植物光合作用中捕獲光能的物質(zhì)分布在葉綠體的上,該物質(zhì)主要捕獲可見(jiàn)光中的。 (2)植物的葉面積與產(chǎn)量關(guān)系密切。葉面積系數(shù)(單位土地面積上的葉面積總和)與植物群體光合速率、呼吸速率及干物質(zhì)積累速率之間的關(guān)系如下圖所示。由圖可知:當(dāng)葉面積系數(shù)小于a時(shí),隨葉面積系數(shù)增加,群體光合速率和干物質(zhì)積累速率均。當(dāng)葉面積系數(shù)超過(guò)b時(shí),群體干物質(zhì)積累速率降低,其原因是。 (3)通常,與陽(yáng)生植物相比,陰生植物光合作用吸收與呼吸作用放出的CO2量相等時(shí)所需要的光照強(qiáng)度(填“高”或“低”)。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析

6、,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,答案 (1)類(lèi)囊體膜藍(lán)紫光和紅光 (2)增加群體光合速率不變,但群體呼吸速率仍在增加,故群體干物質(zhì)積累速率降低 (3)低 解析 (1)光反應(yīng)發(fā)生在類(lèi)囊體薄膜上,光合色素主要吸收藍(lán)紫光和紅光。(2)由曲線推知,當(dāng)葉面積系數(shù)小于a時(shí),群體光合速率及干物質(zhì)積累速率隨葉面積系數(shù)的增加而增加。當(dāng)葉面積系數(shù)超過(guò)b時(shí),群體光合速率不再變化,但群體呼吸速率仍在增加,所以群體干物質(zhì)積累速率降低。(3)陰生植物光補(bǔ)償點(diǎn)低,即光合速率與呼吸速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度低。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,3.(2017全國(guó)理綜,29)下圖是表示某

7、植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的示意圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。 (1)圖中代表的物質(zhì)依次是 、 、 、 , H代表的物質(zhì)主要是。 (2)B代表一種反應(yīng)過(guò)程,C代表細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),D代表線粒體,則ATP合成發(fā)生在A過(guò)程,還發(fā)生在(填“B和C”“C和D”或“B和D”)。 (3)C中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精,出現(xiàn)這種情況的原因是。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,答案 (1)O2NADP+ADP+PiC5NADH(或還原型輔酶) (2)C和D(3)在缺氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸 解析 由圖可知,A表示光合作用的光反應(yīng),B表示暗反應(yīng);代表的物質(zhì)依次是O2、NADP+、

8、ADP+Pi、C5;H代表的物質(zhì)為NADH(還原型輔酶)。在植物葉肉細(xì)胞中,ATP合成除了發(fā)生在光反應(yīng)過(guò)程中,還發(fā)生在有氧呼吸的整個(gè)過(guò)程中,有氧呼吸的第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(C)中,第二、三階段發(fā)生在線粒體(D)中。在缺少氧氣的條件下,細(xì)胞可進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,1.與細(xì)胞呼吸有關(guān)的5個(gè)易錯(cuò)易混點(diǎn) (1)誤認(rèn)為有氧呼吸的全過(guò)程都需要O2:有氧呼吸的第一、二階段不需要O2,只有第三階段需要O2。 (2)誤認(rèn)為有氧呼吸的場(chǎng)所只有線粒體。 原核生物有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜。 真核生物有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和

9、線粒體。 (3)誤認(rèn)為O2一定抑制無(wú)氧呼吸。 哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞的無(wú)氧呼吸不受O2的影響。 (4)細(xì)胞呼吸作用中有H2O生成的一定是有氧呼吸,有CO2生成的不一定是有氧呼吸,但對(duì)動(dòng)物和人體而言,有CO2生成的一定是有氧呼吸,因?yàn)閯?dòng)物及人的細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物為乳酸。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,(5)無(wú)線粒體的真核細(xì)胞(或生物)只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,如人的成熟紅細(xì)胞、蛔蟲(chóng)等,線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所。一些原核生物無(wú)線粒體,但可進(jìn)行有氧呼吸。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,2.與光合作用有關(guān)的

10、4個(gè)易錯(cuò)易混點(diǎn) (1)誤認(rèn)為光合作用產(chǎn)生的H與呼吸作用產(chǎn)生的H是同一種物質(zhì):光合作用中產(chǎn)生的H為NADPH,細(xì)胞呼吸中產(chǎn)生的H為NADH,兩種H不是同一種物質(zhì)。 (2)誤認(rèn)為光反應(yīng)中產(chǎn)生的ATP用于各種生命活動(dòng):光合作用光反應(yīng)中產(chǎn)生的ATP只能被暗反應(yīng)利用,細(xì)胞呼吸中產(chǎn)生的ATP可被除暗反應(yīng)外的各項(xiàng)生命活動(dòng)利用。 (3)若同一種植物在兩種不同環(huán)境中進(jìn)行光合作用,甲一直光照10分鐘;乙光照5秒,黑暗5秒,持續(xù)20分鐘(甲、乙光照時(shí)間都是10分鐘),則光合作用制造的有機(jī)物:甲<乙(暗反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng))。 (4)CO2中的C進(jìn)入C3但不進(jìn)入C5,最后進(jìn)入(CH2O),C5中的C不進(jìn)入(CH2O),可用放射

11、性同位素標(biāo)記法證明。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,題組1考查細(xì)胞呼吸類(lèi)型及過(guò)程 1.(2018全國(guó)理綜,5)下列關(guān)于生物體中細(xì)胞呼吸的敘述,錯(cuò)誤的是() A.植物在黑暗中可進(jìn)行有氧呼吸也可進(jìn)行無(wú)氧呼吸 B.食物鏈上傳遞的能量有一部分通過(guò)細(xì)胞呼吸散失 C.有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物分別是葡萄糖和乳酸 D.植物光合作用和呼吸作用過(guò)程中都可以合成ATP,答案 C 解析 細(xì)胞呼吸與光照無(wú)關(guān),故A項(xiàng)正確。每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物獲得的總能量都有一部分用于細(xì)胞呼吸,B項(xiàng)正確。有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物分別是CO2、H2O和乳酸或CO2、酒精,C項(xiàng)錯(cuò)誤。植物光合作用的

12、光反應(yīng)階段合成ATP,細(xì)胞呼吸過(guò)程中也合成ATP,D項(xiàng)正確。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,2.(2016江蘇,23改編)突變酵母的發(fā)酵效率高于野生型,常在釀酒工業(yè)發(fā)酵中使用。下圖為呼吸鏈突變酵母呼吸過(guò)程,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是() A.突變酵母乙醇代謝途徑未變 B.突變酵母是可以產(chǎn)生H的 C.氧氣充足時(shí),野生型酵母種群增殖速率大于突變體 D.通入氧氣后,突變酵母產(chǎn)生ATP的主要部位是線粒體,答案 D,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,3.細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程如右圖所示,下列敘述正確的是()

13、A.酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中可進(jìn)行和過(guò)程 B.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌細(xì)胞中進(jìn)行和過(guò)程 C.乳酸菌細(xì)胞進(jìn)行和過(guò)程時(shí)均產(chǎn)生H D.過(guò)程是真核細(xì)胞與原核細(xì)胞葡萄糖分解的普遍途徑,答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,技巧方法判斷細(xì)胞呼吸類(lèi)型的五大方法(以葡萄糖為底物) (1)產(chǎn)生CO2量=消耗O2量有氧呼吸。 (2)不消耗O2,產(chǎn)生CO2無(wú)氧呼吸(酒精發(fā)酵)。 (3)釋放CO2量吸收O2量同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸(酒精發(fā)酵)。 (4)不吸收O2,不釋放CO2乳酸發(fā)酵或細(xì)胞已經(jīng)死亡。 (5)有水生成的一定是有氧呼吸,有CO2生成的一定不是乳酸發(fā)酵。,考點(diǎn)1,

14、考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,題組2考查光合作用過(guò)程及其物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化 4.(2016全國(guó)理綜,4)關(guān)于高等植物葉綠體中色素的敘述,錯(cuò)誤的是() A.葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑乙醇中 B.構(gòu)成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收 C.通常,紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用 D.黑暗中生長(zhǎng)的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的,答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,5.右圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖。下列敘述正確的是() A.CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化

15、學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能 B.CO2可直接被H還原,再經(jīng)過(guò)一系列的變化形成糖類(lèi) C.被還原的C3在有關(guān)酶的催化作用下,可再形成C5 D.光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí),短時(shí)間內(nèi)C5含量會(huì)升高,答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,6.下圖表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用的生理過(guò)程,下列相關(guān)敘述正確的是() A.若給予紅光照射,則葉黃素缺失突變體與正常植株光吸收差異顯著 B.過(guò)程為暗反應(yīng),在類(lèi)囊體薄膜上產(chǎn)生的2和3只能用于暗反應(yīng)還原C3 C.若降低周?chē)h(huán)境中的CO2濃度,則釋放O2的速率不變 D.若該細(xì)胞凈光合速率大于0,推測(cè)該植物體能積累有機(jī)物從而使植株

16、干重增加,答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,解題模板圖解物質(zhì)含量變化之間的關(guān)系 在解答光合作用相關(guān)物質(zhì)含量變化的試題中,要結(jié)合圖解或其中部分圖解(如下圖1所示)進(jìn)行分析推理,如在突然停止光照、CO2供應(yīng)不變的情況下,分析細(xì)胞中C3的含量變化(如下圖2所示)。另外,應(yīng)記住C5、H、ATP的含量變化是一致的,且都與C3的含量變化相反。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,題組3綜合考查光合作用與細(xì)胞呼吸及其代謝過(guò)程 7.葉肉細(xì)胞內(nèi)的下列生理過(guò)程,一定在生物膜上進(jìn)行的是() A.O2的產(chǎn)生B.H2O

17、的生成 C.H的消耗D.ATP的合成,答案 A 解析 O2的產(chǎn)生屬于光反應(yīng),場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上,A項(xiàng)符合題意。H2O生成過(guò)程有的在生物膜上,如有氧呼吸第三階段在線粒體內(nèi)膜上,有的不在生物膜上,如氨基酸的脫水縮合在核糖體上,B項(xiàng)不符合題意。H的消耗過(guò)程有的在生物膜上,如有氧呼吸第三階段在線粒體內(nèi)膜上,而光合作用中的暗反應(yīng)中H的消耗則在葉綠體基質(zhì)中,C項(xiàng)不符合題意。ATP的合成場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、葉綠體類(lèi)囊體薄膜,D項(xiàng)不符合題意。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,8.(2018河北石家莊質(zhì)檢,13)H在生物的生理活動(dòng)中起

18、著重要作用。下列敘述錯(cuò)誤的是() A.綠色植物細(xì)胞中的H均來(lái)自其光合作用過(guò)程水的光解 B.有氧呼吸過(guò)程產(chǎn)生的H與氧氣結(jié)合釋放出大量的能量 C.無(wú)氧呼吸過(guò)程產(chǎn)生的H可將丙酮酸還原成其他產(chǎn)物 D.植物光反應(yīng)過(guò)程產(chǎn)生的H可將C3還原成糖類(lèi),答案 A 解析 綠色植物細(xì)胞中的H,既可以來(lái)自細(xì)胞呼吸,也可以來(lái)自其光合作用過(guò)程中水的光解,A項(xiàng)錯(cuò)誤。有氧呼吸第一、二階段產(chǎn)生的H,在有氧呼吸的第三階段與氧氣結(jié)合釋放出大量的能量,B項(xiàng)正確。無(wú)氧呼吸過(guò)程產(chǎn)生的H可將丙酮酸還原成其他產(chǎn)物,如乳酸,C項(xiàng)正確。植物光反應(yīng)過(guò)程產(chǎn)生的H,在暗反應(yīng)階段可將C3還原成糖類(lèi),D項(xiàng)正確。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)

19、混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,9.下圖表示植物細(xì)胞代謝的過(guò)程,下列有關(guān)敘述正確的是() A.過(guò)程表示滲透吸水,對(duì)過(guò)程研究,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的能量全部?jī)?chǔ)存于ATP中 B.過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,過(guò)程產(chǎn)生的能量可用于礦質(zhì)離子的吸收過(guò)程 C.過(guò)程產(chǎn)生的C6H12O6中的氧來(lái)自水和CO2,過(guò)程可在根尖細(xì)胞中發(fā)生 D.就整個(gè)植株來(lái)說(shuō),若過(guò)程O(píng)2的釋放量小于過(guò)程O(píng)2的吸收量,則該植物體內(nèi)有機(jī)物的量將減少,答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,技巧方法光合作用與細(xì)胞的有氧呼吸過(guò)程及物質(zhì)轉(zhuǎn)化問(wèn)題的應(yīng)答技巧 (1)理解教材中光合作用和細(xì)胞呼吸的過(guò)程圖解,把握

20、相關(guān)生理過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化。 光合作用:物質(zhì)變化為CO2+C5C3C5+(CH2O)、H2OO2+H,能量變化為光能電能活躍的化學(xué)能(NADPH和ATP)(CH2O)中穩(wěn)定的化學(xué)能。 細(xì)胞的有氧呼吸:物質(zhì)變化為C6H12O62C3H4O3(丙酮酸)+4H、2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O6CO2+20H、24H+6O212H2O,能量變化為(CH2O)中穩(wěn)定的化學(xué)能活躍的化學(xué)能(ATP)和熱能。 (2)應(yīng)結(jié)合試題圖表,準(zhǔn)確獲取圖表中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化信息,據(jù)此確定相應(yīng)生理過(guò)程是光合作用過(guò)程還是細(xì)胞呼吸過(guò)程,是光反應(yīng)階段還是暗反應(yīng)階段,或者是有氧呼吸的哪一個(gè)階段。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考

21、真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,溫馨提醒細(xì)胞代謝中,像酶、光合作用、細(xì)胞呼吸都可以提煉出如上圖所示的思維腦圖,自己做一下吧!加油,你是最棒的!,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,影響光合作用和細(xì)胞呼吸的因素 1.(2018全國(guó)理綜,30)甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如右圖所示。 回答下列問(wèn)題。 (1)當(dāng)光照強(qiáng)度大于a時(shí),甲、乙兩種植物中,對(duì)光能的利用率較高的植物是。 (2)甲、乙兩種植物單獨(dú)種植時(shí),如果種植密度過(guò)大,那么凈光合速率下降幅度較大的植物是。判斷的依據(jù)是。 (3)甲、乙兩種植物中,更適合在林下種植的是。 (4)某植物

22、夏日晴天中午12:00時(shí)葉片的光合速率明顯下降,其原因是進(jìn)入葉肉細(xì)胞的(填“O2”或“CO2”)不足。,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,答案 (1)甲 (2)甲光照強(qiáng)度降低導(dǎo)致甲植物凈光合速率降低的幅度比乙大,種植密度過(guò)大,植株接受的光照強(qiáng)度減弱,導(dǎo)致甲植物凈光合速率下降幅度比乙大 (3)乙 (4)CO2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,解析 (1)根據(jù)曲線的走勢(shì)以及曲線的起點(diǎn)可知,甲的細(xì)胞呼吸速率大于乙。光照強(qiáng)度大于a時(shí),甲的凈光合速率大于乙,所以甲的實(shí)際光合速率也大于乙,所以甲對(duì)光能的利用率要高于乙。(2)當(dāng)種植密度過(guò)高時(shí)

23、,單株植物獲取的光能減少。光照強(qiáng)度降低同等程度的情況下,對(duì)甲植株的影響要大于乙植株,所以,如果種植密度過(guò)大,凈光合速率下降幅度較大的是甲植物。(3)無(wú)論是光補(bǔ)償點(diǎn)還是光飽和點(diǎn),甲的都高于乙的,所以乙更適合在光照強(qiáng)度較低的林下種植。(4)夏日晴天中午12:00氣溫很高,葉片的大多數(shù)氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致外界的CO2不能通過(guò)氣孔進(jìn)入葉片,從而導(dǎo)致光合速率明顯下降。,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,2.(2017全國(guó)理綜,30)植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)是指由于CO2的限制,光合速率與呼吸速率相等時(shí)環(huán)境中的CO2濃度。已知甲種植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)大于乙種植物的?；卮鹣铝袉?wèn)題。 (1)

24、將正常生長(zhǎng)的甲、乙兩種植物放置在同一密閉小室中,適宜條件下照光培養(yǎng)。培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)兩種植物的光合速率都降低,原因是。 甲種植物凈光合速率為0時(shí),乙種植物凈光合速率(填“大于0”“等于0”或“小于0”)。 (2)若將甲種植物密閉在無(wú)O2、但其他條件適宜的小室中,照光培養(yǎng)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)植物的有氧呼吸增加,原因是。,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,答案 (1)在光下植物光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用釋放CO2的量,使密閉小室中CO2濃度降低,光合速率也隨之降低大于0(2)甲種植物在光下光合作用釋放的O2使密閉小室中O2增加,而O2與有機(jī)物分解產(chǎn)生的NADH發(fā)生作用

25、形成水是有氧呼吸的一個(gè)環(huán)節(jié),所以當(dāng)O2增多時(shí),有氧呼吸會(huì)增加 解析 在適宜光照條件下,植物光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,會(huì)使容器內(nèi)CO2的濃度降低。CO2是植物光合作用的原料,其濃度降低會(huì)使光合速率也降低。由于甲種植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)大于乙種植物的,故甲種植物凈光合速率為0時(shí),所對(duì)應(yīng)的CO2濃度大于乙種植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)乙種植物凈光合速率大于0。O2濃度增大,則有氧呼吸強(qiáng)度增大。,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,3.(2016全國(guó)理綜,29)為了探究某地夏日晴天中午時(shí)氣溫和相對(duì)濕度對(duì)A品種小麥光合作用的影響,某研究小組將生長(zhǎng)狀態(tài)一致的A品種小麥植株分為5組

26、,1組在田間生長(zhǎng)作為對(duì)照組,另4組在人工氣候室中生長(zhǎng)作為實(shí)驗(yàn)組,并保持其光照和CO2濃度等條件與對(duì)照組相同。于中午12:30測(cè)定各組葉片的光合速率,各組實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下表所示。,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,回答下列問(wèn)題。 (1)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以推測(cè)中午時(shí)對(duì)小麥光合速率影響較大的環(huán)境因素是 ,其依據(jù)是;并可推測(cè),(填“增加”或“降低”)麥田環(huán)境的相對(duì)濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度。 (2)在實(shí)驗(yàn)組中,若適當(dāng)提高第組的環(huán)境溫度能提高小麥的光合速率,其原因是。 (3)小麥葉片氣孔開(kāi)放時(shí),CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞的過(guò)程 (填“需要”或“不需要”)載

27、體蛋白,(填“需要”或“不需要”)消耗ATP。,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,答案 (1)濕度(或相對(duì)濕度)在相同溫度條件下,相對(duì)濕度改變時(shí)光合速率變化較大(其他合理答案也可)增加 (2)四該實(shí)驗(yàn)組的環(huán)境溫度未達(dá)到光合作用的最適溫度(其他合理答案也可) (3)不需要不需要,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,解析 (1)根據(jù)題中實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,相同溫度條件下,小麥光合速率隨相對(duì)濕度的增大而加快,但相對(duì)濕度相同時(shí),小麥光合速率隨溫度的變化不明顯,由此可推知中午時(shí)對(duì)小麥光合作用速率影響較大的環(huán)境因素是相對(duì)濕度。相對(duì)濕度增大,植物細(xì)胞的

28、蒸騰作用減弱,氣孔關(guān)閉的少,植物光合作用的原料CO2的吸收受影響程度降低,小麥光合作用“午休”的程度降低,因此,增加麥田環(huán)境的相對(duì)濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度。(2)比較實(shí)驗(yàn)組二、三、四可知,小麥光合作用的最適溫度為31 左右,而第四組為25 ,低于最適溫度,所以適當(dāng)提高第四組的環(huán)境溫度能提高小麥的光合速率。(3)CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞的過(guò)程屬于自由擴(kuò)散,不需要載體,也不需要能量。,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,1.厘清光合作用“總量”與“凈量” (1)光合作用“總量”與“凈量”的關(guān)系如下表所示。,(2)把握與之相關(guān)速率的2個(gè)結(jié)論 若曲線圖表示凈光合速率

29、,某溫度下凈光合速率的值大于0,說(shuō)明此溫度有利于植物生長(zhǎng)。若曲線圖表示真正光合速率,某溫度下真正光合速率與細(xì)胞呼吸速率的差值大于0,說(shuō)明此溫度有利于植物生長(zhǎng)。 某溫度下真正光合速率最大,則該溫度為光合酶的最適溫度。某溫度下細(xì)胞呼吸速率最大,則該溫度為呼吸酶的最適溫度。,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,2.光合作用與呼吸作用常見(jiàn)的圖表轉(zhuǎn)換 (1)表格轉(zhuǎn)換為曲線 常見(jiàn)表格,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,(2)曲線轉(zhuǎn)換為曲線,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,題組1以坐標(biāo)曲線或直方圖形式考查光合速率

30、與呼吸速率的影響因素 1.(2017天津理綜,6)某突變型水稻葉片的葉綠素含量約為野生型的一半,但固定CO2酶的活性顯著高于野生型。下圖顯示兩者在不同光照強(qiáng)度下的CO2吸收速率。敘述錯(cuò)誤的是() A.光照強(qiáng)度低于P時(shí),突變型的光反應(yīng)強(qiáng)度低于野生型 B.光照強(qiáng)度高于P時(shí),突變型的暗反應(yīng)強(qiáng)度高于野生型 C.光照強(qiáng)度低于P時(shí),限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度 D.光照強(qiáng)度高于P時(shí),限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度,答案,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,2.將生長(zhǎng)狀況相同的等量某種植物的葉片均分成4等份,在不同溫度下分別暗處理1 h,再光照1 h

31、(光照強(qiáng)度相同),測(cè)其有機(jī)物變化,得到右圖所示數(shù)據(jù)。下列說(shuō)法正確的是() A.該植物在27 時(shí)生長(zhǎng)最快,在29 和30 時(shí)不表現(xiàn)生長(zhǎng)現(xiàn)象 B.該植物細(xì)胞呼吸和光合作用的最適溫度在所給的4個(gè)溫度中都是29 C.在27 、28 和29 時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量相等 D.30 時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量等于細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物的量,都是1 mg/h,答案,解析,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,3.(2018全國(guó)理綜,30)為了研究某種樹(shù)木樹(shù)冠上下層葉片光合作用的特性,某同學(xué)選取來(lái)自樹(shù)冠不同層的A、B兩種葉片,分別測(cè)定其凈光合速率,結(jié)果如下圖所示,據(jù)圖回答問(wèn)題。,

32、高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,(1)從圖可知,A葉片是樹(shù)冠(填“上層”或“下層”)的葉片,判斷依據(jù)是。 (2)光照強(qiáng)度達(dá)到一定數(shù)值時(shí),A葉片的凈光合速率開(kāi)始下降,但測(cè)得放氧速率不變,則凈光合速率降低的主要原因是光合作用的反應(yīng)受到抑制。 (3)若要比較A、B兩種新鮮葉片中葉綠素的含量,在提取葉綠素的過(guò)程中,常用的有機(jī)溶劑是。,答案 (1)下層A葉片的凈光合速率達(dá)到最大時(shí)所需光照強(qiáng)度低于B葉片 (2)暗(3)無(wú)水乙醇,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,解析 (1)據(jù)圖可知,相同光照強(qiáng)度下,兩種葉片凈光合速率有所不同,且A葉片達(dá)到凈

33、光合速率最大值時(shí)的光照強(qiáng)度小于B葉片達(dá)到凈光合速率最大值時(shí)的光照強(qiáng)度,所以A葉片是樹(shù)冠下層的葉片。 (2)光照強(qiáng)度達(dá)到一定數(shù)值時(shí),A葉片的凈光合速率開(kāi)始下降,但測(cè)得放氧速率不變,說(shuō)明光合作用的光反應(yīng)不變,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH不變,A葉片凈光合作用速率下降的原因是暗反應(yīng)受到抑制。 (3)綠葉中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇中,所以常用無(wú)水乙醇提取綠葉中的葉綠素。,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,解題模板光合作用和細(xì)胞呼吸曲線圖像題解題策略 (1)厘清各量的關(guān)系 光合作用所需CO2的來(lái)源有兩個(gè):細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的,從周?chē)諝庵形盏?若是水生植物,則是從周

34、圍的水中吸收的)。 光合作用釋放O2的去向有兩個(gè):被細(xì)胞呼吸利用、釋放到周?chē)目諝庵?當(dāng)光合速率大于呼吸速率時(shí))。 光合作用制造(等同生產(chǎn)、合成)的葡萄糖的去向有兩個(gè):細(xì)胞呼吸消耗、積累(當(dāng)光合速率大于呼吸速率時(shí))。 當(dāng)在光照下光合作用與細(xì)胞呼吸同時(shí)進(jìn)行時(shí):光合作用實(shí)際產(chǎn)氧量=實(shí)測(cè)的O2釋放量+細(xì)胞呼吸耗氧量;光合作用實(shí)際CO2消耗量=實(shí)測(cè)的CO2吸收量+細(xì)胞呼吸CO2釋放量;光合作用葡萄糖凈產(chǎn)量=光合作用實(shí)際葡萄糖產(chǎn)生量-細(xì)胞呼吸葡萄糖消耗量。,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,(2)注意單位的換算關(guān)系 一定要牢記光合作用和細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式,不要記混了物質(zhì)的

35、相對(duì)分子質(zhì)量,最好熟記相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量,如葡萄糖是180,CO2是44,O2是32。 (3)看懂?dāng)?shù)據(jù)及其相互關(guān)系是解題的關(guān)鍵 文字?jǐn)⑹鍪?利用一段文字直接給出有關(guān)數(shù)據(jù);表格式:在表格中給出相關(guān)數(shù)據(jù);坐標(biāo)曲線式(有時(shí)加有方格,是為了準(zhǔn)確識(shí)別有關(guān)數(shù)據(jù),1個(gè)方格代表一定的變化量),利用坐標(biāo)系中的曲線所表示的數(shù)值來(lái)代表CO2、O2吸收或釋放的量。,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,題組2考查光合速率與呼吸速率的相關(guān)計(jì)算 4.(2018安徽皖江名校模擬,15)菹草是一種沉水植物,是草食性魚(yú)類(lèi)的良好天然餌料。為了能充分利用和開(kāi)發(fā)菹草資源,科研人員研究了不同光照強(qiáng)度對(duì)菹

36、草光合作用的影響(結(jié)果如上圖所示),并建議在實(shí)際生產(chǎn)中通過(guò)調(diào)節(jié)水量使菹草生長(zhǎng)于水深2 m 左右。下列敘述錯(cuò)誤的是() A.菹草葉肉細(xì)胞中的葉綠素主要分布在葉綠體的基粒中 B.由圖可知,菹草生長(zhǎng)的最適光照強(qiáng)度為6 klx左右 C.在光照強(qiáng)度為2 klx時(shí),菹草光合作用產(chǎn)氧速率為0.4 mg/(gLh) D.若將水深增加3 m左右,菹草的呼吸速率將增加,答案,解析,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,5.下表是采用黑白瓶(不透光瓶和可透光瓶)測(cè)定夏季某池塘不同深度水體中初始平均氧濃度與24 h后平均氧濃度,并比較計(jì)算后的數(shù)據(jù)。下列有關(guān)分析正確的是(),A.水深1 m處

37、白瓶中水生植物24 h制造的氧氣量為3 g/m3 B.水深2 m處黑瓶中水生植物不能進(jìn)行水的光解,但能進(jìn)行C3的還原 C.水深3 m處白瓶中水生植物產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是葉綠體和線粒體 D.水深4 m處白瓶和黑瓶中的水生植物均不進(jìn)行光合作用,答案,解析,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,6.下圖表示一株生長(zhǎng)迅速的植物在夏季24 h內(nèi)CO2的吸收量和釋放量,光合作用速率和細(xì)胞呼吸速率用單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量和CO2的釋放量表示(圖中A、B、C表示相應(yīng)圖形的面積)。下列表述不合理的是(),A.在18:00和6:00,該植物光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等 B.假設(shè)該植

38、物在24 h內(nèi)呼吸速率不變,最大光合速率為85 mg/h C.該植物在一晝夜中有機(jī)物積累量的代數(shù)式可表示為A+C-B D.中午12:00左右,與曲線最高點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)間相比,該植物葉綠體內(nèi)C5的含量下降,答案,解析,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,光合作用與細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) (2015全國(guó)理綜,29)為了探究不同光照處理對(duì)植物光合作用的影響,科學(xué)家以生長(zhǎng)狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)。各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定,每組處理的總時(shí)間均為135 s,處理結(jié)束時(shí)測(cè)定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量。處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如

39、下。 A組:先光照后黑暗,時(shí)間各為67.5 s;光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為50%。 B組:先光照后黑暗,光照和黑暗交替處理,每次光照和黑暗時(shí)間各為7.5 s;光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為70%。 C組:先光照后黑暗,光照和黑暗交替處理,每次光照和黑暗時(shí)間各為3.75 ms(毫秒);光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為94%。 D組(對(duì)照組):光照時(shí)間為135 s;光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為100%。,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,回答下列問(wèn)題。 (1)單位光照時(shí)間內(nèi),C組植物合成有機(jī)物的量(填“高于”“等于”或“低于”)D組植物合成有機(jī)物的量,依據(jù)是; C組和D組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可表

40、明光合作用中有些反應(yīng)不需要,這些反應(yīng)發(fā)生的部位是葉綠體的。 (2)A、B、C三組處理相比,隨著的增加,光下產(chǎn)生的能夠及時(shí)利用與及時(shí)再生,從而提高了光合作用中CO2的同化量。,答案 (1)高于C組只用了D組一半的光照時(shí)間,其光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量卻是D組的94%光照基質(zhì) (2)光照和黑暗交替頻率ATP和還原型輔酶,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,解析 (1)比較C組和D組可知,前者光照時(shí)間為后者的一半,結(jié)果C組光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量卻是D組的94%,說(shuō)明單位光照時(shí)間內(nèi)C組植物合成有機(jī)物的量高于D組。光合作用的暗反應(yīng)不需要光照,其發(fā)生部位是葉綠體基質(zhì)。(2)A、B

41、、C三組隨著光照和黑暗交替頻率的增加,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和還原型輔酶能夠充分利用與及時(shí)再生,從而提高了光合作用中CO2的同化量。,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,厘清光合作用與細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中實(shí)驗(yàn)條件的控制方法 (1)增加水中氧氣泵入空氣或放入綠色水生植物。 (2)減少水中氧氣容器密封、油膜覆蓋或用涼開(kāi)水。 (3)除去容器中二氧化碳?xì)溲趸c溶液。 (4)除去葉中原有淀粉置于黑暗環(huán)境中一段時(shí)間。 (5)除去葉中葉綠素酒精隔水加熱。 (6)除去光合作用對(duì)細(xì)胞呼吸的干擾給植株遮光。 (7)如何得到單色光棱鏡色散或薄膜濾光。 (8)線粒體提取細(xì)胞勻漿離心。 (9)保

42、持容器中CO2濃度不變NaHCO3溶液。,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,題組1考查與呼吸相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究 1.下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)裝置圖,1、2、3、4號(hào)試管加入適量水后再滴加2滴溴麝香草酚藍(lán)溶液,用來(lái)鑒定CO2。下列對(duì)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與評(píng)價(jià),錯(cuò)誤的是() A.丙試管與乙試管相連,其作用是為乙試管提供充足的O2 B.應(yīng)在甲試管中加1 mL石蠟油,制造無(wú)氧環(huán)境 C.為了適當(dāng)簡(jiǎn)化裝置,可以將圖中的2號(hào)或4號(hào)試管除去 D.與3號(hào)試管相比,1號(hào)試管出現(xiàn)黃色的時(shí)間要短,答案,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,2

43、.為了探究酵母菌的呼吸作用類(lèi)型,某同學(xué)設(shè)置了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)方案。下列說(shuō)法正確的是() A.甲組探究酵母菌的有氧呼吸,乙組探究酵母菌的無(wú)氧呼吸 B.加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的水分 C.甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,乙組渾濁程度更大 D.乙組B瓶封口放置一段時(shí)間后,還要確保瓶?jī)?nèi)有足夠的O2,答案,解析,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,解題技巧與呼吸相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)的解答技巧 (1)探究呼吸狀況時(shí),實(shí)驗(yàn)材料的選擇 若探究“種子”呼吸狀況,不必遮光,但需“死種子”作對(duì)照。 若探究“植物(或幼苗)”呼吸狀況,應(yīng)做遮光處理,以防止光合作用干

44、擾,同時(shí)可設(shè)置同種狀況但殺死的植株或幼苗作對(duì)照。 (2)教材中(人教版必修1第92頁(yè)圖)酵母菌呼吸方式探究實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng) 通入A瓶的空氣中不能含有CO2,以保證使第三個(gè)錐形瓶中的澄清石灰水變渾濁的CO2是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的。 B瓶應(yīng)封口后放置一段時(shí)間,待酵母菌將B瓶中的氧氣消耗完后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶,確保是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2通入澄清的石灰水中使其變渾濁。,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,題組2考查光合速率影響因素實(shí)驗(yàn)探究 3.下圖表示測(cè)定金魚(yú)藻光合作用強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)密閉裝置,氧氣傳感器可監(jiān)測(cè)O2濃度的變化,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 () A.該實(shí)驗(yàn)

45、的目的是探究不同單色光對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響 B.加入NaHCO3溶液的主要目的是吸收細(xì)胞呼吸釋放的CO2 C.拆去濾光片,單位時(shí)間內(nèi)氧氣傳感器測(cè)到的O2濃度高于單色光下的O2濃度 D.若將此裝置放在黑暗處,可測(cè)定金魚(yú)藻的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,答案,解析,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,4.(2017江蘇,29改編)科研人員對(duì)獼猴桃果肉的光合色素、光合放氧特性進(jìn)行了系列研究。圖1為光合放氧測(cè)定裝置示意圖,圖2為不同光照條件下果肉隨時(shí)間變化的光合放氧曲線。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題

46、組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,(1)取果肉薄片放入含乙醇的試管,并加入適量,以防止葉綠素降解。長(zhǎng)時(shí)間浸泡在乙醇中的果肉薄片會(huì)變成白色,原因是。 (2)圖1中影響光合放氧速率的因素有。氧電極可以檢測(cè)反應(yīng)液中氧氣的濃度,測(cè)定前應(yīng)排除反應(yīng)液中的干擾。 (3)圖1在反應(yīng)室中加入NaHCO3 的主要作用是。 (4)圖2中不同時(shí)間段曲線的斜率代表光合放氧的速率,對(duì)1520 min 曲線的斜率幾乎不變的合理解釋是;若在20 min 后停止光照,則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中含量減少的物質(zhì)有(填序號(hào):C5ATPHC3),可推測(cè)2025 min 曲線的斜率為(填“正值”“負(fù)值”或“零”)。,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必

47、做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,答案 (1)CaCO3光合色素溶解在乙醇中 (2)光照、溫度、CO2(NaHCO3)濃度溶解氧 (3)提供CO2 (4)光合產(chǎn)氧量與呼吸耗氧量相等負(fù)值,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,解析 (1)提取色素時(shí),加入CaCO3研磨的目的是防止色素被破壞。果肉薄片中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇中,故果肉薄片長(zhǎng)時(shí)間浸泡在乙醇中會(huì)變白。(2)光照強(qiáng)度、溫度、CO2濃度均會(huì)影響光合作用強(qiáng)度。測(cè)定放氧速率時(shí),應(yīng)排除反應(yīng)液中溶解氧的干擾。(3)反應(yīng)室中加入NaHCO3的目的是為植物的光合作用提供原料CO2。(4)由圖2可知1520 mi

48、n O2濃度不變,說(shuō)明光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等,光合作用釋放的O2量與細(xì)胞呼吸消耗的O2量相等。若突然停止光照,光反應(yīng)產(chǎn)物H、ATP的產(chǎn)生減少,C3的還原減慢,C5的消耗不變,故C5、ATP、H的含量下降。20 min 時(shí)光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等,20 min后停止光照,則光合作用強(qiáng)度減小,此時(shí)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,2025 min曲線下降,斜率為負(fù)值。,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,題組3考查光合速率與呼吸速率的測(cè)定 5.兩棵生長(zhǎng)狀況基本相同的同種植物,分別置于透明的玻璃罩內(nèi),如圖甲、乙所示;在相同自然條件下,測(cè)得一晝夜中植物氧氣釋放速

49、率分別如圖丙、丁曲線所示。下列說(shuō)法正確的是(),高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,A.AB段和CD段,曲線下降的原因相同 B.一晝夜中,裝置乙中植物積累的有機(jī)物比甲多 C.E點(diǎn)時(shí),氣孔關(guān)閉導(dǎo)致光合作用基本停止 D.裝置甲的植物葉綠體中,在14時(shí)時(shí)C5含量比10時(shí)時(shí)低,答案,解析,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,6.某研究小組從當(dāng)?shù)匾缓吹哪骋簧疃热〉靡煌八畼?分裝于6對(duì)黑白瓶中,剩余的水樣測(cè)得原初溶解氧的含量為10 mg/L,白瓶為透明玻璃瓶,黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶。將它們分別置于6種不同的光照條件下,24 h后,實(shí)測(cè)獲得6對(duì)黑

50、白瓶中溶解氧的含量,記錄數(shù)據(jù)如下,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(),高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,A.若只考慮光照強(qiáng)度,該深度湖水中所有生物在晚上8 h 內(nèi)呼吸消耗O2的量為7/3 mg/L B.光照強(qiáng)度為a klx時(shí),該水層生物產(chǎn)氧量與生物耗氧量可維持動(dòng)態(tài)平衡 C.當(dāng)該水層中的溶氧量達(dá)到30 mg/L時(shí),光照強(qiáng)度將不再成為限制溶氧量增加的主要因素 D.若將e klx光照下的白瓶置于b klx光照下,瓶中光合生物細(xì)胞的C5含量會(huì)增加,C3含量會(huì)減少,答案,解析,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,解題模板光合作用和細(xì)胞呼吸相關(guān)實(shí)驗(yàn)題的應(yīng)答策略 光合作用和細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)應(yīng)依照如下步驟進(jìn)行: 第一步,閱讀題干,明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?第二步,理解裝置圖(注意光合速率與呼吸速率裝置圖的異同),明確實(shí)驗(yàn)原理(結(jié)合光合作用和細(xì)胞呼吸的過(guò)程及影響因素);第三步,結(jié)合試題要求分析確定答案;第四步,若試題的結(jié)果分析中要求繪制曲線或表格,要注意掌握相應(yīng)的方法,如對(duì)于曲線,不要忘記橫、縱坐標(biāo)的含義(有時(shí)還要注意單位),而對(duì)于表格,則不要忘記名稱(chēng)、行和列的含義等。,