《（浙江專用）2018-2019版高中語文 專題一 向青春舉杯 文本1 沁園春 長沙課件 蘇教版必修1.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）2018-2019版高中語文 專題一 向青春舉杯 文本1 沁園春 長沙課件 蘇教版必修1.ppt（47頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、文本1沁園春長沙,專題一向青春舉杯,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.誦讀全詞，理解詞的思想內(nèi)涵，體會詞人以天下為己任的革命情懷。 2.賞析詞上片的景物描寫。,內(nèi)容索引,,預(yù)讀先學(xué),多讀厚積,品讀研析,,,預(yù)讀先學(xué),一、音正形準(zhǔn) 1.給下列加顏色的字注音 (1)單音字 沁園春() 橘子洲() 漫江碧透() 百舸爭流(), 語言知識強化,悵寥廓() 崢嶸歲月() 揮斥方遒() 浪遏飛舟(),qn,j,mn,,chn lio ku,zhn rn,qi,,盡,,盡管() 盡善盡美(),勁,,遒勁() 勁頭(),(2)多音字,jn,jn,jn,jn,2.給下列形似字組詞,(1),,沁( ) 泌() 謐(),(2),,漫(

2、) 蔓() 曼( ),(3),,寥() 繆() 謬(),(4),,攜() 雋() 鐫(),沁園春,分泌,靜謐,漫江,蔓延,輕歌曼舞,寥廓,未雨綢繆,荒謬,攜手,雋秀,鐫刻,二、詞語積累 1.理解運用 (1)崢嶸歲月：______________________ (2)指點江山：______________________________________________ (3)激濁揚清：____________________________________________________ ______________________,不平凡、不尋常的日子。,錯點提醒：這是一個褒義詞。,縱論國

3、家大事。江山，多用來指國家或國家的政權(quán)。,錯點提醒：注意使用對象，不能用于具體的山水。,沖去污水，讓清水上來，比喻抨擊壞人壞事，褒揚好人好事。也說“揚清激濁”。,對點小測判斷下列加顏色成語的運用是否正確。(正確的打“”，錯誤的打“”) (1)崢嶸歲月已遠去，但革命先烈的英雄事跡仍長存我們心底。() (2)登上華山的高峰后，游客們十分興奮，他們居高臨下，指點江山，贊美著眼前的大好風(fēng)光。() (3)公共網(wǎng)絡(luò)空間形成公序良俗，需要每個人對自己的網(wǎng)上言行負責(zé)，涵養(yǎng)激濁揚清的正能量，共同珍惜、維護良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。(),,,答案望文生義,,2.辨詞填空 (1)寥廓遼闊 寥廓：高遠空曠。多指空間范圍上的。如

4、“寥廓的天空”“視野寥廓”。 遼闊：廣闊，寬廣。多指面積廣。如“遼闊的大地”“遼闊的海洋”“幅員遼闊”。 我們幾個站在牛鼻寨的一個山尖上，腳下是茫茫云海，眼前是________的天空，此刻的我們，已經(jīng)情醉崀山、魂系崀山！ 我騎著一匹棕色的快馬，在________的草原上奔馳，風(fēng)在我耳邊呼呼吹過，讓我感到一絲絲涼意。,寥廓,遼闊,(2)意氣義氣 意氣：a.意志和氣概，如“意氣風(fēng)發(fā)”；b.志趣和性格，如“意氣相投”；c.由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如“意氣用事”“鬧意氣”。 義氣：由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險或犧牲自己利益的氣概。如“講義氣”“義氣凜然”。 “意氣”往往指精神狀態(tài)?！傲x氣”往往適用于

5、犧牲自己利益的場合。 我們中華民族是一個大義的民族。在日本侵華時，多少________凜然的革命烈士，用他們的滿腔熱血，誓死不屈，成就了今日蒸蒸日上的祖國。 在卡馬喬的執(zhí)教生涯中，沖動、________用事的例子不在少數(shù)。兩次短期執(zhí)教皇馬時，或因與俱樂部高層不和、或因與大牌球員不和，卡馬喬都曾拂袖而去。,義氣,意氣,(3)風(fēng)華正茂年富力強 風(fēng)華正茂：風(fēng)采和才華正在最好的時候。形容青年人奮發(fā)有為、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)，多用作謂語，側(cè)重于正當(dāng)年(年輕)。 年富力強：年紀(jì)輕，精力旺盛。側(cè)重于年齡和能力的合理搭配，一般指上了些歲數(shù)的。 新一屆市委領(lǐng)導(dǎo)班子成員大多由_________的中青年組成。 那時我

6、們_________，精力旺盛，不論撰文，還是校對，都能得心應(yīng)手。,年富力強,風(fēng)華正茂,三、名言警句 1.課文名句 (1)看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。 (2)恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。,2.課外名句 (1)天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。 毛澤東清平樂六盤山 (2)牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量。毛澤東七律和柳亞子先生 (3)雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。毛澤東憶秦娥婁山關(guān) (4)一萬年太久，只爭朝夕。毛澤東滿江紅和郭沫若同志 (5)踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好。毛澤東清

7、平樂會昌 (6)天若有情天亦老，人間正道是滄桑。 毛澤東人民解放軍占領(lǐng)南京,一、作者簡介 毛澤東(18931976)，字潤之。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人、書法家。 詩詞作品有西江月井岡山七律人民解放軍占領(lǐng)南京七律長征采桑子重陽清平樂會昌沁園春雪等。, 文本常識積累,二、背景展示 這首詞作于1925年，當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和香港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)

8、所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲。站在橘子洲頭，面對如畫的秋色，展望大好的革命形勢，回憶過去的戰(zhàn)斗歲月，他不禁心潮澎湃，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詞。 “糞土當(dāng)年萬戶侯”，在當(dāng)時有許多事件可以印證，如1915年袁世凱稱帝，毛澤東曾印發(fā)反袁小冊子，開展斗爭；1916年直接組織和領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐軍閥張敬堯出湖南的運動等。,三、文學(xué)常識 詞的相關(guān)知識 1.詞：興起于隋唐，盛行于宋，是一種可以配樂歌唱的文體，句式不齊，也稱“樂府”“長短句”“曲子詞”“詩余”。詞從字?jǐn)?shù)上看，可分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(5990字)、長調(diào)(91字以上)。從風(fēng)格上看，可分為婉約派和豪放派，婉約派的代表作家有柳永、李清照等，豪放派

9、的代表作家有蘇軾、辛棄疾等。詞從結(jié)構(gòu)上看，多數(shù)是分段的。一段在音樂上叫一闋(曲)或一片。一首由兩片構(gòu)成的詞，其下片的起句具有承上啟下、過渡轉(zhuǎn)折、連結(jié)兩片的作用，稱為“過片”或“過變”。,2.詞牌：也稱“詞調(diào)”“詞格”，是填詞用的曲調(diào)名。它規(guī)定了可供演唱的詞的音樂，也規(guī)定了作為歌詞的詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、韻律等。詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格的區(qū)別，標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。如“沁園春”是詞牌，“長沙”是標(biāo)題。,品讀研析,“一葉落而知天下秋”，但每個人對秋天的理解各不相同。“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”是落榜才子張繼筆下的秋；“空山新雨后，天氣晚來秋”是看破世事的“詩佛”王維筆下的秋

10、；“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”是客居他鄉(xiāng)的王勃筆下的秋。那偉大領(lǐng)袖毛澤東筆下的秋是怎樣的呢？下面我們就來學(xué)習(xí)這篇沁園春長沙。,根據(jù)圖示，回答下列兩個問題： (1)全詞一共描述了四幅圖畫，請根據(jù)提示為其中的三幅圖畫命名，填在圖中空缺處()。 (2)景物描寫是本詞的一大特色，在第二幅圖畫中，作者從哪兩個角度寫出了湘江秋景的特點？試分析并填在圖中空缺處()。,獨立寒 秋圖,答案,崢嶸歲 月圖,中流擊 水圖,靜,動, 通讀整體感知,答案, 深讀重點探究,1.詞的上片前三句交代了什么？語序上有何特點？“獨立”一詞寫出了怎樣的情境？,答案(1)交代了時間(寒秋，即深秋，深秋已有寒意)、地點(橘子洲頭

11、)和作者的處境(獨立)。 (2)出于詞律的需要，語序上存在倒裝現(xiàn)象，要調(diào)一下語序譯成：在深秋時節(jié)，我獨自一人來到橘子洲，面前的湘江向北流去。 (3)“獨立”寫出了作者的形單影只，“獨”字又與下片的“百侶”相對，形獨而心不獨。,2.下片一個“憶”字領(lǐng)起下文，描繪了哪幾幅畫面？作者給出上片“誰主沉浮”的答案了嗎？,答案兩幅畫：崢嶸歲月圖和中流擊水圖。圖示如下：,答案,3.上片提出“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”的問題，下片則指出“同學(xué)少年”是主宰江山盛衰之人。請吟誦下片，結(jié)合課文具體內(nèi)容，說說詞中的“同學(xué)少年”具有怎樣的精神風(fēng)貌。,答案(1)“同學(xué)少年”是風(fēng)采才華正在旺盛之際、意氣奔放正強勁有力

12、、關(guān)心國家大事且積極參與變革社會的實踐、藐視一切反動派和軍閥官僚的青年革命者的群體形象。 (2)“風(fēng)華正茂”體現(xiàn)風(fēng)采才華正在旺盛之際。 (3)“書生意氣，揮斥方遒”體現(xiàn)意氣奔放正強勁有力。 (4)“指點江山，激揚文字”體現(xiàn)關(guān)心國家大事且積極參與變革社會的實踐。 (5)“糞土當(dāng)年萬戶侯”體現(xiàn)藐視一切反動派和軍閥官僚。,答案,4.怎樣理解“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”并說說這一問句與上片末尾的設(shè)問句有什么內(nèi)在聯(lián)系。,答案,答案理解：(1)這是一幅中流擊水圖，大概意思是，還記得嗎？當(dāng)年我們在江中游泳，激起的波浪幾乎阻止了飛快前進的船只。 (2)采用象征手法，運用大膽的夸張和神奇的想象，含蓄巧妙而

13、形象地表達了一代革命青年的凌云壯志：在新時代的浪潮里，正像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，乘風(fēng)破浪，急流勇進，擔(dān)負起主宰國家命運前途的大任，表達了立誓振興中華的氣概豪情，表現(xiàn)了革命家的英雄氣概。充滿了浪漫主義色彩。 內(nèi)在聯(lián)系：這一問句是對“誰主沉浮”的巧妙回答。它表明：國家民族的命運乃至人世間的一切應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來主宰。這一問句再次抒發(fā)了作者以天下為己任的偉大抱負。,5.作者的滿腔激情充溢全詞。在詩歌中，情景常常融為一體，融情于景，景情交融。在上片的景物描寫中，作者用詞精準(zhǔn)恰當(dāng)，極富表現(xiàn)力。請說說下列加顏色的詞具有怎樣的表達效果。 看萬山紅遍，層

14、林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。 (1)數(shù)詞 “萬”： (2)形容詞 “遍”：_________________ “漫”：_____________________,答案,描摹出了群山疊嶂之態(tài)。,繪出了紅得徹底。,寫出了江水滿溢之狀。,(3)動詞 “染”： “爭”：____________________________ “擊”： “翔”： (4)副詞 “競”：_______________________________,答案,化靜為動，寫出了山林紅葉斑斕的場面，表現(xiàn)了紅葉的絢麗，仿佛人工染成的一樣。,活現(xiàn)出了千帆競發(fā)的熱鬧場面。,準(zhǔn)確地表現(xiàn)了雄鷹矯健翱翔的姿

15、態(tài)。,精當(dāng)?shù)孛枥L出了游魚在水中輕快自如、像鳥一樣盤旋的情態(tài)。,競相，寫出了萬物蓬勃的生命力。,“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”是理解全詞的關(guān)鍵句子，有關(guān)“悵”的理解各不相同：有人認(rèn)為不應(yīng)該理解為“失意”，認(rèn)為“悵”字表達了詞人由深思而引起的激昂慷慨心緒；有人認(rèn)為應(yīng)該理解為“惆悵感慨”。你認(rèn)為“悵”字寄寓了詞人怎樣的思想感情？,答案, 延讀思維拓展,答案(觀點一)“悵”字在本詞中不能理解為“失意”，而是表達了詞人由深思而引發(fā)的激昂慷慨心緒。詞人面對生機勃勃的大千世界，思緒萬千，不禁發(fā)問：“廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你消長興衰命運的真正主人呢？”這一問道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。

16、(觀點二)從課本注釋來看，“悵”是“惆悵感慨”的意思。面對祖國的大好河山，詞人陷入了沉思，河山壯美，但革命的形勢不容樂觀。詞人設(shè)問時，答案是了然于胸的。那就是：他們這些風(fēng)華正茂的學(xué)生，將喚起民眾來主宰沉浮?！皭潯弊直憩F(xiàn)了詞人的迷茫和擔(dān)憂。,多讀厚積,情景交融 本詞景與情的關(guān)系是：觸景生情，先景后情；以景結(jié)情，情景交融。正是詞人對景與情的靈活應(yīng)用，增強了這首詞的無窮魅力。, 讀技法勤練筆,技巧點撥 (1)抓準(zhǔn)景物特點 要完成一篇優(yōu)質(zhì)的情景交融的文章，就必須抓準(zhǔn)景物的特點，從景物的本身出發(fā)，抓住景物的外在特點和內(nèi)在神韻，并找到一個合適的切合點，將內(nèi)外巧妙結(jié)合。 (2)選準(zhǔn)詞語，巧用修辭 最優(yōu)美的寫

17、景往往要在語言上下功夫，或借助詞語準(zhǔn)確地寫出景物的特征，或借助修辭營造絕妙意境。如天凈沙秋思寫了藤、樹、鴉、道、風(fēng)、馬等景，為突出它們的特征用了“枯、老、昏、古、西、瘦”等詞語，呈現(xiàn)出了一種冷落暗淡、秋風(fēng)蕭瑟、蒼涼凄苦的意境。,(3)處理好情與景的關(guān)系 寫景不是為單純寫景，寫景是為了抒情，是為了表現(xiàn)情感。情是景的靈魂，景是情的依托。寫景的同時要注重將自己的情感融入景中。再如天凈沙秋思，作者采用寓情于景的手法來渲染氣氛、顯示主題，借助蕭瑟蒼涼凄苦的意境，完美地表現(xiàn)了漂泊天涯的旅人的愁思。,遷移運用 用“微霜”“紅葉”“秋色”寫一段情景交融的文字，至少運用一種修辭手法，80字左右。,答案(示例)暮

18、秋的天空，初寒薄透，冰藍色迷離著渺遠的蒼穹。隱隱微霜如同透明的花朵，兀自開放，又兀自消亡。紅葉翩翩，秋色蕭蕭。若說西風(fēng)有情，那滿山搖曳的鮮紅便是隨她起舞的蝶，演繹著一場絢爛的季節(jié)。,答案,一、課本素材 【點擊文本】毛澤東沁園春長沙中描寫的秋景蓬勃向上，充滿生命活力：“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”面對如此壯麗寥廓的景象，詞人不僅表現(xiàn)出了心系天下的博大胸襟，也表現(xiàn)出了蔑視官僚軍閥、改造舊世界的豪情壯志。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊闭蔑@的是青年毛澤東面對風(fēng)云變幻的動蕩時局而生發(fā)的對祖國命運的深切關(guān)注；“指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”表現(xiàn)

19、的是以毛澤東為代表的一代青年意氣風(fēng)發(fā)、敢以天下為己任的豪情壯志。關(guān)注時局，關(guān)心國事，應(yīng)當(dāng)是每一個時代有志青年義不容辭的責(zé)任。, 讀素材善積累,【運用示例】“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”那蕩漾著萬千柔情、凝聚著悠悠歷史的壯麗河山，引起了一個青年的雄心壯志。“問蒼茫大地，誰主沉?。俊兵欩]之志，在頃刻間綻放。偉大的抱負，注定了他將書寫明天的輝煌燦爛。他淡淡地敲醒了我沉睡中的野心與意志，他告訴我，“敢教日月?lián)Q新天”才是中華兒女的真本色。 (選自那時，我的靈魂被他敲醒，有改動),二、課外素材 吳敏霞：追夢青春 31歲的吳敏霞在2016年里約奧運會上，超

20、越“跳水皇后”郭晶晶，成為五金王。 就身體條件而論，吳敏霞其實并不適合做跳水運動員。先天性貧血，先天性胯、髖關(guān)節(jié)有點突出，身體素質(zhì)不如旁人的她，用高強度的訓(xùn)練來補足，每天跳水池、食堂、宿舍“三點一線”地連軸轉(zhuǎn)。每天在水上、陸上的訓(xùn)練課中至少要翻300多次跟頭，18年間，那就是幾十萬次的跳躍、入水。她自己卻很坦然：“這是工作，不投入怎么能做得好呢？” 18年來，4屆奧運，5枚奧運金牌，這就是吳敏霞對“追夢青春”的詮釋，不完美的她憑借著咬牙拼到底的努力，完美謝幕。,【選材感言】不同的時代有不同的無悔青春的方式，不同的領(lǐng)域有不同的實現(xiàn)夢想的途徑。正視自己，認(rèn)真做好自己的事，無悔青春。,“奇士”的青春

21、 陳晉 什么樣的歲月會在人生心路上刻下濃濃的痕跡？ 人們會說，是青春的歲月。 什么樣的故事會在人至晚年時深深地縈繞夢鄉(xiāng)？ 人們會說，是青春的故事。 青春的歲月所以刻痕最深，是因為每一個有志青年，在這段歲月中，無不信心百倍，壯懷激烈，一覽無余地展露著生命的蓬勃活力。 青春的故事所以縈繞夢鄉(xiāng)，是因為每一個有志青年，在這些故事里，預(yù)示著人生價值的不可限量，而整個人生的故事，也常常在青春行為里若隱若現(xiàn)地藏伏著序幕。, 讀美文會賞析,1915年9月，湖南第一師范學(xué)校二年級學(xué)生毛澤東，做了一件很特別的事情。 他根據(jù)“毛澤東”三個字的繁體筆畫數(shù)，用“二十八畫生”的名字，在長沙一些學(xué)校貼了個好幾百字的征友啟事

22、。 啟事結(jié)尾化用詩經(jīng)里的話說：“愿嚶鳴以求友，敢步將伯之呼?！币馑际区B兒鳴叫著以尋求朋友，我也像古人那樣呼吁，請兄弟們來幫助我。 羅章龍也給自己起了一個氣概不凡的名字，叫“縱宇一郎”。 二人在湖南省圖書館相約見面。暢談三個小時，雙方以風(fēng)流自詡。一種流脈千年的文化精神把他們牽在了一起。,“長沙賦”說的是漢代賈誼在當(dāng)長沙王太傅時寫的治安策?！俺健本褪莿?chuàng)作出離騷這部千古絕唱的屈原。 春秋戰(zhàn)國時，湖南屬于楚國。歷史上許許多多的文人騷客和愛國志士都曾把他們的思想、情感、才華拋灑在這片土地上。 屈原、賈誼、李白、杜甫、范仲淹、辛棄疾、王夫之，他們的人格精神，融入這水光山色之中，形成了源遠流長的文化傳統(tǒng)

23、。 在流浪行吟中，縱身跳入湖南汨羅江的屈原，以深沉激越的愛國主義、高風(fēng)亮節(jié)的人格風(fēng)范、上天入地求索理想的浪漫情懷，成為了湖湘文化的人格象征。,毛澤東剛上師范時，有一本聽課筆記。一共46頁，而前面的11頁，都是用魏碑字體工工整整抄寫的屈原的離騷和九歌。 如此追蹤詩哲先賢，大概是屈原出污泥而不染的高潔情懷激勵著青年毛澤東，去鄙視隨波逐流的世俗之風(fēng)；大概是屈賦的光芒照亮了詩國的天空，成了他汲取詩情和靈感的太陽。 二人交往，最快意的事情，大概是觀覽名勝古跡了。他們來到長沙附近的拖船埠，那里有一座禹王碑，傳說大禹在那里拖過船。他們尋訪了屈原住過的玉笱山、紀(jì)念賈誼的太傅祠，以及杜甫流浪長沙時在岳麓山住過的

24、崇德寺、辛棄疾在長沙練兵的舊址飛虎營,尋訪遠逝的騷客先賢，青年毛澤東是在同他們作心靈的對話，還是在抒發(fā)撫古思今的感慨？ 正是在山川名勝的游歷中，毛澤東似乎感受著一些叫作詩文意氣的東西。,【讀后啟悟】青年毛澤東擁有充實的遠大理想。在這種理想的激勵下，他信心百倍、壯懷激烈，一覽無余地展現(xiàn)生命的蓬勃活力；在這種理想的激勵下，青春的每一天都預(yù)示著不可限量的人生價值。在這種理想中，來自山川名勝的詩文氣象承托起他的理想，而古圣先賢的人格象征、人格精神又不斷滋潤著他的心靈，使他鄙視隨波逐流的世俗之風(fēng)，而湖湘文化中的愛國主義、浪漫情懷又在不斷增添他的理想內(nèi)涵。,1.名句非我而當(dāng)者，吾師也；是我而當(dāng)者，吾友也；

25、諂諛我者，吾賊也。 荀子 大意批評我批評得正確，他就是我的老師；肯定我肯定得正確，他就是我的朋友；一味對我阿諛奉承者，正是要敗壞我的人。 2.名句玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯。荀子 大意寶玉藏在山中，連山上的草木都顯得光澤滋潤；珍珠產(chǎn)于深淵，連高崖邊上的土石也顯得不干枯。 3.名句怒不過奪，喜不過予。荀子 大意憤怒時不對人過分地處罰，高興時不對人過分地賜予。, 讀國學(xué)厚素養(yǎng),4.名句天不為人之惡寒也，輟冬；地不為人之惡遼遠也，輟廣；君子不為小人之匈匈也，輟行。荀子 大意上天不會因為人們厭惡寒冷而廢除嚴(yán)冬，大地不會因為人們厭惡遙遠而改變寬廣，見識遠大的人不會因為目光短淺的人吵吵嚷嚷而停止行動。,