《600分考點 700分考法（A版）2019版高考生物總復習 第十一章 植物生命活動的調節(jié)課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《600分考點 700分考法（A版）2019版高考生物總復習 第十一章 植物生命活動的調節(jié)課件.ppt（42頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第十一章 植物生命活動的調節(jié),考法1 有關生長素分布、運輸及對生長影響的分析,考點31 生長素的發(fā)現及應用,應試基礎必備,高考考法突破,考法2 生長素的作用、相關實例分析（含曲線）及應用,考法3 （實驗）有關生長素作用的實驗探究及應用,應試基礎必備,1.生長素的發(fā)現過程,(1)主要合成部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子等具有分生能力的部位，其合成不需要光。 (2)主要分布部位：生長旺盛的部位。 產生部位衰老部位：如幼根老根。 (3)運輸 極性運輸：只能從形態(tài)學的上端運輸到形態(tài)學的下端，為主動運輸。 橫向運輸：由外界單向條件刺激（重力、單側光等）引起。 非極性運輸：在成熟組織中，生長素可以通過韌皮

2、部篩管進行非極性運輸。,2.生長素的產生、分布、運輸和作用,(4)生長素的生理作用 促進植物生長。 促進果實發(fā)育。 促進插條生根。 (5)生長素的作用特點兩重性 表現：低濃度促進生長，高濃度抑制生長。 實例：頂端優(yōu)勢、根的向地性等。,(1)四周均勻光照或無光：尖端產生生長素尖端以下部位生長素分布均勻生長均勻直立生長。 (2)單側光：,可見向光性產生的內部因素是生長素分布不均，外部因素是單側光的照射。,高考考法突破,考法1 有關生長素分布、運輸及對生長影響的分析,1.對植物向光性的解釋,【注意】（1）錫箔紙不透光；瓊脂或羊毛脂有通透性，不影響生長素的運輸和傳遞；云母片或玻璃片不具有通透性，會阻斷

3、生長素的運輸。 （2）判斷植物“長不長，彎不彎”：先看尖端以下能否獲得生長素，能則生長，不能則既不生長也不彎曲。再看尖端以下生長素的分布是否均勻，均勻則直立生長，不均勻則彎曲生長。,(1)驗證生長素的產生部位在尖端 實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側（如圖甲）。 對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側（如圖乙）,（2）驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端,實驗現象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長,實驗操作：,(3)驗證生長素的極性運輸只能是從形態(tài)學上端向下端,實驗操作：,實驗現象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉

4、尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲。 【注意】“形態(tài)學上端”和“形態(tài)學下端”與地理方位上的“上”和“下”無必然聯系?！靶螒B(tài)學上端”通常指莖尖、根尖產生生長素的部位。,(4)探究重力和單側光對生長素分布的影響程度,結果預測及結論：若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側光；若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側光對生長素分布的影響大于重力。,實驗操作：如圖所示（注：A盒下側有開口，可以進光）,課標全國理綜20164，6分為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘

5、上端同側放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下段的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。根據實驗結果判斷，下列敘述正確的是（ ）,A.胚芽鞘b側的IAA含量與b側的相等 B.胚芽鞘b側與胚芽鞘c側的IAA含量不同 C.胚芽鞘b側細胞能運輸IAA而c側細胞不能 D.瓊脂塊d從a中獲得的IAA量小于a的輸出量,【解析】由題意可知，左圖為對照組，右圖為實驗組，a中不含IAA，而a中含IAA，生長素可進行極性運輸，故胚芽鞘b側的IAA含量較b側少，A錯誤；對照組胚芽鞘上瓊脂塊a中無IAA，且胚芽鞘無彎曲生長，故胚

6、芽鞘b側與胚芽鞘c側的IAA含量相同，B錯誤；生長素在胚芽鞘b側和c側均可進行極性運輸，只是b側IAA含量高，C錯誤；瓊脂塊d不可能獲得a中全部的IAA，D正確。,D,考法2 生長素的作用、相關實例分析（含曲線）及應用,（1）生長素濃度與促進程度的曲線分析,若植物幼苗出現向光性，且測得向光側生長素濃度為m，則其背光側生長素濃度范圍應為大于m小于M。 若植物水平放置，表現出根的向地性、莖的背地性，且測得其莖的近地側生長素濃度為M，則莖的遠地側生長素濃度范圍應為小于m。,曲線中H點表示促進生長的最適濃度為g，在OH段隨生長素濃度的增加，促進作用增強；而HC段隨生長素濃度的增加，促進作用減弱。,(2

7、)根、莖、芽對生長素的敏感程度曲線分析,曲線在A、B、C點以上的部分體現不同濃度生長素不同的促進效果，且A、B、C三點代表最佳促進效果點。同一生長素濃度下不同植物器官的敏感程度表現為根芽莖。,“高濃度”生長素是指分別大于A、B、C點對應的濃度，“低濃度”生長素是指分別小于A、B、C點對應的濃度。高與低時相對而言的。,不要將AA、BB、CC段理解為抑制階段，這些階段仍體現生長素的促進作用，只是促進作用逐漸減弱。,(1)頂端優(yōu)勢 現象：頂芽優(yōu)先生長，側芽生長受到抑制。 原因：頂芽產生的生長素向下運輸，使頂芽處生長素濃度低，促進生長；側芽附近生長素濃度高，生長受到抑制。 解除：去除頂芽。 應用：果樹

8、的剪枝、茶樹摘心、棉花打頂燈都能增加分枝，提高產量。,如圖所示，在重力的作用下生長素分布不均勻，導致近地側生長素濃度高于背地測，即B側生長素濃度高于A側、D側生長素濃度高于C側。,(3)單子葉、雙子葉植物對生長素的敏感程度曲線分析,不同種類的植物對生長素的敏感程度不同，雙子葉植物較單子葉植物對生長素的敏感。農田中用較高濃度的生長素類似物來殺死單子葉農作物中的雙子葉雜草。,四川理綜20164，6分有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物，分別測試三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響，結果如圖。以下說法不正確的是（ ）,A.甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均有兩重性 B.在020 ppm范圍

9、內，甲對萵苣幼根的促進作用大于丙 C.乙的濃度大于20 ppm后，對萵苣幼根生長起抑制作用 D.據圖推測，用30 ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長,【解析】據圖分析可知，在低濃度情況下，這三種生長素類似物均能促進生長，濃度超過一定值時，曲線上點的縱坐標值在平行線以下即根長相對值低于100%，表現為抑制生長，所以這三種生長素類似物對萵苣幼根生長的影響均具有兩重性，A項正確；當濃度在020 ppm范圍內，甲曲線對應點的縱坐標值均比相同濃度下丙的要高，即甲促進作用大于丙，B項正確；當乙濃度大于20 ppm后，乙曲線縱坐標值均小于100%，即幼根的生長受抑制，C項正確；據圖可以看出，甲濃度為30 p

10、pm時，曲線縱坐標值大于100%，即表現為促進生長，因根對生長素的敏感性大于芽，故用30 ppm的甲處理萵苣幼芽，同樣表現為促進生長，D項錯誤。,D,考法3 (實驗)有關生長素作用的實驗探究及應用,(1)實驗要點解讀 實驗過程,實驗分析：由圖曲線可知，促進扦插枝條生根的最適濃度是A點對應的生長素濃度，在A點兩側，存在促進生根效果相同的兩個不同生長素濃度。,（2）實驗操作注意事項 分析不同插條的生根情況 a.不能生出不定根：用多種不同濃度的生長素類似物浸泡后，扦插的枝條不能生根，主要有以下幾種可能：一是枝條所留葉片較多，蒸騰作用失水過多；二是枝條幼芽、幼葉保留較多，本身能合成一定濃度的生長素，浸

11、泡后形態(tài)學下端處于高濃度的抑制狀態(tài)；三是配制的營養(yǎng)液營養(yǎng)元素缺乏或缺氧；四是沒有分清形態(tài)學的上端與下端，即枝條倒插。 b.都能生出不定根：不同的枝條可能生出不同數目的不定根，如枝條上芽多，則產生的生長素多，就容易生出更多的不定根。 分析與本實驗相關的其他因素 a.溫度、插條情況等其他條件要一致。 b.設置重復組，每組不能少于3個枝條。 c.設置對照組，用清水作為空白對照，以濃度不同的幾個實驗組進行條件對照，從而探究出促進扦插枝條生根的最適濃度。 d.進行預實驗，避免實驗的盲目性。,(1)無子番茄 用生長素處理未受粉的雌蕊，生長素能促進子房發(fā)育成果實。由于雌蕊未受粉，未完成雙受精，這種果實內不產

12、生種子，因而成為無子果實。(2)無子西瓜：利用染色體變異的原理培育而來。,無子西瓜的生長也需要一定濃度的生長素刺激，用二倍體西瓜給三倍體西瓜授粉的目的是刺激其子房壁細胞產生生長素。,海南生物201726，9分為探究植物生長素對枝條生根的影響，研究人員在母體植株上選擇適宜的枝條，在一定部位進行環(huán)剝去除樹皮（含韌皮部），將一定濃度的生長素涂抹于環(huán)剝口上端，并用濕土包裹環(huán)剝部位，觀察枝條的生根情況，實驗的部分結果如表所示。,回答下列問題：,。 （2）表中只提供了部分實驗結果，若要從表中所列各生長素用量中確定促進該植物枝條生根效果最佳的用量，你認為需要提供的根的觀測指標還有______________

13、__（答出兩點即可）。 （3）從激素相互作用的角度分析，高濃度生長素抑制植物生長的原因是________________________。,（1）據表可知，生長素用量為0時，有些枝條也生根。其首次出根需要天數較多的原因是__________________________,【解析】（1）根據表中數據，當生長素用量為0時，枝條也能生根，說明枝條自身能產生生長素，但產生量較少，積累到生根所需濃度時間長。 （2）表中生長素的用量是自變量，根的觀測指標是因變量，若要確定促進該植物枝條生根效果最佳的用量，還需觀測每個枝條的生根數量、根的長度。 （3）高濃度生長素會促進乙烯的合成，乙烯能夠抑制植物的生長。

14、 【答案】（1）枝條自身產生的生長素較少，積累到生根所需濃度時間長 （2）每個枝條的生根數量、根的長度 （3）生長素濃度高時會促進乙烯的合成，乙烯能夠抑制植物的生長,考法4 五大植物激素的生理作用辨析,考點32 其他植物激素及應用,應試基礎必備,高考考法突破,考法5 植物激素間的關系及綜合應用,應試基礎必備,1. 植物激素的概念和特征,1.植物激素的概念和特征 （1）定義：由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物，稱為植物激素。 （2）主要特征：內生性：它是植物在生活過程中，由植物體的一定部位產生的，無專門的內分泌器官；可移動：自產生部位運送到作用部位

15、，移動的方式和速度因植物激素種類的不同而不同，也隨植物種類和器官特性的不同而不同；低濃度有調節(jié)效應；高效性：在植物體內含量極少，調節(jié)作用很大。,2. 植物體內五類主要激素及其作用,(1)定義：人工合成的，對植物的生長發(fā)育有調節(jié)作用的化學物質。 (2)優(yōu)點：容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定。 (3)應用實例 用乙烯利催熟鳳梨。 用一定濃度的赤霉素溶液處理蘆葦，使其纖維長度增加50%左右。 2，4-D是應用廣泛的除草劑。,3.植物生長調節(jié)劑,考法4五大植物激素的生理作用辨析,高考考法突破,,2.赤霉素和生長素的區(qū)別。,生長素通過促進細胞伸長，進而促進生長；細胞分裂素則通過促進細胞數目增多，進而促進生長

16、。,赤霉素和生長素都有促進植株生長的作用，都是重要的植物激素，二者的不同點在于 （1）二者都能引起細胞伸長，生長素能協(xié)調引起細胞的分化； （2）赤霉素能解除種子，塊莖的休眠，促進萌發(fā)，生長素不能； （3）生長素能促進果實發(fā)育，防止落花落果，赤霉素不能。,,,,3.區(qū)分促進果實發(fā)育與果實成熟的激素,4.區(qū)分促進種子休眠與種子萌發(fā)的激素,5.關于運輸方式。,生長素可促進果實發(fā)育，乙烯可以促進果實成熟。,種子萌發(fā)過程中參與的激素有生長素、細胞分裂素、赤霉素和脫落酸。種子萌發(fā)過程中脫落酸的含量逐漸降低，脫落酸可促進種子休眠，而吃美素可促進種子萌發(fā)，結出種子休眠。,植物激素具有遠距離運輸的特點，激素種類

17、不同，運輸的方式和方向不一定相同，生長素具有極性運輸的特點，其他植物激素沒有。,,課標全國理綜201730，9分干旱可促進植物體內脫落酸（ABA）的合成，取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗，進行適度干旱處理，測定一定時間內莖葉和根的生長量，結果如圖所示：,（1）綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對野生型幼苗的作用是____________________。 （2）若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推測植物葉片的蒸騰速率會________，以對環(huán)境的變化作出反應。 （3）ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有___________（答出兩點即可

18、）。 （4）根系是植物吸收水分的主要器官。根細胞內水分的主要作用有___________________（答出兩點即可）。,【解析】（1）根據題中所給的曲線圖分析可知，相同干旱條件下，ABA缺失突變體與野生型相比，莖葉長度增加值有所增加而根長度增加值有所減小，由此可以得出ABA對于正常植株的作用是抑制莖葉的生長而促進根的生長，從而有利于植物適應干旱的環(huán)境。（2）給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA之后，改變了植物體內ABA缺乏的狀況，導致植物體適應干旱的能力增強，即葉片的蒸騰速率降低。（3）ABA主要由植物的根冠和萎蔫的葉片合成。（4）水分在根細胞內的作用有為細胞內的化學反應提供液體環(huán)境；作

19、為某些化學反應的反應物；維持細胞的滲透壓等。 【答案】（1）促進根的生長，抑制莖葉的生長 （2）降低 （3）根冠、萎蔫葉片 （4）水是根細胞的重要組成成分，水參與根細胞內的生化反應,考法5 植物激素間的關系及綜合應用,,,,(1)植物的生長是一個動態(tài)過程，不同時期參與的激素種類與濃度是不斷變化的。 (2)在植物的生長發(fā)育和適應環(huán)境變化的過程中是多種激素相互作用、共同調節(jié)的結果，其根本原因是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果（即基因的選擇性表達）。,（3）光照、溫度等環(huán)境因子的變化，會引起植物體內產生包括植物激素合成在內的多種變化，進而對基因組的表達進行調節(jié) （4）激素間的相互作用，有的是

20、相互協(xié)調，有的是相互拮抗,,,,2.協(xié)同作用的激素,(1)促進生長的激素：生長素、赤霉素、細胞分裂素。 (2)延緩葉片衰老的激素：細胞分裂素和生長素。 (3)誘導愈傷組織分化成根或芽：生長素、細胞分裂素。 (4)促進果實成熟和脫落：乙烯、脫落酸。 (5)促進果實坐果和生長：生長素、細胞分裂素、赤霉素。,（1）器官脫落：生長素和細胞分裂素抑制器官脫落，脫落酸促進器官脫落。,（2）種子萌發(fā)：赤霉素和細胞分裂素促進種子萌發(fā)，脫落酸抑制種子萌發(fā)。,（3）頂端優(yōu)勢：生長素維持頂端優(yōu)勢，細胞分裂素減弱頂端優(yōu)勢。,（4）雌雄花的分化：生長素使雌花增加，赤霉素促進雄花形成。,（5）調節(jié)氣孔的開閉，細胞分裂素促

21、進氣孔張開，脫落酸促進氣孔關閉。,(6)葉片衰老：生長素、細胞分裂素延緩葉片衰老，脫落酸促進葉片衰老。,,,課標全國理綜20173，6分通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標。為研究激素對葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細胞分裂素（CTK）、脫落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再將各組置于光下。一段時間內葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示。據圖判斷，下列敘述錯誤的是（）,A.細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老 B.本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱 C.可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組 D.可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程,【解析】根據題圖分析可知，細胞分裂素（CTK）組與蒸餾水組相比，前者葉綠素相對含量高，說明細胞分裂素可以延緩該植物離體葉片的衰老，A正確；圖中CTK+ABA組比CTK組的葉綠素相對含量低，說明CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱，B正確；圖中ABA組葉綠體中的葉綠素相對含量比CTK組的低，葉綠素能促進NADPH的合成，所以ABA組NADPH的合成速率小于CTK組，C錯誤；由圖可知，施用ABA后葉綠素的相對含量明顯減少，所以施用ABA能加速秋天銀杏葉由綠變黃的過程，D正確。 【答案】C,敬 請 期 待 下 一 章！,