一年級上冊第五單元教學(xué)目標(biāo)
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1、 小學(xué)一年級下冊語文第五單元集體備課 高城鎮(zhèn)樊林小學(xué) 景秀東 【單元教學(xué)目標(biāo)】 1、會認(rèn)讀52個生字,會寫14個生字。認(rèn)識橫、豎、點、撇、捺五種新筆畫和“火、扌、氵、日、足、口、讠、亻”八個偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、以文本為載體,引領(lǐng)孩子們在自主學(xué)習(xí)、合作交流中走進語文學(xué)習(xí),在朗讀中走進文本,使他們體會到學(xué)習(xí)漢字的快樂。 【單元教學(xué)重點難點】 1、認(rèn)字、寫字。 2、認(rèn)識新筆畫和偏旁。 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊 識字(一) 1、一去二三里 教學(xué)目標(biāo): 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。 2、認(rèn)識12個生字,會寫一、二
2、、三三個字;認(rèn)識一種筆畫一。 3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。 4、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境,感受山村的寧靜美麗。 教學(xué)重、難點: 教學(xué)重點是認(rèn)字寫字,難點是辨認(rèn)八、入;九、幾。 教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡、多媒體課件。 課時安排: 兩課時 第一課時 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母、五個整體認(rèn)讀音節(jié)和三個三拼音節(jié)(兒歌里出現(xiàn)的)。 2、今天老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方,(出示多媒體畫面)你知道這是什么地方嗎?你們都看到了哪些美麗的景色呢?(指導(dǎo)說完整一句話) 3、小山村的景色真美,古時候有位詩人也看到了這美麗的景色,十分喜
3、愛,就把這里的美景寫成了一首詩歌。(出示兒歌) 二、借助拼音,初讀兒歌。 1、學(xué)生自由讀兒歌。(注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句) 2、學(xué)生把生字線內(nèi)的十二個生字寶寶在兒歌中圈出來,借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。 3、檢查: (1)游戲:摘果子、對數(shù)字。 (2)用生字寶寶口頭組詞。 (3)朗讀兒歌。 三、借助畫面,誦讀兒歌。 1、教師范讀。 2、學(xué)生一邊讀一邊想,誰讀得越仔細(xì),眼前看到的景物就越多越美。 3、誰告訴老師,你在讀的時候都看見了那些景物呢?你是讀哪一行看到的?(課堂交流。) 4、這個小山村遠(yuǎn)嗎?你從哪里知道的。 5、指導(dǎo)朗讀。 四、布置作業(yè)。 1、把課文讀給爸爸媽
4、媽聽。 2、找一找,我們周圍那些地方用上了本課的生字。 第二課時 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)音節(jié)。 1、(出示課文音節(jié))指名找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)。(yi si wu shi zhi ) 2、(出示er )提醒讀時注意舌頭由平到卷,領(lǐng)讀。 3、(出示ting san cun)比較兩組韻母有什么不同,指名領(lǐng)讀。 二、朗讀課文。 1、(出示課文拼音)學(xué)生自己試讀。 2、請四位學(xué)生一人讀一句。 3、小組讀,每個小組讀第一句。 4、(出示拼音加漢字)指名每人讀一句。 5、小組賽讀。 6、(出示去掉拼音的兒歌)老師范讀后學(xué)生領(lǐng)讀。(提醒學(xué)生讀兒歌的時候可想想剛才那幅美麗的圖畫,看見
5、標(biāo)點稍微停頓,不能拖聲拖調(diào)。) 三、學(xué)寫生字。 1、(課文顯出生字)從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了,這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”。誰都認(rèn)識這些生字寶寶了?(出示卡片指名領(lǐng)讀) 2、我去掉拼音你們還會認(rèn)讀嗎?我們來開火車。(請兩組小朋友) 3、認(rèn)識田字格。 4、我們先看“一”。 你能用“一”組詞或說個句子嗎? “一”是由筆畫“橫”組成,從左下格靠近橫中線的地方起筆,向右橫,當(dāng)左右相等時在橫中線上收筆,收筆要停頓。學(xué)生伸出手指跟著老師寫一遍。 學(xué)生再打開書本跟著描一個試著寫一個。 5、我們再來學(xué)習(xí)“二”。 你能用“二”說句話或組詞嗎?
6、 請小朋友仔細(xì)觀察“二”的兩筆住在田字格的那里? “二”也是由筆畫橫組成,第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面,第二筆橫寫在橫中線的下面比較長。 學(xué)生先伸出手指跟著老師寫一遍再在書本上描一個寫一個。 6、(出示三)齊讀。 你能用“三”組詞或說句話嗎? 仔細(xì)觀察一下這個字有什么特點?(“三”由三筆橫組成,第一第二筆比第三筆短.)他們分別寫在田字格的那里? 看老師范寫后在書本上描一個寫一個。 四、總結(jié): 今天我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《一去二三里》和寫了三個生字“一 二 三”,同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真,我希望你們能以同樣的態(tài)度上好每一節(jié)課。 板書: 1、一去二三里 左上格↖
7、 ↗ 右上格 → 橫中線 左下格↙ ↘ 右下格 ↓ 豎中線 2、口 耳 目 教學(xué)目標(biāo): 1、圖文結(jié)合,聯(lián)系生活實際。認(rèn)識12個字“口、耳、目、日、月、火、木、禾、竹、羊、鳥、兔”,以及認(rèn)識三種新筆畫“ㄧ、ノ、 ㄟ”,并學(xué)會書寫。 2、初步感受象形字的特點,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。 教學(xué)重、難點: 識字、寫字。 教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片、圖片、多媒體課件。 課時安排: 兩課時 第一課時 教學(xué)過程: 一、聯(lián)系生活實際,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 1、出示各種標(biāo)牌(東聯(lián)小學(xué)、人民公園………) 師:誰能讀出它們的名字?你能說說你是怎么認(rèn)識的嗎? 2、小結(jié):對呀,只要小朋友們做生
8、活的有心人,在玩、吃、喝、走、看的過程中都可以認(rèn)識許許多多的字呢。 二、感悟漢字的形象性,揭示課題。 1、出示眼睛圖和古代的目字讓學(xué)生猜猜是什么字。 2、師:是的,像這樣模仿一個東西造出來的字,就叫象形字。 3、你們想學(xué)這么有趣的字嗎?今天這節(jié)課老師就和大家一起來學(xué)習(xí)第2課文《口耳目》。(板書課題:《口耳目》;齊讀課題) 三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“口、耳、目、日、月、火”。 1、課件出示:口 耳 目 日 月 火(帶拼音) ⑴自由拼讀。 ⑵開火車讀。 2、游戲“指五官”,說生字。 3、畫:“日、月、火”。 請三位小朋友到黑板上畫出三幅圖。 老師隨便指一幅,學(xué)生就大聲讀出這個字。
9、 4、誰可以說說關(guān)于這幾個字的知識呢? 5、打開課文,圖文結(jié)合觀察這6個字的演變過程。 學(xué)生一邊讀,一邊看看這六個字,想想他們是怎么變過來的。 四、自主合作,學(xué)習(xí)“羊、鳥、兔、木、禾、竹”。 1、現(xiàn)在請小朋友們和你同桌小朋友一起,來學(xué)習(xí)這6個字。怎么學(xué)呢?可要先聽好老師的要求: ⑴ 先自己讀準(zhǔn)字音,然后兩個小朋友一起你讀給他聽他讀給你聽,如果讀錯的話,就要趕快幫他改正過來。 ⑵ 兩個人一起說說有關(guān)“羊、鳥、兔、木、禾、竹”的知識。 2、同桌合作學(xué)習(xí)“羊、鳥、兔、木、禾、竹”,口頭組詞。 3、教師巡視,參與小組合作,了解情況及時點撥。 4、反饋: ⑴指名讀讀這六個字。 ⑵
10、說說你們知道“羊、鳥、兔、木、禾、竹”的什么知識? 第二課時 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)生字。 1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?小組互相交流一下。 2、認(rèn)讀生字: (1)學(xué)生領(lǐng)讀。 (2)自由練讀,小組讀,指名讀,帶拼音讀,去拼音讀。 (3)競賽讀。看誰認(rèn)得快記得牢,學(xué)生可以自己介紹識記的方法。 二、鞏固認(rèn)讀。 (1)獨立完成書上48頁“我會連”。 (2)找一找,下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了?哪些字是今天學(xué)習(xí)的? 樹木月亮耳朵小鳥。 一只小羊在吃草。 籠子里面有九只兔。 我們家有
11、三口人。 (3)生活識字:誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字? 三、指導(dǎo)書寫。 1、出示筆畫卡片,“豎、撇、捺?!? ⑴指認(rèn)筆畫的名稱。 師:這些筆畫,你們知道他們的名字嗎?跟老師來說一說。 ⑵說說在哪些字里面看過這幾種筆畫。 2、仔細(xì)觀察,寫好筆畫。 3、展示優(yōu)秀作業(yè)。 四、鞏固本課所學(xué)生字,測評教學(xué)效果。 游戲:“貼一貼”,出示12張圖畫,再把12個生字卡片分給12個學(xué)生,讓學(xué)生貼出相應(yīng)的漢字,并認(rèn)讀。 四、實踐作業(yè): 回到家里收集一下還有哪些象形字。 板書: 2、口 耳 目 口 耳 目 日 月 火 (字卡上為相應(yīng)的圖片) 羊 鳥 兔
12、 木 禾 竹 3、在家里 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識14個字,會寫4 個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)為長輩做事,學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。 教學(xué)重、難點: 寫字、識字。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、教師準(zhǔn)備圖片、詞語等課件。 2、學(xué)生制作家用電器、家具或其他物品的圖片,并標(biāo)上名稱。。 課時安排: 兩課時 第一課時 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 有個小朋友叫張煒怡,她是我們東聯(lián)小學(xué)三(2)班的學(xué)生。學(xué)校要評“三好學(xué)生””。老師說張煒怡在學(xué)校里表現(xiàn)很好,可是就是不知道她在家里表現(xiàn)怎么樣,你們想知道嗎?讓我們一起去看看吧
13、! 二、觀察圖畫,自主識字。 1、出示課件——課文插圖 你知道這是哪里嗎?(出示課題 :3 在家里) 你從哪里看出這是家里? 2、根據(jù)學(xué)生回答,詞語閃爍出現(xiàn)在相應(yīng)的地方。 (沙發(fā) 茶幾 書架 報紙 臺燈 掛鐘 電視機 電話 水果) 你能看著插圖,讀一讀詞語嗎? 3、現(xiàn)在我們一起帶詞語走出張煒怡的家門,你還能認(rèn)識他們嗎?我們可以借助拼音來認(rèn)識他們(出示課件——詞語,其中識記的字是紅色)。 4、紅色的字要記住,你有什么好辦法嗎? 沙——“少”加“氵”,認(rèn)識三點水。 燈——“火”加“丁”,認(rèn)識火字旁。 比一比,火字旁與“火”字有什么不同? 報——用換一換的方法,“服”左邊“
14、月”換成提手旁,認(rèn)識提手旁。 5、用生字找找朋友或說一句話。 三、動手動腦,復(fù)習(xí)鞏固。 1、猜一猜,連一連。 老大天天演戲 電燈 老二每日作文 電視 老三千里傳聲 報紙 老四送來光明 電話 2、擺一擺,說一說。 請小朋友拿出標(biāo)有詞語的圖片(家用電器、家具、其他物品),動手?jǐn)[一擺,考考小伙伴,請小伙伴讀一讀。如果小伙伴不認(rèn)識,請你當(dāng)一回小老師吧! 第二課時 教學(xué)過程: 一、看圖說話。 出示課件(課文插圖),圖上畫著哪些人?他們在干什么? 二、學(xué)習(xí)短文,自主識字。 1、課文是怎么寫的?請你讀幾遍,讀通順。 2、出示短文,生字紅色標(biāo)出。 紅色的字要小朋友們學(xué)會,
15、你能想出好辦法嗎?告訴大家,你怎么記住的? 3、指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情朗讀短文。 4、爸爸、媽媽為什么笑了,他倆會說什么? 5、“我”為什么笑了,心里又會想些什么? 三、表演。 1、請三位學(xué)生上來表演課文內(nèi)容。 2、你認(rèn)為張煒怡在家里表現(xiàn)怎么樣?選她當(dāng)“三好學(xué)生”,你同意嗎? 四、拓展說話。 1、課件出示——課后題“說一說”中的插圖。 圖上小朋友會做什么事? 2、請告訴同桌小伙伴你在家里會做什么事? 五、書寫指導(dǎo)。 1、課件出示——四個生字。 看一看,你能發(fā)現(xiàn)這四個字,有什么相同的地方嗎? 2、教師逐個范寫,引導(dǎo)學(xué)生先書空,再臨寫。 “下”認(rèn)識新筆畫“點”,書寫時,
16、起筆輕,落筆重,與豎相連。 3、學(xué)生圈出自己滿意的字,同桌互評,互學(xué)。 4、教師深入學(xué)生中間指導(dǎo),挑出典型性作業(yè),用實物投影評析。 六、課外作業(yè)。 回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事,仿照課文說一說,明天來學(xué)校告訴老師和小伙伴。 板書: 3 在家里 沙發(fā) 茶幾 書架 報紙 臺燈 掛鐘 電視機 電話 水果 (詞卡下為相應(yīng)的圖片) 4 操場上 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識14個生字,會寫4個生字。認(rèn)識“足、口、讠、亻”4個偏旁。 2、能正確、流利地朗讀課文。 3、有積極參加體育活動的愿望。 教學(xué)重、難點: 認(rèn)識4個偏旁、寫字
17、、識字。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備圖片、詞語課件等。 課時安排: 兩課時 第一課時 教學(xué)過程: 一、談話激趣。 1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了,我們來到操場上盡情地玩耍,看,小朋友們在玩些什么呢?(出示投影說話。學(xué)生自由回答,根據(jù)回答出示課文中的詞語,要求學(xué)生把活動名說全,再把話說完整。) (1)說清誰干什么。 (2)按一定順序把圖意說完整。 2、學(xué)生自由朗讀兒歌,要借助拼音讀正確。 適時點撥學(xué)生讀準(zhǔn):翹舌音“真、身” 嚇; 平舌音“足”; 三拼音“跳、響”。 二、認(rèn)讀生字。 1、大屏幕出示帶音節(jié)的詞語。學(xué)生先小聲讀一讀,你認(rèn)為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。 2、指名讀
18、。 3、大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語,學(xué)生反復(fù)練讀。 4、學(xué)生自認(rèn):詞語寶寶走散了,迷路了,變成了單個生字,你還認(rèn)識他們嗎?會認(rèn)的讀出來,放在一旁,不認(rèn)識的會也讓他們聚在一處。 4、探究認(rèn)字方法:你是怎么認(rèn)識這些字的呢? 家庭中:從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字,處處留心。 課堂上:看拼音、問同學(xué)、請教老師。 5、小組合作,學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。(遇到不認(rèn)識的生字,可以問同學(xué)、請教老師,想辦法記住自己不認(rèn)識生字的字形,都認(rèn)識的同學(xué),自己輕聲說說是怎么樣記住這些生字的。) (1)學(xué)生自學(xué),合作交流,教師巡視,點撥指導(dǎo)。 (2)要求學(xué)生在交流中學(xué)會表達和傾聽。 三、反饋自學(xué)情況。 1、小
19、組合作檢查。 2、教師檢查反饋。 (1)認(rèn)讀字卡。 (2)你們是怎么記住的呢?各小組匯報自學(xué)情況。 A積累識字方法。(借助圖畫,借助拼音,熟字帶記,部件識記等) B重點指導(dǎo)點撥用手勢,動作,聯(lián)系生活實際幫助識記。其中有同學(xué)提出分類記憶,適時引入生字分類。 提手旁:打、拍、拔 學(xué)習(xí)新偏旁,足字旁 足,跳 跑 高:用猜字謎記憶,(給學(xué)生出字謎,讓學(xué)生猜一猜:一點一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。) 看看其他的小朋友能不能給其他同學(xué)們出一些字謎呢? 球:你知道哪些球? 四、鞏固練習(xí)。 1、游戲拓展:一生上臺看字演示動作,其他同學(xué)舉字卡。 2、找偏旁組字,組詞。
20、3、在兒歌中再認(rèn)。 河邊跳來一群猴,拍拍手,彎彎腰,高高興興做游戲。 打球跑步踢足球,一起拔河用用力,樂得猴兒翻跟斗。 第二課時 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)鞏固, 1、認(rèn)讀字詞卡。 2、記憶提手旁,足字旁的字。說說自己認(rèn)識的帶這兩個偏旁的字,可以邊說邊做動作。 二、再讀兒歌,記生字。 1、再次朗讀兒歌,讀正確。 出示兒歌,請學(xué)生輕聲練讀,讀準(zhǔn)后鼻音:“鈴、聲、響、場、上”。 2、今天我們要學(xué)習(xí)的5個生字寶寶就藏在這首兒歌中,看他們來了!認(rèn)識他們嗎?跟生字寶寶打個招呼吧! (1)大屏幕出示帶音節(jié)的“響、課、真、身、體”,學(xué)生自由認(rèn)讀 (2)看,他們不帶音節(jié)帽子了,還能把一
21、眼把他們認(rèn)出來嗎? (重點正音響,真,前后鼻音的區(qū)別) 3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。 (1)學(xué)生自學(xué),教師巡視,點撥指導(dǎo)。 A認(rèn)讀字音。 B想辦法記住字形。 (2)要求:學(xué)生學(xué)會清楚地表達自己的想法。 三、反饋自學(xué)情況。 1、小組合作檢查。 2、教師檢查反饋 (1)認(rèn)讀字卡。 (2)你們是怎么記住的呢?各小組匯報自學(xué)情況。 A積累識字方法。(借助圖畫,借助拼音,熟字帶記,部件識記等) B 生字難點把握: 3、再次出示兒歌,在理解字義的基礎(chǔ)上,進行感情朗讀。 讀出歡快的心情,第二句要注意自然停頓。(小組讀,個別讀,評議。) 4、你還喜歡哪些體育活動? (1)出示詞卡:
22、跳遠(yuǎn) 跳繩 踢毽子 扔沙包 捉迷藏 丟手絹 滑滑梯 放風(fēng)箏 (請學(xué)生說自己喜歡的游戲) (2)把自己喜歡的活動說給同桌聽,向同組的小朋友介紹玩法。 四、學(xué)習(xí)寫字。 仔細(xì)觀察“大、天”,“八、入”比一比,說一說。 (1)字形分析。 (2)指導(dǎo)捺字的寫法。 (3)教師范寫,學(xué)生描寫。 (4)練寫。 板書: 4 操場上 打 球 拔 河 拍 皮 球 跳 高 跑 步 踢 足 球 語文園地一 教學(xué)目標(biāo): 1、鞏固漢語拼音,區(qū)別聲、韻母,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。 2、初步認(rèn)識反義詞,進行邏輯思維訓(xùn)練。 3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字,進行分
23、類排列訓(xùn)練。 4、把字詞與事物想聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文的興趣。 5、建立句的概念,會用“誰做什么”說完整的句子。 6、認(rèn)識姓氏,激發(fā)在生活中獨立識字的能力。 7、正確有感情地朗讀、背誦古詩,激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。 教學(xué)重、難點: 1、認(rèn)識反義詞,進行邏輯思維訓(xùn)練。 2、建立句的概念,會說完整的句子。 教學(xué)準(zhǔn)備: 圖片、詞語等課件。 課時安排: 兩課時 第一課時 教學(xué)過程: 一、我會寫。 1、激趣導(dǎo)入。 今天老師帶大家坐一回火車,好嗎?不過,這輛火車很特別,它是靠聲控來驅(qū)動的,只要你能把每節(jié)車廂的拼音讀準(zhǔn)了它才會行駛,你們有信心開動火車嗎? 2、復(fù)習(xí)聲母
24、、韻母: (1)提出要求。 (2)讀字母。課件一個一個的出示拼音字母,學(xué)生開火車讀,師生及時糾正。 3、分一分:同位相互認(rèn)一認(rèn)都有哪些拼音寶寶,分別做上記號。 4、寫一寫:動手完成書本上的“我會寫”。 5、全班訂正。 二、我會連。 1、(課件出示)認(rèn)識反義詞。 2、學(xué)生說出自己生活中的反義詞。 3、反話游戲。 三、我會讀。 1、出示無序的字,同桌互讀,點名讀。 2、給字寶寶排隊。 3、小組匯報,老師隨機板書,并請學(xué)生說說這樣排的理由。 4、當(dāng)小老師領(lǐng)讀排好的字。 四、我會連。 1、課件出示詞語,學(xué)生自己試讀,不認(rèn)識的字請教同學(xué)或老師。 2、學(xué)生自愿起立選詞讀。
25、 3、自由選詞語說話。 4、學(xué)生試著連。 5、全班訂正。 第二課時 教學(xué)過程: 一、讀讀說說。 1、出示三個小朋友的畫。 2、說句子。誰能說一說圖上畫的是誰,他在干什么? 3、讀書上的句子。剛才大家是看圖說句子,老師這兒還有幾個句子沒有圖,你能讀出來嗎?(同桌互讀) 4、啟發(fā)想象。沙沙在做什么? 二、我會認(rèn)。 1、用課件依次出現(xiàn)三朵“花”, 2、讓學(xué)生把自己認(rèn)識的姓氏字讀給大家聽。 3、在課本上涂色并相互交流。 三、讀讀背背。 1、教師介紹作者。(駱賓王) 2、教師指導(dǎo)朗讀。并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 有趣的游戲(口語交際) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察
26、游戲的過程,培養(yǎng)觀察生活的能力。 2、能把自己做過的游戲說出來。 3、交流感受,學(xué)習(xí)提問。 教學(xué)重難點: 說清楚游戲怎樣做,怎樣有趣。 教學(xué)過程: 一、 情境導(dǎo)入“明游戲”。 1、師帶學(xué)生做“我說你做”的游戲。 2、這個游戲可不可以一個人自己玩呢?(請生試著自已說自已做,然后談感受) 3、老師小結(jié):做游戲至少要有兩個人以上才能玩,大家一起玩才有意思。做游戲能給我們帶來快樂,還能讓我們交上朋友。今天這節(jié)課,就讓我們和好朋友一塊做游戲,說游戲。 二、大家一起“做游戲”。 1、介紹一個有趣的游戲――- “貼鼻子”。(介紹玩法,而后組織學(xué)生玩“貼鼻子”的游戲。) 2、你覺得剛
27、才玩游戲的時候,誰最有趣? (游戲過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生觀察,用自己的語言影響學(xué)生,讓學(xué)生在活動中通過聽、玩和自己的觀察,感受游戲的是“怎樣玩”和“怎樣有趣”的,為后面的“說”作鋪墊。) 三、分享快樂“說游戲”。 1、快樂要和別人一塊分享,今天晚上你回到家里,就把這個有趣的游戲說給媽媽聽。想想,你要告訴媽媽,你們今天做過的游戲怎樣好玩,怎樣有趣,那該怎么說呢? 2、師生扮角色進行情境對話表演,其間教師相機指導(dǎo),反饋糾正學(xué)生在表達中出現(xiàn)的問題。 3、師生共同小結(jié):①先介紹是什么游戲;②再說說這個游戲怎么玩;③最后講講玩的時候怎么有趣。 四、合作交流“學(xué)游戲”。 1、你們還玩過什么游戲呢? 2、小組為單位,交流游戲怎么玩,怎么有趣。 3、推選代表把組內(nèi)最有趣的游戲介紹給全班同學(xué)。(聽完之后,你如果還是沒弄清楚游戲是怎么玩的,你可以繼續(xù)問他。) 4、今天同學(xué)們介紹的游戲你都會玩了嗎?如果還有你很想玩又還不會玩的游戲,快找他問一問吧。(下位自由交流) 五、兒歌升華“樂游戲”。 1、師誦兒歌: 做游戲,真有趣,大家一起多開心。 小伙伴,快快來,我們一起玩游戲。 你笑,他叫!好朋友們哈哈笑! 哈哈──! 2、指名讀。齊讀?! ?
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