《（江蘇專用）2020版高考語文新增分大一輪復(fù)習(xí) 第二章 教材文言文復(fù)習(xí)——《指南錄后序》《五人墓碑記》《燭之武退秦師》《諫太宗十思疏》課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專用）2020版高考語文新增分大一輪復(fù)習(xí) 第二章 教材文言文復(fù)習(xí)——《指南錄后序》《五人墓碑記》《燭之武退秦師》《諫太宗十思疏》課件.ppt（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)案3 指南錄后序五人墓碑記燭之武退秦師諫太宗十思疏,第二章教材文言文復(fù)習(xí)學(xué)案,學(xué)案目標1.把本學(xué)案四篇文言文分散的語言點集中歸類，重點掌握多義實詞。 2.從本學(xué)案所具有的語言特點出發(fā)，重點掌握使用“類聚法”積累實詞、辨識文言偏義復(fù)詞以及利用對稱特點推斷詞義的方法。,基礎(chǔ)整合,重點突破,隨堂訓(xùn)練,基礎(chǔ)整合,1.解釋下列多義詞。,得間奔真州_____ 間以詩記所遭___________,間,,機會,有時，間或,1,2,3,按誅五人___________ 緹騎按劍而前___,按,,殆例送死_______ 以父母之遺體行殆______,殆,,視五人之死，輕重固何如哉______ 相如視秦王無意償趙城

2、__________,視,,追究，查辦,握,接近于,危險,比較,看，觀察,德不厚而望國之治__________ 伏惟圣朝以孝治天下_______,治,,治理得好,治理,1,2,3,以亂易整，不武______ 豈其取之易而守之難乎______ 縉紳而能不易其志者_____,易,,予除右丞相兼樞密使______ 即除逆閹廢祠之址以葬之______,除,,代替,容易,改變,授官,整治,能為也已_____________ 亦已眾矣________ 學(xué)不可以已______,已,,同“矣”，了,太，極,1,2,3,郡之賢士大夫請于當?shù)繽_____ 既而以吳民之亂請于朝_____,請,,竭誠則吳越為一體__

3、___ 誠能見可欲_____,誠,,日與北騎相出沒于長淮間_____ 則噪而相逐_______________,相,,停止,請示,申告,誠心,如果,互相,偏指一方，他,2.解釋下列加顏色虛詞的意義和用法。,1,2,3,則直前詬虜帥失信__________ 北雖貌敬，實則憤怒_________,則,,連詞，就,連詞，卻,吾其還也_____________________ 其可忽乎_____________________ 其皆出于此乎_____________________ 爾其無忘乃父之志______________________,其,,副詞，表婉商，還是,副詞，表反問，難道,副詞，表推測

4、，大概,副詞，表肯定，一定,3.注意句式特點，翻譯下列句子。 賈家莊幾為巡徼所陵迫死。 譯文：_________________________________________ 句式：________ 今急而求子，是寡人之過也。 譯文：______________________________________ 句式：__________ 夫晉，何厭之有？ 譯文：____________________________ 句式：____________,1,2,3,在賈家莊(我)幾乎被巡查的軍官凌侮逼迫而死。,被動句。,現(xiàn)在(情況)緊急卻求您，這是我的過錯。,判斷句。,晉國，(它的欲望)有什么滿

5、足？,賓語前置句。,1.德祐二年二月十九日，予除右丞相兼樞密使，都督諸路軍馬 德祐，宋恭帝的年號。封建社會除用干支紀年法外，也采用皇帝年號紀年。皇帝即位，都要改元，稱元年。從漢武帝起有年號。一個皇帝可以有多個年號。 丞相，封建官僚機構(gòu)中的最高官職，是秉承君主旨意總理全國政務(wù)的人。又稱相國，常與宰相通稱。南宋時右丞相大于左丞相，北宋時相反。 樞密使，樞密院長官，唐時由宦官擔(dān)任，宋以后改由大臣擔(dān)任。樞密院是管理軍國要政的最高國務(wù)機構(gòu)之一，樞密使的權(quán)力與宰相相當。 路，宋代地方行政區(qū)域名稱，大致相當于現(xiàn)在的“省”。最初是征收賦稅、轉(zhuǎn)運漕糧的，后來帶有行政區(qū)和軍區(qū)的性質(zhì)。,積累文化常識,2.以資政殿學(xué)

6、士行 資政殿學(xué)士，宋代的榮譽官銜，皇帝的顧問，宰相去職后多擔(dān)任此職。 3.縉紳而能不易其志者 插笏于紳帶間，舊時官宦的裝束，亦借指士大夫。 4.贈謚褒美，顯榮于身后 贈，追授死者官位。謚，謚號，褒貶死去的帝王或高官的稱號。 5.晉侯、秦伯圍鄭 侯、伯，春秋時期公、侯、伯、子、男五等爵位中的兩種。爵位、爵號是古代皇帝對貴戚功臣的封賜。后代爵稱和爵位制度往往因時而異。 6.敢以煩執(zhí)事 “執(zhí)事”在古代有多種意思：從事工作，主管其事；有職守之人，即官員；指供役使者，仆從；對對方的敬稱；侍從。這里指對辦事的官吏的敬稱。,重點突破,1.用“類聚法”記實詞。 通常，對于實詞，尤其是多義詞的記憶，采用的是以本

7、義為中心向引申義擴散的輻射法。其實，為了更快更多地掌握詞義，還可以使用“類聚法”，即把相同意思的詞放在一起集中記憶。 例如：表示“去、到、往”意思的文言詞語有“之”“如”“適”“造”“至”“詣”“趨”等。 (1)請說出表示授予官職的詞語： 、 、 。 (2)請說出表示假設(shè)意思的連詞： 、 、 、 、 、 、 。,除,拜,遷,若,使,茍,誠,向,如,而,(3)請說出表示“不久”“沒有多久”的復(fù)音詞： 、 、 。 (4)請說出表示“隨即”“立刻”“馬上”的詞語。 北亦未敢 輕吾國。 具以北虛實告東西二閫。 沛公至軍， 誅殺曹無傷。 噲 帶劍擁盾入軍門。,已而

8、,既而,未幾,遽,即,立,即,2.如何辨識偏義復(fù)詞。 偏義復(fù)詞在文言文中經(jīng)常出現(xiàn)，辨識它對理解文言文不可或缺。應(yīng)如何辨識偏義復(fù)詞呢？ 首先，了解特點。由兩個相對或相反的詞或語素構(gòu)成；詞義不是兩個單音詞詞義相加，而是偏指一方，即只取其中一個單音詞的詞義，另一個單音詞僅作陪襯，湊音節(jié)。 其次，掌握方法。第一步，看組成?？催@個復(fù)合詞是否由兩個單音詞相對或相近的單音詞組成。第二步，看語境。偏義復(fù)詞不是“天生”的，而是由語境決定的。如：奉使往來，無留北者?！巴鶃怼笔侵溉ズ蛠?，但據(jù)“無留北者”這句，可以推知是偏指“往”義。,(1)試著運用上面的辨識方法，判斷下列句中加顏色的偏義復(fù)詞偏指何意。 嗚呼！死生，

9、晝夜事也。偏指_______ 但欲求死，不復(fù)顧利害。偏指_______ 令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下。偏指_______ 沛公則置車騎，脫身獨騎。偏指_______,“死”,“害”,“首”,“車”,(2)偏義復(fù)詞有時容易與同義復(fù)詞相混淆，特別需要聯(lián)系語境辨析。請判斷下列句中加顏色的詞語是不是偏義復(fù)詞。 所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。 憂懈怠，則思慎始而敬終。 不能容于遠近。 今有一人，入人園圃，竊其桃李。 南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去。 度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 傲物則骨肉為行路。,答案屬偏義復(fù)詞，偏指“入”“園”“賊”“仇”。,3.利用結(jié)構(gòu)對稱的句式

10、特點推斷其義。 利用加“”的字，推斷或解釋加顏色詞的意思，并體會這種推斷詞義的方法。 則思慎始而敬終：___ 簡能而任之，擇善而從之：______ 則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠：_____ 憂勞可以興國，逸豫可以亡身：________ 奉之彌繁，侵之愈急：_____ 變姓名，詭蹤跡：_________________________________________ 戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)：______,慎,選擇,獻出,安逸享樂,更加,非形容詞“詭秘”義，而是動詞“隱蔽”義,腰佩,上述推斷或解釋詞義的方法叫“對稱推斷法”。它是指利用相似的語言結(jié)構(gòu)中處于對應(yīng)位置上的詞語往往

11、在意義上相同、相近或相反、相對的特點，求得詞語正確解釋的方法。如上面句可以叫相同相近推斷，叫相對相反推斷。它有時可以先推斷詞性，然后再推斷詞義。如上面句。使用這種方法有個前提，就是必須結(jié)構(gòu)對稱，高考中經(jīng)?？疾槔么朔ń忉屧~義。,演練體悟利用結(jié)構(gòu)對稱法解釋句中加顏色的字。 (2009年四川卷第8題B項)講章句、課文字而已：_____________________________ (2015年湖北卷第12題)茍捐之不足以為名，而得之不足以為罪，則錐刀有所必算： __________________________________ (2015年重慶卷第10題)殫其財，竭其力，卒不效，且死，乃交責(zé)之

12、曰，是醫(yī)之誤，而用巫之晚也：_________________________________ 殺人如不能舉，刑人如恐不勝：____________________________ 誦明月之詩，歌窈窕之章：_______________________________ 忠不必用兮，賢不必以：______________________________ 流血漂櫓，追亡逐北：__________________________________________,利用“講”可推知“課”，講授,利用“得”(得到)可推知“捐”，舍棄,利用“竭”(盡)可推知“殫”，用盡,利用“勝”可推知“舉”，盡,利用“誦

13、”可推知“歌”，朗誦,利用“用”可推知“以”，任用,利用“亡”可推知“北”，逃亡、潰敗的士兵,隨堂訓(xùn)練,1.下列各組句子中，加顏色的詞全不是偏義復(fù)詞的一組是,此誠危急存亡之秋也 予分當引決，然而隱忍以行,無一時一刻不適耳目之觀 先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂,以先國家之急而后私仇也 緣溪行，忘路之遠近,竭誠則吳越為一體 可以養(yǎng)松喬之壽,解析A項“存亡”偏義于“亡”。 B項“耳目”偏義于“目”。 C項“國家”偏義于“國”。,A.,,B.,,C.,,D.,,,2.翻譯下列文段中畫線的句子，并思考推斷詞意句意的方法。 子張問曰：“令尹子文三仕為令尹，無喜色；三已之，無慍色。舊令尹之政，必以告新令尹。何如？

14、”子曰：“忠矣?！?論語公冶長) 譯文：__________________________________ 推斷方法：_______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________,三次被罷免職務(wù)，也沒有惱怒的臉色。,此句的對稱句是“令尹子文三仕為令尹，無喜色”，“仕(出仕)”與“已”對應(yīng)，可知是“罷免”意；“喜”與“慍”對應(yīng)，可知是“惱怒”意。這也叫對稱推斷，不過語意相反。,無論是結(jié)構(gòu)對稱推斷，還是其他方法推斷，最根本的是要有強烈的推斷意識，尤其當句中遇到較難理解的字的時候。不過，結(jié)構(gòu)對稱推斷有個很明顯的形式特征，即句式多為整句、排比句。,總結(jié),