《蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)教案 第五單元第1課時(shí)解決問題的策略》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)教案 第五單元第1課時(shí)解決問題的策略（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第五單元 解決問題的策略 第?1?課時(shí) 解決問題的策略（一） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第?71-73?頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程,使學(xué)生會(huì)用列表的策略找到解決問 題的思路,并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題步驟,從而有效地解決問題。 2.使學(xué)生在對(duì)解決實(shí)際問題的過程中不斷反思,感受列表的策略對(duì)于解決特 定問題的價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展分析、歸納和解決問題的能力。 3.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí),獲得解決 問題的成功體驗(yàn),提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握從條件想

2、起解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的方法。 難點(diǎn)：會(huì)用列表或列式的方法解決實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 （板書課題：解決問題的策略）提問：什么叫策略？你在哪些地方見過？你能 舉例說明嗎？ 學(xué)生討論，交流。 二、互動(dòng)新授 1、出示教材第?71?頁例?1?情境圖，學(xué)生讀題，提問：題中有哪些已知條件？要 求什么？ 學(xué)生分析題目。 小組討論“以后每天都比前一天多摘?5?個(gè)”是什么意思？ 結(jié)果預(yù)設(shè)： （1）第二天比第一天多摘?5?個(gè)，第三天比第二天多摘?5?個(gè)… （2）第一天摘的個(gè)數(shù)加?5?等于第二天摘的個(gè)數(shù)，第二天摘的個(gè)數(shù)加?5…

3、 提問：根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，你打算怎樣解答？把你的想法告訴小組的其他成 員。 指導(dǎo)學(xué)生完成書上表格。 現(xiàn)在你知道第三天和第五天分別摘了多少個(gè)了嗎？你還有其他方法嗎？ （3）你們會(huì)用列表或列式計(jì)算求出答案嗎? 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 30 第二天 30+5=35(個(gè)) 第三天 35+5=40(個(gè)) 第四天 40+5=45(個(gè)) 第五天 45+5=50(個(gè)) 小結(jié)?？磥怼傲斜怼笔莻€(gè)好辦法,用這個(gè)方法我們很容易就求出第三天和第 五天小猴摘的桃。回想一下,我們剛才是怎樣解決這個(gè)問題的?你能按照解題的 過程把課本上

4、的表格填寫完整嗎?邊填邊說每個(gè)數(shù)據(jù)各是怎樣算出來的。在解決 這個(gè)問題的過程中我們運(yùn)用了哪些策略?你認(rèn)為“列表”的策略有什么優(yōu)點(diǎn)? 2、小結(jié)策略。 （ 提問：回顧解決問題的過程，你有什么體會(huì)？（小組討論，集體交流） （1）要弄清題中每個(gè)條件的含義，看清要求的問題。（板書：弄清題意） （2）可以從條件開始想起，確定先算什么，再算什么。?板書：從條件想起） （3）可以列式計(jì)算，也可以列表找出答案。 回想一下,我們剛才是怎樣解決這個(gè)問題的?你能按照解題的過程把課本上的 表格填寫完整嗎?邊填邊說每個(gè)數(shù)據(jù)各是怎樣算出來的。在解決這個(gè)問題的過程 中我們

5、運(yùn)用了哪些策略?你認(rèn)為“列表”的策略有什么優(yōu)點(diǎn)? 三、鞏固練習(xí) 1、完成教材第?73?頁“想想做做”第?1?題。 根據(jù)已知條件提出不同的問題，并說說怎樣解答。 2、完成教材第?73?頁“想想做做”第?2?題。 學(xué)生讀題，說說條件和問題。 提問：怎樣理解“如果每次彈起的高度總是它下落高度的一半”這句話？ 學(xué)生交流，從?16?米高處落下，彈起高度也就是?16?米的一半，用?16÷2。 學(xué)生填表解答。 3、完成教材第?73?頁“想想做做”第?3?題。 學(xué)生讀題，提問：你能找到芳芳和兵兵的位置嗎？（在圖中畫出來） 數(shù)一數(shù)他們之間有多少人

6、？ 4、完成教材第?73?頁“想想做做”第?4?題。 學(xué)生讀題，小組交流。 說說從條件開始可以怎樣想，先算什么，后算什么。 根據(jù)“白地磚有?8?行，每行?15?塊”先算出有多少塊白地磚，再根據(jù)“花地磚 比白地磚少?70?塊”算出花地磚有多少塊。 列式計(jì)算。 全班集體訂正，教師評(píng)價(jià)。 5、完成教材第?73?頁“想想做做”第?5?題。 出示題目，學(xué)生弄清題意。 估計(jì)每個(gè)正方形里，每行畫?4?個(gè)圈，可以畫?4?行。 先估計(jì)第幾行正方形畫不下。 第一次畫?2?個(gè)圈，第二次畫滿第一行，第三次畫滿第二行，第四次畫滿一個(gè)正

7、 方形，第?5?個(gè)正方形就畫不下了。 動(dòng)手試著畫一畫。 四、課堂小結(jié) 提問：這節(jié)課你有什么收獲？ 談話：這節(jié)課我們是用什么策略來解決問題的？在解決時(shí)要注意什么？ 板書設(shè)計(jì)： 第一天 30 用列表的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 第二天???第三天???第四天???第五天 第二天 30+5=35(個(gè)) 第三天 35+5=40(個(gè)) 第四天 40+5=45(個(gè)) 第五天 45+5=50(個(gè)) 解決問題時(shí),可以列式計(jì)算,也可以列表找出答案。 教學(xué)反思： 用列表法解決問題能使信息顯得很有條理,讓學(xué)生在解決問題的過程中,體 會(huì)列表的價(jià)值,并能尋找數(shù)量間的關(guān)系,從而提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重 點(diǎn)在于進(jìn)一步學(xué)會(huì)用列表收集和整理信息的方法解決實(shí)際問題,而難點(diǎn)就在于怎 樣正確地運(yùn)用列表的方法來整理較復(fù)雜的信息。