《2020版高中語文 第4課 魯周公世家課件1 蘇教版選修《史記》選讀.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020版高中語文 第4課 魯周公世家課件1 蘇教版選修《史記》選讀.ppt（24頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、魯周公世家,最早的圣人,魯周公世家,一、解題,1、魯，始建國于公元前十一世紀，其轄地在今山東省西南部，都城在曲阜。公元前256年為楚所滅。 2、周公其人：周公，姓姬，名旦。周文王姬昌的第四子，周武王姬發(fā)的同母弟。因封地在魯，稱為魯周公。周公是我國政治史、文化史上的一個極為重要的人物。他幫助武王開創(chuàng)了周王朝八百年的基業(yè)，從而也把我國的第一個文明社會形式推向了巔峰。,一、解題,史記中的“世家”實際上就是諸侯作的傳記，這是因為諸侯開國承家，子孫世襲，也就給了他們的傳記叫做“世家”。從西周的大封建開始，發(fā)展到春秋、戰(zhàn)國，各諸侯國先后稱霸稱雄，盛極一時，用“世家”體裁記述這一情況，是非常妥當的。 史記中

2、共有世家30篇。,一、解題,,本篇內容主要是詳細地記述了西周開國重臣周公的生平事跡，并擇要記載了魯國經歷三十四代君主、歷時一千余年的歷史發(fā)展過程。 課文節(jié)選部分主要記述了周公幼年時代的篤仁純孝和代理國政時的忍辱負重。,二、學習目標,,能夠流暢地朗讀出課文。 了解史記“世家”的體例，了解夏禹的事跡及品質。 適當積累文言知識。,三、基礎積累，讀準字音,,名奭（sh）繆(b)卜 歸(ku) 開籥(yu) 金縢(tng) 有瘳(chu)踐阼(zu) 弗辟(b) 鴟(ch)鸮(xio)竆(qing) 揃(jin)其蚤(zho) 奸(gn)神命饗(xing)國鰥(gun)寡 誕淫厥佚(y) 昃(z)不暇食

3、肸(b) 傷牯(g) 寇攘(rng) 歭(zh)爾芻茭糗(xi)糧 濞(b)立,四、自主學習 對照注釋、譯文，自由朗讀課文 整體感知課文，理清課文思路,四、匯報交流 第一部分（1-12段）詳細記述魯國公的主要事跡。分六層。輔助武王，伐紂滅殷。犧牲個人，質代王死。臨危受命，代理國政。平定叛亂，營建洛邑還政代王，制禮作樂。周公作為，感動成王。第二部分（13-15段）交代魯國公后世君臣無道，與周公的品德形成強烈對比。,四、匯報交流,朗讀第1段原文和譯文，弄懂下列詞語的意思。 篤仁：忠誠，厚道。 及武王即位：等到 輔翼：輔佐。 用事：主持朝廷政事。 周公把大鉞：手持 以夾武王：站在左右 使管叔、蔡叔傅

4、之：傅，輔佐。 周公不就封：就任，到 任,周公少年時代具有怎樣的品性？武王時代他主要功績是什么？ 明確：周公少年時代具有篤仁純孝，武王時代他主要功績是輔佐武王，翦滅殷商。,四、匯報交流,四、匯報交流,朗讀第2、3段原文和譯文，弄懂下列詞語的意思。 未集：尚未成功。本句指天下統(tǒng)一之業(yè)尚未完全成功。 不豫：不安，不舒服。 后代從這個典故引申，稱天子有病為“不豫”。 負子之責：責，同“債”。即欠子之債。 如果上天要求你們犧牲一個子孫，讓他死去以便到天上事奉鬼神，那么讓我代替武王發(fā)去吧。 瘳：：病體痊愈。,阼：堂前兩臺階中東面一個。賓主相見，客人走西面臺階，叫作“階”，主人走東面臺階，叫做“阼”。天

5、子主持祭祀時登阼，所以“阼”也指帝位。但周公并未即位，而只是代理天子之事，此處太史公是簡略言之。也作“踐祚”。 以國驕人：以，因為。驕，對驕慢。,以俟爾命：（俟，等候。） 信吉：（信，確實，果然。） 王其無害：（其，語氣副詞，表猜測，大概。） 維長終是圖：（是，賓語前置的標志，維，只是。圖，規(guī)劃。） 茲道能念予一人：（這種方法能保佑您。茲，此，這。念，考慮。）,文本延伸,文中“然我一沐三捉發(fā)，一飯三吐哺”一句，曹操在短歌行中是如何說的？曹操以周公為典范，表達了怎樣的愿望？ 月明星稀，烏鵲南飛。 繞樹三匝，何枝可依？ 山不厭高，海不厭深。 周公吐哺，天下歸心。 ----曹操短歌行,文本延

6、伸,“周公吐哺，天下歸心。”,詩人由眼前的歌舞酒宴發(fā)出“人生幾何”的感慨，并由此而引出對賢才的渴慕之情。他決心以周公“一飯三吐哺”的虔誠之心來招納賢才，來使國家安定統(tǒng)一。 用典，以周公自比，以周公禮賢下士的精神自勵。表達了曹操急于招賢納士，建功立業(yè)的心情。,四、匯報交流,,朗讀第46段原文和譯文，弄懂下列詞語的意思。 果率淮夷而反：（果真率領淮夷的人反叛。） 放蔡叔：（放，流放。） 以奉殷祀：（來侍奉殷祖先的祭祀。） 寧淮夷東土：（寧，使動，使----安寧）,畢定：（完全做成。） 天降祉福：（祉，福。） 異母同穎：（二莖共生一穗的禾苗。（認為有好的象征意義）） 嘉天子命：（嘉，贊賞。） 為詩貽

7、王：（貽，贈送。）,4-6節(jié)主要寫了什么內容？ 明確：周公平定叛亂，營建洛邑，表現(xiàn)出他堅決果斷的性格特征。,四、匯報交流,,四、匯報交流,朗讀第710段原文和譯文，理解下列詞語的意思。 南面倍依以朝諸侯：（倍依，背向著屏風。朝，使--朝拜。） 北面就臣位：（面向北到臣位上。） 竆竆：（恭敬謹慎的樣子。） 人或譖周公：（有人說壞話誣陷周公。） 成王發(fā)府：（發(fā)，打開。） 自度治民：（自度，以法度自律。） 饗國：（饗國，擁有國家。饗，同“享”，享有。）,7-10節(jié)主要寫了什么內容？ 明確：7-10節(jié)主要寫周公還政成王，制禮作樂。,四、匯報交流,,,魯周公世家,以身質為武王繆卜，負子之責于天,代強葆中

8、成王攝政當國，弗辟謠言,平息管、蔡淮夷之反,往營成周洛邑，卜而遂國，還政于成王,作多士無逸，以誡成王,作立政以便百姓,立德,立言,,,,,,五、課文小結,立功,在本篇中，作者正是飽含著激情來塑造周公形象的。作者用四分之一的篇幅，詳盡賅贍地敘述了周公的一生： 幼年時代的篤仁純孝，平定管蔡分裂叛亂時的堅定果斷，犧牲個人時的義無反顧，代理國政時的忍辱負重 作者用與主人公性格相一致的深沉有力的語言娓娓道來，為我們樹立了一個胸懷博大、深沉果斷，為國家利益辛勞畢生、鞠躬盡瘁的高岸君子形象，感人至深。,翻譯 1、爾之許我，我以其璧與圭歸，以俟爾命。爾不許我，我乃屏璧與圭。 （你們如果能答應我的要求，我將圭璧獻上，恭候您的吩咐。你們若不答應，我就把圭璧收藏起來。） 2、王其無害，旦新受命三王，維長終是圖。 （你沒有災禍，我剛接受三位先王之命，讓你只需考慮周室天下的長遠之計，別無他慮。）,當堂檢測,