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1、一年級下冊語文《課程綱要》分享課教案 學習目標： 1. 通過與學生交流《課程綱要》，了解本學期語文學習的課程內(nèi)容、課程目標以及課程評價。 2.通過了解教師對學生的評價方法，激發(fā)學生自主學習的主動性。 教學重點： 了解本學期學習內(nèi)容和評價方法。 教學難點： 通過分享《課程綱要》明確學習目標。 教學準備： 評價方法記錄卡、課件。 教學過程： 一、談話交流，明確主題。 師：同學們，聽田老師介紹，大家的寒假作業(yè)寫完成得非常認真，值得表揚。假期里老師也寫了份作業(yè)，它的名字叫做《課程綱要》，請看我寫出它的名字。（板書）這也是我送給大家的開學禮物。它就像一張地圖，告訴我們這學

2、期的語文課要學習什么內(nèi)容，什么時間完成這些內(nèi)容，以及到期末我們會有什么樣的進步。現(xiàn)在，我們就一起分享這份禮物吧！ 【談話拉近師生的距離。初步感知什么是《課程綱要》?！? 2、 了解學習內(nèi)容、明確學習目標。 （一）了解一冊書有八個單元，及每組內(nèi)容的主題。 師：這學期的語文課，將由小學語文一年級下冊這本書陪伴我們共同度過。這本書有八組內(nèi)容。如果把這本語文書比作一棵樹，八組內(nèi)容就好像八根不同的樹枝，組合在一起就變成了一棵知識樹。我們大概要用四、五個月的時間學習完這些內(nèi)容，下面就是讓我們走進書中看看吧！ （播放課件） （二）了解每組教材的組成 師：快讓我們打開目錄，結合圖片看看這八

3、組內(nèi)容，你喜歡哪一組？ 生：我喜歡第一組內(nèi)容。 師：讓我們看看第一組里有什么內(nèi)容。 生：有課文1、2、3、4，還有語文園地一。 生：我喜歡第二組內(nèi)容。 師：第二組里有什么內(nèi)容。 生：有識字二，有課文5、6、7、8，還有語文園地二。 師：每組內(nèi)容都有識字課，課文和語文園地組成。你們觀察得非常認真。 師：目錄不僅告訴我們書中有哪些內(nèi)容，還能把我們迅速帶到你想看的內(nèi)容那去。現(xiàn)在就讓我們比比看，看誰找地快。我想看23課《王二小》。 師：你怎么這么快就找到了。 師：通過課題后的頁數(shù)，讓我們迅速找到課文的位置。 師：目錄就像路標一樣，指引著我們?nèi)ハ肴サ牡胤健? （3） 了解課程目標

4、 師：現(xiàn)在請同學們合上書。從初春的二月到盛夏六月我們將完成一冊書的學習，到期末六月份我們就要摘果子了。會有哪些收獲呢？（出示：果樹，果樹上有五個果實，點擊出現(xiàn)識字寫字、閱讀、寫話、口語交際、綜合性學習的內(nèi)容。） 師：誰來摘摘看,能加上動作嗎？ 識字與寫字： 1.這學期，我們能認識26個大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，能用音序查字法查字典，并能認識550個漢字。 2.能按筆順規(guī)律，在田字格中正確、端正、整潔地書寫。會寫的250個字，逐步養(yǎng)成認真書寫的良好習慣。 師：這學期我們還能和字典成為朋友呢，在她的幫助下我們可以認識更多的字。 閱讀： 3. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀

5、課文。 寫話： 4.學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。對寫話有興趣。 師：我們可以通過寫話，用筆記錄出自己看到的，聽到的和想到的事情，與老師同學們一起分享。 口語交際： 5.能用普通話與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞。 師：學會比較完整地講述小故事，睡覺前，就不用爸爸媽媽給我們講故事，而是我們給他們講故事，我想你們爸爸媽媽一定非常高興。 綜合性學習: 6.積極參加學校、社會活動。結合活動用口頭或圖文表達自己的見聞和想法。 評價語言： 評：1、瞧你摘果子時多開心！ 2、師：這個果子有點高，讓

6、我們加上動作蹦起來摘這個果子吧！ 3、紅紅的果子多么誘人，誰還愿意摘？ 瞧，通過努力就能取得成功。干任何事情都需要付出努力。 3、 交流方法，輕松學習 1.分享識字方法 師：聽了介紹，誰能說說，這學期我們將認識多少生字？ 生：550個。 師：對，聽得非常認真。有信心和他們成為朋友嗎？（有）我相信你們，因為，我知道咱們班的同學們經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)積累了一些識字方法?，F(xiàn)在就讓我們同桌互相交流一下你知道的識字方法吧！你也可以說的具體點，你用什么方法認識了什么字？ 師：同學們的識字方法可真多。有的同學說，利用圖片識字，這樣很直觀的就記住了這些字。有的同

7、學說，利用偏旁識字。如：把這些字歸類到一起發(fā)現(xiàn)，它們大都與“口”有關系。有的同學還說利用猜謎語識字。一口吃掉牛尾巴。什么字？ 生：告。 師：兩個小孩在土堆上背靠背。什么字？ 生：坐。 師：看，識字是個多么有趣的過程呀。誰知道最好的識字方法是什么嗎？那就是走到哪學到哪，在我們的生活中學習漢字。在超市、在街上、在公園、在圖書館等等地方，你在生活中認識了什么字？能與大家分享一下嗎？同桌互相說說。 生：（指名交流。） 師：只要有不會的及時問及時學，見得多了你也就認識它了。這樣不僅能認識很多字，而且在生活中你還能學會更好地運用它們。 2.寫字 師：我知道咱們班同學們不僅字認得快，

8、而且寫得好。這學期會寫的字去年的100個增加到了250個，我們怎樣才能把它們寫漂亮能？誰愿意說說自己的方法？ 生：（交流方法。） 師：一看：看清字的結構以及它在田字格中的位置。二寫：認真地在書寫本上寫一寫。三對照：把自己寫得字與書上的字相對照，發(fā)現(xiàn)不足后，再練習。漸漸地你的字就會越寫越漂亮。寫字的方法就是一看二寫三對照。 四、交流評價方法，促進學習信心 1.對比了解評價方法 師：為了讓大家及時看到自己的進步。我為每人準備了一棵沒有開花的小樹。每個月我們將從識字、書寫、背誦、朗讀、口語交際五方面，根據(jù)大家的表現(xiàn)進行優(yōu)秀紅色、良好橙色、合格四色、需改進藍色進行評定?？?，這是去年一年級小朋友們知識樹，根據(jù)上面的評價方法，你最喜歡哪一棵？為什么呢？ 生：我喜歡第一棵，因為都是優(yōu)秀。 師：是呀。如果要想讓你的小樹像第一、二棵那樣生命力旺盛，平時就得努力，這樣你的這棵知識樹才能枝繁葉茂。 2. 激勵信心 新的學期已經(jīng)到來，對自己說上一句，鼓勵鼓勵自己吧！ 師：一冊書，就好像一棵知識樹，日積月累就匯成了知識的大森林。讓我們一起在快樂的學習中共同努力吧！