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1、 總序：153---156 《古詩兩首》學案 執(zhí)筆人：李華蓮 審核人：一年級語文組 學習目標： 　　　1.認識本課12個會認生字。會寫七個生字。 　　　2、背誦古詩，理解詩句意思，感悟詩的意境及詩人感情。 學習重點： 　　　學習本課生字，背誦古詩?！? 學習課時：四課時 學習過程： 課時學習目標：學會本課生字，背誦古詩，體悟詩中所揭示的道理。 一、導入新課 　　　1、今天老師帶你們去一個地方旅游，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。 　　　　　播放鸛雀樓的錄像。 　　　2、看課文中的圖，說說景象如何？ 　　　3、有一個古人他到了鸛

2、雀樓這個地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧！做好指讀姿勢。 　　　　　播放配樂朗讀《登鸛雀樓》 　　　4、你們想讀這首詩嗎？請你準備好，小聲地方跟著老師讀一讀。 　　　　　學生活動：學生手指書邊讀詩邊認字。 　　　5．自己再讀一讀，在不認識的字上點上點。 　　　6．這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，注意點點字的讀音。 　二、初讀古詩，讀出節(jié)奏 　　　1、我說一句話，你說一句詩中的話，咱們試試。 　　　　師：太陽靠著遠山落下去了。 　　　　生：白日依山盡。 　　　　師：黃河之水向大海奔去。 　　　　生：黃河入海流。 　　　　師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。 　　　　生：

3、欲窮千里目，更上一層樓。 　　　2、你們真棒，將來也能成為一個小詩人，下面我們再來看看詩中的景象（播放錄像）太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。 　　　3、見到美景，你再來讀詩，讀出你的高興與喜悅吧！ 　　　　　學生活動：學生們做好指讀姿勢，配上音樂全班齊讀詩歌。 　　　4、我們看著黑板上的詩，聽著音樂，配上手上的動作，現來讀讀。 　　　　　 　　　5、誰愿意讀讀這首詩，其他同學做好指讀姿勢。 　　　6、師指導讀，讀出詩的節(jié)奏?！　? 　　三、讀文后識字 　　　　過渡句：古詩大家都會讀了，這些字你認識嗎？ 　　?。ㄗ衷~課件） 　　　1．文中“白日”“依山盡”變紅，指名讀。 　　

4、　2．“黃河”“入”變紅，指名讀、搶讀。 　　　3．“千里目”變紅，小老師帶讀。 　　　　　師：這些變紅的字詞，回去了，你還認識嗎？ 　　　　　點擊變紅的字詞，回到詩中，邊點擊生邊讀。 　　　4．出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認識嗎？ 　　　　?。ㄉ挚ǎS、入、海、流、千、更、層、樓、 　　　5．生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了。 　　　　　看書，做好指讀姿勢，我們再來讀詩。看看還認識他們嗎？ 　　　6．這么美的詩你們能背下來嗎？孩子們試著自己背一背。 四、反復誦讀，啟發(fā)想象，體會詩人的思想感情。 1、默讀思考： 哪些詩句的內容是詩人看到的？ 哪些詩

5、句的內容是詩人的想法？ 詩人看到了什么？（板書：白日　盡　黃河　流） 　　2．出示投影，教師指圖描述。（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢壯麗的景色：夕陽靠著山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。） 3．教師小結設問：鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山、白日、黃河構成的氣勢壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢？（要想看到很遠很遠的地方，就要再上一層樓）詩人登高遠望，寫出了“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴人們一個什么道理？（板書：站得高看得遠） 　　4．指讀最后兩句，進一步體會詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。 5．小結：后

6、兩句是千古流傳的名句，蘊含著“只有站得高，才能看得遠”的哲理，至今常常被人們所引用。（引導學生領悟哲理，體會詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。） 6、誦讀全詩 7、配樂朗讀 第二課時 課時學習目標：誦讀古詩，感悟詩句。 一、談話導入 　　　1.上學期我們學習了葉圣陶爺爺寫的《小小的船》，還記得嗎？ 　　　2.學生背誦《小小的船》 　　　3.葉圣陶看到彎彎的月亮想象成了小小的船，唐代詩人李白小時候看到了圓圓的月亮他想到了什么呢？下面我們來學習《古朗月行》。（板書：古朗月行） 　　　　設計意圖：復習舊課導入新課，這不僅鞏固了舊知，而

7、且大大地調動學生學習新知的積極性。 　　二、初讀課文，學習生字。 　　　1.教師范讀古詩。 　　　　過渡：老師讀的怎樣？想和老師比賽嗎？要想超越老師不難，只要你認識這些朋友，你就成功了一半。（出示生字：朗、識、玉、盤） 　　 2.學習生字 　　 （1）請同學們借助拼音這根拐棍自學生字。 　　　?。?）檢查、鞏固生字。（采取小組讀、同桌讀、開火車讀等方式認讀生字。） 　　　?。?）用學過的識字方法和自己喜歡的方式記住你的生字朋友。 　　　3.初讀古詩。（要求：準確、通順。） 　　　?。?）初讀古詩，隨文識記字。（把生字新朋友送回家，試讀古詩，邊讀邊動筆劃出生字。） 　

8、　 （2）再讀古詩，互評自查，力求準確、通順。 　　三、圖文結合，感悟、理解古詩。 　　　　過渡：同學們都能把古詩讀準確、通順了，現在就讓我們和小李白一起去觀賞美麗的月亮。 　　　1.學習第一句詩。 　　　?。?）觀察、想象、描述圖畫。（電腦出示：一個小孩在晴朗的夜空里看著一輪圓圓的月亮。）學生說圖。 　　　?。?）圖文理解第一句詩。 　　　　　　　師：彎彎的月兒，小小的船，圓圓的月亮像什么呢？小李白把月亮叫作了什么？請同學們動筆劃一劃古詩中哪兩行詩是描寫這幅圖的。 　　　　　　　師：為什么小李白把月亮當成了白玉盤？ 　　　?。?）圖文對照讀第一句詩。 　　　2.學習第

9、二句詩。 　　　?。ǘ嗝襟w慢慢出現圓圓的月亮中倒影著亭臺樓閣，在藍色的云中飄動。） 　　　　過渡：圓圓的月亮像一個玉石的盤子，可好像不像盤子，瞧，月亮更像什么呢？請同學們在書中劃出描述這幅圖的詩句。 　　　　（1）學生觀察圖畫。 　　　　（2）學生劃出古詩中的第二句。 　　　?。?）學生結合圖畫進行讀第二句古詩。 　　　?。?）學了這句古詩，你有什么問題嗎？ 　　　3.整體感悟，指導朗讀。 　　　　　師：小時候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍藍的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩讀好。（結合圖畫） 　　　　（1）學生根據課件讀古詩。

10、　　　　（2）教師范讀。（要求注意聽老師讀，劃出停頓和重音。） 　　　?。?）學生練讀。 　　　?。?）賽讀。（按照劃出的停頓和重音讓學生自評、互評。） 　　 （5）學了這首古詩你還有什么問題嗎？ 　　　四、再次走進詩文，感悟成誦。 　　　　1、借圖想像，感情朗讀。 　　　　（1）出示幻燈片：圖上畫的都有什么？誰能把圖意說一說？ 　　　?。?）聽描述，想象詩的意境。 　　　　 　　晴朗的夜空，一片碧藍，一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀，灑落在房前屋后，多么寧靜、美好的景象?。? 　　　?。?）邊想象邊誦讀詩句。 2、配樂朗讀 　　 3、背誦古詩。 　

11、 第三課時 　課時學習目標：識記生字，書寫生字 一、復習鞏固 1、指名背誦古詩。 2、說說《登鸛雀樓》這首詩中你明白一個什么道理。 3、說說詩人李白眼中的月亮是什么樣子的。 三、書寫生字 1、出示田字格中的生字。 2、開火車讀生字并擴詞。 3、小老師帶讀。 4、指導學生區(qū)分“人”于“入”，“干”和“千”。 5、師寫，生書空。 6、生在書本上描紅，練習寫字。師巡視并指導。 7、集體評議。 第四課時 《古詩兩首》鞏固練習題 一、我會連。 依 登 窮 盡 盤 層

12、dēng yī jn qing cng pn 二、我會比一比，再組詞。 人（ ） 干（ ） 主（ ） 只（ ） 入（ ） 千（ ） 玉（ ） 識（ ） 三、我會默寫古詩。 古朗月行 登鸛雀樓 ， 依山盡 作 盤。 流 疑瑤臺鏡， 欲窮 飛在 端 。 層樓 《古朗月行》是（ ）詩人（ ）寫的。詩人小時侯把月亮說說成是（ ）和（ ）。 《登鸛雀樓》是（ ）代詩人（ ）寫的，我最喜歡這首詩里的一句是（ ）。