《人教版小學(xué)三年級英語下冊導(dǎo)學(xué)案(pep)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)三年級英語下冊導(dǎo)學(xué)案(pep)（70頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit 1 Welcome back to school 課 題 Unit 1 Welcome back to school（第一課時） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend today. I’m from …(國家)。Welcome!通過教學(xué)會話，讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。 學(xué)習(xí)重點 國家名稱及介紹他人和自己。讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。 學(xué)習(xí)難點 單詞America, Canada, China, Welcome的發(fā)音；特殊疑問句的語音語調(diào)。 學(xué)具準備 教師準備人物頭飾及一些

2、公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；蚴悄硞€國家有代表性的物品。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 批注 教學(xué)過程： 1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。 （2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進行日常對話。 2．新課展示（Presentation） 接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒有新同學(xué)就安排個學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。 T:帶領(lǐng)全班一起說Amy!　Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。 （2

3、）教師戴上頭飾，手中舉起中國的國旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中揮動中國國旗)。 利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。 （3） 教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。 （4）再進行介紹他人的操練。 3．趣味操練（Practice） 用“開火車”的形式請學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。 表演對話內(nèi)容。 （3）鼓勵學(xué)生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。 4．課堂評價（Assessment）

4、 內(nèi)容：活動手冊P1。 目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。 5．課外活動（Add-activities） （1）聽錄音，仿讀對話 （2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。 課 題 Unit 1 Welcome back to school (第二課時) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy, 要求學(xué)生能聽、說、認讀，并能聽懂、會說“Watch out!”這個短語。 學(xué)習(xí)重點 單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應(yīng)用。及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。 學(xué)習(xí)難點

5、注意Girl的發(fā)音；Watch out! 的運用 學(xué)具準備 教師準備人物圖片 學(xué)生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。 有四線格的小黑板 導(dǎo) 學(xué) 過 程 批注 教學(xué)過程： 1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。 2．新課展示（Presentation） 老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。 創(chuàng)設(shè)情景出示watch out.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。 聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規(guī)則的積累。 3．趣味

6、操練（Practice） （1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl。 （2）游戲“聽音猜人” 讓一位同學(xué)蒙住眼睛，其余學(xué)生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl。猜對可為本組贏得一分。 學(xué)習(xí)新字母及以這個字母開頭的單詞。 請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進行大小寫字母配對游戲。 放錄音，學(xué)說歌謠。 課堂評價（Assessment） 活動手冊第2頁的內(nèi)容。 目標(biāo)：檢查學(xué)生對單詞boy，girl的掌握情況。 字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。 5．課外活動（Add-activities） 聽錄音，跟讀單詞。 用鞏向家長或朋友介紹自己，并

7、知道自己是boy or girl。 畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。 課 題 Unit 1 Welcome back to school (第三課時) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。 2. 鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。 學(xué)習(xí)重點 對話Where are you from? I’m from ….在真實情景中的應(yīng)用。 學(xué)習(xí)難點 對話Where are you from? I’m from ….在真實情

8、景中的應(yīng)用。 學(xué)具準備 教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學(xué)生準備朋友的照片。 準備人物頭飾。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 批注 教學(xué)過程： 1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）師生問候，并進行日?？谡Z練習(xí)。 2．新課展示（Presentation） (1)T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: I’m from China. Where are you from?（語速放慢，并重復(fù)幾遍） A: I’m from

9、 America. 老師再用同樣的方法介紹Mike. (2) 老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí) (3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對話。 3．趣味操練（Practice） （1）游戲“抽簽” 　學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問： Where are you from?該生回答I’m from …. （2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。 （3）小組活動：自由組合表演對話。 4．課堂評價（Assessment） 活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進行自我評價。 課外活動（Add-activities） （1）聽錄音，仿讀對話。 （2）和同伴表演對話

10、 課 題 Unit 1 Welcome back to school (第四課時) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個短語和句子。 2. 通過歌曲鞏固本課單詞。 學(xué)習(xí)重點 1.單詞的記憶與應(yīng)用。 2.短語的應(yīng)用。 學(xué)習(xí)難點 本課時單詞的記憶與應(yīng)用。 學(xué)具準備 教師準備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 批注 教學(xué)過程： １．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Rev

11、ision） （1）師生互致問候。 （2）日常口語練習(xí)。 2．新課展示（Presentation） （1）教師通過復(fù)習(xí)《新路徑英語》小詩，引出I’m late. Come in.幫助學(xué)生說出I’m sorry.老師回答It’s OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。 （2）教師戴上Mr Black的頭飾說：Hello,I’m Mr Black. I’m a teacher.重復(fù)說幾遍，突出teacher的發(fā)音，請學(xué)生跟讀。 （3）戴上Amy和Mike的頭飾，用同樣的方法教讀單詞student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹I’m ….I’m a teacher/

12、student.I’m from ….鼓勵能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。 （4）教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。 3．趣味操練（Practice） （1）讓學(xué)生分別戴上頭飾上臺做詳細的自我介紹，如：Hello,I’m（名字）。I’m a teacher∕student. .I’m from …(國家或城市)。全班同學(xué)同時回應(yīng)：Nice to meet you. (2)請學(xué)生介紹朋友或父母，教師先做示范。 Look,this is my friend…He∕She is a studen…. (3)游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’s he?游戲前可補充一些職業(yè)

13、。 學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請學(xué)生自己編上動作。分男女生進行對唱。 4．課堂評價（Assessment） 內(nèi)容：做活動手冊第5頁內(nèi)容。 目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。 5．課外活動（Add-activities） 聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。 課 題 Unit 1 Welcome back to school (第五課時) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)單詞。 2．本部分通過說說動動。 3．通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。 學(xué)習(xí)重點 掌握單詞。 學(xué)習(xí)難點 學(xué)習(xí)婦女節(jié)以及補充其他幾個重要的節(jié)日，如兒童節(jié)、教師節(jié)等。 學(xué)具準備 （1）

14、教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡。 （2）相關(guān)的圖片及小錘子。 （3）教師準備書寫用黑板，學(xué)生準備好活動手冊。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 批注 教學(xué)過程： 1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）教師用肢體語言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。 （2）出示字母卡，學(xué)生認讀，并提問學(xué)生回憶以它開頭的單詞。 （3）放A部分Let’s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。 2．新課展示（Presentation） （1）出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。 （2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片,問學(xué)

15、生：What’s this ？回答：It’s a duck .教讀duck,dog,egg,elephant。注意egg是an egg，不是“a egg”. （3）放Let’s say部分的錄音，學(xué)生跟讀。 3．趣味操練（Practice） （1）呈現(xiàn)大寫或小寫字母的趣味圖片，讓學(xué)生認讀。 （2）讓學(xué)生發(fā)揮想象，說出這些字母 像什么。 （3）教師按筆順書寫字母，讓學(xué)生觀察后按筆順書寫字母。 （4）游戲：找朋友游戲：看誰站得快 學(xué)生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查。 介紹文化，婦女節(jié)。教育學(xué)生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。 4。課堂評價（As

16、sessment） 做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。 課外活動（Add-activities） 讀字母給家長聽。 將chant說給家長聽。 課 題 Unit 1 Welcome back to school (第六課時) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 要求學(xué)生理解Zip, Zoom斗智的故事大意，能聽懂， 學(xué)習(xí)重點 讓學(xué)生能聽懂Zip, Zoom斗智的故事。 學(xué)習(xí)難點 讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個難句。 學(xué)具準備 教師準備頭飾。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 批注

17、 教學(xué)過程： Story time部分 （1）出示課文幻燈片，教師先做背景介紹。 This is Zip,and this is Zoom .They are playing a game .The game is “Teacher & Student”.They both want to be the teacher. Then ,who will be the teacher ? ? Let’s listen to the story. （2）放錄音或錄像，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。 （3）再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。 （4）

18、鼓勵學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進行改編。戴上頭飾，表演這個斗志故事。 Let’s check 部分 播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符合的一項。錄音內(nèi)容如下： （1） This is Miss White,our English teacher. (2) Hello,I’m Amy ,I’m from America. (3) Draw a boy,a boy. 2．課堂評價（Assessment） （1）引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進行評價。 （2）做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。 3．課外活動（Add-activities） 講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。 總

19、 結(jié) 反 思 Unit 2 My family 課 題 Unit 2 My family(第一課時） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 掌握單詞：mother, father, woman, man 掌握句型： Whos that woman? Shes my mother. Whos that man? Hes my father 并能在情景中運用。 2.通過對話，

20、學(xué)生練習(xí)介紹自己和學(xué)會詢問他人的家庭成員。 學(xué)習(xí)重點 1. 句型：Whos that man(boy)? Hes my… Whos that woman (girl)? Shes my… 2．詞匯：father, mother, woman, man 學(xué)習(xí)難點 1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he 和she，及發(fā)音。 2.新句型Who’s that …?的運用。 學(xué)具準備 1．教師及學(xué)生的家庭照片。 2.姚明等明星畫片 3.錄音機及磁帶。 導(dǎo)學(xué)過程 批注 預(yù)習(xí)提綱 1.課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)介紹朋友怎么說內(nèi)容如下：Hi, this is my friend , A

21、my … 2.讓學(xué)生自帶自己家的照片。 一、熱身／復(fù)習(xí)（warming up） 1．播放英語歌曲Boy and Girl和學(xué)生一起唱一唱。 2．日常口語練習(xí)，播放Unit 1 B Lets talk錄音，讓同學(xué)上講臺操練一下，并做的好的獎勵貼畫 二、新知呈現(xiàn) (Presentation) 1. 教師給學(xué)生出示照片，告訴學(xué)生老師給大家介紹一位新朋友。Do you know who is she? 你想知道他是誰嗎？ 然后說：This is my friend. Her name is Linda. 講解 She’s ... 出示另外幾張畫片問： Who’s this girl

22、? 引出句型“She’s ... She’s my friend."并強調(diào)she的發(fā)音。同 樣方法引出He’s ...He’s my friend. 突出he的發(fā)音。并強調(diào)he和she的區(qū)別。 2.出示姚明等明星畫片，引出句型Who’s that woman /man ? She’s ...He’s...領(lǐng)讀新句型。 然后出示卡通圖片說：Look! Who’s that woman? 學(xué)生回答:She’s Dog.教師適時加上Yes, she’s Mother Dog. 出示Mother(mom) Dog以同樣的方式介紹father(dad).領(lǐng)讀新單詞。 3.課文呈現(xiàn)

23、 A．讓學(xué)生看課文，了解課文的大概意思，并試著回答下列問題：（1）Who’s that girl ? (2) Who’s that man? (3) Who’s that woman? B.聽課文錄音的方式展示let’s talk的內(nèi)容。 讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。教師一句一句的領(lǐng)著學(xué)生讀句子。 C.分男生女生讀課文，再讓學(xué)生來表演。 D. Play the tape. Sing a song :”Father and mother”分組比賽唱一唱。 E．鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。（引出“He is 和She is，輕松地學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞。 三、

24、趣味操練（Practice） 1．Who’sfamilyisthis? 教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。 2．游戲：Guess 請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s.../She’s...猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）猜對的同學(xué)貼畫獎勵。 3.做本單元let’s talk部分的活動手冊配套

25、練習(xí)。 四、擴展性活動（Extension） 向周圍的小朋友介紹自己的家人。 五、課堂總結(jié)（Assessment） 1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型和單詞。 2.學(xué)生分角色進行表演。 課 題 Unit 2 My family(第二課時） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能夠聽、說，認讀主要生詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。 2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。 3.培養(yǎng)語感，了解西方文化氛圍 學(xué)習(xí)重

26、點 man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。 學(xué)習(xí)難點 單詞的發(fā)音尤其是grandpa\grandma的發(fā)音。 學(xué)具準備 1. 一張family tree的掛圖 2.準備一張全家照 3. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 導(dǎo)學(xué)過程 批注 預(yù)習(xí)提綱 1、課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級下冊Unit2 Part A let’s talk部分的內(nèi)容：Whos that man(boy)? Hes my… 2、讓學(xué)生準備一張全家照。 一、熱身／復(fù)習(xí)（warmin

27、g up） 1、Greating： T: Good morning，boy and girls. S: Good morning, Mr.\ Mrs..; 2、復(fù)習(xí)上節(jié)課時內(nèi)容，兩個同學(xué)進行對話，如： S1: Who’s that man? S2: He’s my father. S1: Who’s that woman? S2: She’s my mother? 二、新知呈現(xiàn)(Presentation) 1、教師出示Linda的照片，問學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Linda，并把照片貼在黑板上。出示father, mother 的圖片

28、，問學(xué)生：Who’s that man(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s Linda’s father (dad). She’s Linda’s mother (mom).出示圖片，讓學(xué)生認讀 father, dad, mother, mom.. 指出：dad, mom 更多的用于日常口語當(dāng)中。 2. 教師出示一張family tree的掛圖，如下 My family grandfather(grandpa) grandmother(grandma) father(dad) mother(mom)

29、 I sister brother 教師指著掛圖說： This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教單詞grandfather，并將grandfather的照片貼在相應(yīng)的位置上。 要指出grandma和grandpa更多的用于日常口語當(dāng)中。領(lǐng)讀新單詞。 3.照片全部取下后，教師指單詞，讓學(xué)生分組比賽認讀，讀對的得一分。

30、2、 聽錄音：聽let’s learn部分錄音帶，讓學(xué)生邊聽音邊認讀單詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。 三、鞏固練習(xí)（Practice） 1、教師說Show me the picture of your mom.\ dad 學(xué)生立刻高舉mom\dad 的照片說This is my mom\dad，舉錯的退出。 2、 讓學(xué)生在family tree上展示他的家庭成員情況。 How many people are there i

31、n your family? Whos that man (woman)? She’s / He’s my... 教師告訴學(xué)生family 的組成是father and mother I love you. I love my mother. I love my father.請學(xué)生模仿 四、課堂總結(jié)

32、（Assessment） 1、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的單詞。 2、唱let’s sing部分的歌曲。 課 題 Unit 2 My family（第三課時） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 能夠認讀以兩個字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose 2． 能夠跟節(jié)奏說唱歌謠 3． 使學(xué)生對中西飲食習(xí)慣有初步的認識 學(xué)習(xí)重點 學(xué)習(xí)單詞：father、fish、girl、goose擴展其他的單詞。 學(xué)習(xí)難點 chopsticks、fork和knife三個單詞的正確認讀。 學(xué)具準備 1.與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡 導(dǎo)學(xué)過程 批注 預(yù)習(xí)提綱

33、1． 課前讓學(xué)生準備以前學(xué)過的五個字母的大寫和小寫卡片。 2． 讓學(xué)生準備與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡。 一． 熱身／復(fù)習(xí)（warming up） 1． 隨著錄音機唱一唱ABC的歌曲。 2． 猜一猜 把學(xué)過的字母A-E 寫在卡片上，依次展示卡片的背面，讓學(xué)生猜字母。對猜對的同學(xué)給于口頭表揚。 二． 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1． 游戲(game)： 將兩張字母卡連同前面學(xué)過的五張讓學(xué)生準備好。教師每念到一個字母，持有這張字母卡的學(xué)生便站起來，響亮的讀出來。 2． 出示以這些字母為首字母的單詞的相關(guān)圖片，問What’s this? father和girl在前面已學(xué)過，復(fù)習(xí)一

34、下。 3． 出示圖片讓學(xué)生看Let’s say 的部分。問：What can you see、引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see a man .問;What is he doing?然后指著魚：What’s this ?Can you tell me? 教學(xué)教讀It’s a fish.用同樣的方法教goose，并不時出示單詞卡片讓學(xué)生認讀。 三． 趣味操練（Practice） 1． 游戲：找朋友 將學(xué)過的七個字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，那對應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跟到他前方舉起手中的字母，說：I’m… 兩人握手并說：

35、Nice to meet you. 2． 將圖片與單詞卡片同時呈現(xiàn)，讓學(xué)生找出本課剛學(xué)的字母。 3． 教師在四線三格上教寫字母，強調(diào)學(xué)生注意占格，學(xué)生觀察后在活動手冊上描紅。 4. 聽Let’s chant部分的歌謠，學(xué)生跟著節(jié)奏一起拍手說， 注意under和tree的發(fā)音。 四． 拓展活動（Extension） 1.找出我們所學(xué)過的單詞中分別含有字母F和G的單詞（good goodbye girl food friend） 五． 課堂總結(jié)（Assessment） 1． 讓學(xué)生總結(jié)本課要求會讀的單詞。 2． 聽錄音，跟著說唱 chant。 3． 把字母學(xué)會。

36、 課 題 Unit 2 My family (第四課時） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)本課句型：Is she/he your…?. Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom.. 詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV. 2． 使學(xué)生掌握一些感嘆詞來表達心中的想法，如Cool！Great！Wow！及常用口語 Come on！Really? 學(xué)習(xí)重點 1.使學(xué)生進一步鞏固句型：

37、Who’s this girl/boy? She’s/He’s… Is she/he your….? Yes，she\he is. No, she\he isn’t. 2.詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV. 學(xué)習(xí)難點 本課句型：Is she/he your…?及回答Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom. 學(xué)具準備 教材相配套的教學(xué)錄音帶 導(dǎo)學(xué)過程 批注 預(yù)習(xí)提綱： 1． 課前讓學(xué)生聽錄音，復(fù)習(xí)Part A Let’s talk的內(nèi)容：who’s that woman/man? She’s/He’

38、s… 2． 課前讓學(xué)生準備了一張自己的全家福并練習(xí)對話。 一． 熱身/復(fù)習(xí)（warming up） 學(xué)生各自拿出自己的全家福，根據(jù)Part A的句型，兩人一組進行操練，表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵貼花。 S1：This is my family。 S2：Who’s that woman? S1：She’s my mother. S2: Who’s that man? S1: He’s… 二． 新課呈現(xiàn)：(Presentation) 1． Game: I say you do 讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識。教師發(fā)號口令，學(xué)生做動作。教師說：Come on, children! Sta

39、nd up, please! Cool! Sit down, please. Open your books. Watch TV. (手指電視，做按遙控器的動作)等。對于學(xué)生完成的動作，教師及時給予學(xué)生表揚和肯定。如：Great！Cool！等。 2． 領(lǐng)讀詞組 Come on! Watch TV. 并板書。 3． 對讀的好的同學(xué)適當(dāng)表揚，用上語氣詞：Wow, cool. 4． 板書Wow, cool.，教授幾個感嘆詞，其實此詞學(xué)生已大多數(shù)知道Cool! Great! Wow! 的意思。 5． 讓學(xué)生看書，聽錄音邊跟讀，并注意新授詞組 watch TV, come on,

40、并講授中文“Really？”“How funny！”的發(fā)音和釋義。特別是語氣詞一定要讀出語氣來。 三． 趣味操練（Practice） 1． 讓學(xué)生拿出課前準備的圖畫，教師指著畫中人物問： Is she/he your…? 反復(fù)問幾次，提示學(xué)生用Yes\No 做簡單回答。 2． 教讀句子：Is she your mom? Yes, She’s my mom. No, she’s my sister. 表揚讀的好的學(xué)生：Cool/Great. 3． Listen and number.要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容及順序，給對應(yīng)的圖標(biāo)標(biāo)號，教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)號。 4． 游戲（game） 學(xué)生

41、用自己課前準備的畫分小組完成Let’s practice.中的游戲活動。 四． 課堂總結(jié)（Assessment） 1． 讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的感嘆詞和常用口語。 總結(jié)本節(jié)課需掌握的句型，并能在實際情景中運用。 課題 Unit 2 My family (第五課時） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：sister, brother 2.在學(xué)習(xí)Let’s Chant 中的歌謠時，要讓學(xué)生通過有節(jié)奏地說唱，復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)單詞。 學(xué)習(xí)重點 1. 單詞sister, brother。 2. 學(xué)習(xí)Let’s Chant 中的歌謠 學(xué)習(xí)難點 能夠聽懂

42、本單元的小故事。 學(xué)具準備 1.教材相配套的教學(xué)錄音帶 2. 本課相關(guān)的照片，掛圖 導(dǎo)學(xué)過程 批注 預(yù)習(xí)提綱 1． 課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元Part A Let’s Learn 部分的內(nèi)容。 2． 讓學(xué)生準備好與本課相關(guān)的照片。 一．熱身/復(fù)習(xí)（warming up） 用句型：Is she your …?來做對話。 教師作示范：教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。小組合作：學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your …?” 做的好的同學(xué)貼畫獎勵！ 二．呈現(xiàn)新課(Presentation) 1

43、.教師出示B Let’s learn的掛圖 教師提問：What can you see? What are they doing? 在掛圖中有幾個人？他們什么關(guān)系？引出單詞brother, sister，指導(dǎo)學(xué)生認讀。 　　告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。 2.在掛圖上，你還看到什么？What’s this?依次引出單詞“fish，boat，goose，flower” 學(xué)生回答：fish, boat, goose, flower等并板書。 教師領(lǐng)讀單詞。 教師指著魚說：Wow! What a big fish!

44、 教師做動作并領(lǐng)讀句子，提醒學(xué)生注意語調(diào)，體會句子的意思。 出示句子，試著理解： What a big goose!What a tall tree! What a nice girl! 3.出示17頁上的感嘆句，讀一讀，體會感嘆句的語調(diào)。齊讀并做動作表示一下這些詞。 Great! Cool! Oh! Look! How funny! 4.聽錄音，教讀單詞。 　5. 教師出示家庭成員的單詞卡片，請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀，讓學(xué)生開火車認讀。。 　　6..師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。 三、趣味操練（Practice

45、） 　　1. Listen and do聽一聽，做一做 　　教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。 　　T: Who’s he? Who’s he?　　S: He’s my father. 　　T: Who’s she? Who’s she?　　S: She’s my mother. …. 　　2.Let’s chant 　　展示Let’s chant的掛圖，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。 　　邊看邊跟讀。 以小組為單位，表演Chant，表現(xiàn)好的哪一組加小紅花。 四、擴展性活動（Extension） 　　學(xué)生們做自己的Family Tr

46、ee. 學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Who’s he/she? Is she/he your …?”進行問答。 課題 Unit 2 My family (第六課時） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice. 2.聽懂Let’s do 中的字母和短語，并做出相應(yīng)的動作。如：A B C, look and see. 3.聽懂Story time 的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重點 掌握字母H h, I i單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice。 學(xué)習(xí)難點 1.能夠

47、聽懂一些指令性短語，并做出相應(yīng)的動作。 2. Story time 的內(nèi)容 學(xué)具準備 1.本課時相關(guān)的單詞卡和圖片 2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 導(dǎo)學(xué)過程 批注 預(yù)習(xí)提綱 1． 課前了解一些食物英語的名稱。 2． 課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級上冊Unit 5 Food Part A Let’s Learn 部分的單詞：cake ,bread, chicken… 一.熱身/復(fù)習(xí)（warming up） 1. 游戲：找朋友 將學(xué)過的七個字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，那對應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跟到他前方舉起手

48、中的字母，說：I’m… 兩人握手 2.讓學(xué)生聽三年級上冊Unit 5 Part A Let’s Learn部分的錄音，了解相關(guān)的食物的名稱。. 二．呈現(xiàn)新課(Presentation) 1. 教師出示肯德基海報，問這是什么，在這些食物中你最喜歡吃什么？引出“hamburger”領(lǐng)讀。 同樣的方法教hot dog, ice-cream和ice并總結(jié)出這些單詞的首 然后，出示hamburger, hot dog, ice-cream和ice的圖片，教師可出示其中一張問：What’s that? Oh ,it’s a hamburger.教師先讓學(xué)生跟讀單詞，然后模仿回答。 2、.

49、放Let’s say 部分的錄音，學(xué)生跟讀兩遍。 三．趣味操練（Practice） 1. 放Let’s do錄音，學(xué)生先聽兩遍，然后教師講解并示范。 2.學(xué)生在理解的基礎(chǔ)止作出相應(yīng)的動作，然后邊說邊跟教師一起做動作。 3. 聽錄音教師講解Part C Story time的內(nèi)容意思。 四．課題總結(jié)（Assessment） 1．讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2．聽錄音，跟讀字母，單詞和句子。 總 結(jié) 反思 Unit 3 At the Zoo 課題 Unit 3 At the Zoo第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 聽、說

50、、認讀形容詞 small, big, long, short。 2. 能簡單說出含有形容詞的句子，如：It’s a small mouse. 3. 能聽懂Make yourself tall…….的指令，并按照指令做出相應(yīng)的動作。 教 學(xué) 重難點 重點： 1. 詞匯：small, big, long, short。 2. 用形容詞描述動物的特征。 難點：1. 單詞long, big, small的準確發(fā)音。 2. 句型的準確使用。 學(xué)具準備 1 教師準備與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖和教材配套的錄音帶。 2 教師準備Let’s

51、learn 部分的課件。 3 學(xué)生準備動物玩具，每人帶1-2個。 4 教師準備所學(xué)單詞卡片和圖片。 導(dǎo)學(xué)設(shè)計 批注 預(yù)習(xí)題綱： 1.聽錄音自學(xué)生詞。 2.自讀課文。 1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　?。?）日?？谡Z會話展示。 　?。?）教師播放 “Hide and Seek” 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。 2、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　（1）游戲：猜動物。 　　T: Listen to me, children. Guess what it is. 　　It has a long nose. It has two big

52、ears and a short tail. It’s gray. 教師在說謎語時，可適當(dāng)配合一些手勢或動作。 　　S: It is an elephant. 　　T: Yes. Good. It is an elephant. 　?。?）教師快速用課件展示系列動物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（在播放之前，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?）

53、　　學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。 　?。?）繼續(xù)展示圖片： An elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。 　　T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教師強調(diào)big 和 small 。 　　此時，教師可播放動畫課件, 將鼠標(biāo)移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞big 。將鼠標(biāo)移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出

54、現(xiàn)單詞small。用同樣的方法學(xué)習(xí)short 和long。 　　注意：單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。 　　（4）完整播放動畫, 學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動畫讀單詞。 　　（5）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。 3、趣味操練 (Practice) 　?。?）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l small, etc. 　?。?）Let’s do 部分的內(nèi)容。 　　a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，

55、學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。 　　b. 教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。 　　c. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。 　?。?）游戲：耳語。 　　把學(xué)生分為5—6組，教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個指令，如：Tall, tall, tall! Make yourself tall. 這名學(xué)生依次向組里的第二名學(xué)生耳語這個指令。以此類推，直至最后一個學(xué)生。最后這名學(xué)生快步跑道講臺根據(jù)指令做動作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學(xué)生站到隊尾。 4、課堂評價 (Assessment)

56、　　做活動手冊本單元的練習(xí)。 5、擴展性活動(Add-activities) 　　讓學(xué)生說說有關(guān)動物類的單詞，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。 　　隨后，讓學(xué)生分小組將自己準備好的動物玩具拿出，形容動物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 還可以告訴學(xué)生，表示顏色詞也可以用來形容事物，鼓勵學(xué)生將一種事物的樣子和顏色都說說，如：The panda has two black e

57、yes. 教學(xué)課題 Unit 3 At the Zoo第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過情景對話，聽懂、會說一些含有簡單形容詞的句子。 　　2 能用“ Look at... It has ... Its so... ”的句型介紹動物特征。 　　3 進一步掌握表示大小、長短的單詞 small, big, long, short ，并結(jié)合本課的對話用這幾個單詞來描述某物的簡單情況。 學(xué) 習(xí) 重難點 重點：在情景中運用small, big, long, short, tall 難點：have 和 has 的對比和運用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。 學(xué)具準備 1

58、 教師準備教材配套的錄音帶。 2 教師準備Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件。 3 教師準備第一冊Unit 4 B Let’s chant 的磁帶。 4 教師準備所學(xué)動物類單詞卡片（或玩具）和圖片。 5 學(xué)生準備相關(guān)的動物玩具及面具。（每人至少一個） 導(dǎo)學(xué)設(shè)計 批注 預(yù)提提綱： 1.練習(xí)日常口語。 2．聽錄音，練習(xí)對話。 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　?。?）日?？谡Z練習(xí)。 　?。?）教師播放第一冊Unit 4 B Let’s chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄

59、音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動作。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)Look at …的句型， 以及big, fat, funny 等單詞。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞big, long, short, small, tall 。 　?。?）了解so 的用法。 　　學(xué)生讀完Unit 4 B Let’s chant 的歌謠后， 教師從黑板上取下pig 的圖片，對學(xué)生說：Look at the pig. It’s SO big. 強調(diào)SO 的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse 的圖片，對學(xué)生說：Look at th

60、e mouse. It’s small. It’s SO… 示意學(xué)生說出：It’s so small. 同樣，教師做出“小”的手勢。讓學(xué)生體會 SO 在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度” 。 　?。?）教師出示單詞卡片，再次認讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。 　?。?）教師播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初步了解對話含義。 　?。?）根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 　　S: The elephant has a long nose. It has big

61、ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用 and 連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. 　?。?）再次觀看Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件， 讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。 3 趣味操練 (Practice) 　?。?）將課件中的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生為其中的人物配音。 　?。?）讓學(xué)生拿出事先準備好的玩具，

62、并說出英語名稱。然后教師請一名學(xué)生上講臺前，做示范：教師指著學(xué)生手中的玩具說：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.) 之后，請幾個能力較強的學(xué)生說說手中動物玩具的樣子。 　　（3）讓學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)練習(xí)簡單形容自己、他人或小動物的情況。在此處，教師提示學(xué)生注意：形容自己時說： I have big eyes and small mouth. I have… 　　形容他人時說： He/She has long hair. 　　形容小動物時說： It h

63、as a long nose. 　?。?）教師請每組派一名學(xué)生到講臺前表述組里的人或小動物玩具。如： 　　Look at the monkey. 　　It’s so funny. 　　It has a long tail and a big mouth. 　　It has big eyes and a small nose. 　　Or: 　　Look at Mary(Mike/Tom). 　　She has big eyes and small nose. 　　She has long hair. 　　She is happy. 　　（5）做let′s practise

64、 部分的練習(xí)。 　　按照課本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個小豬的面具，請一名學(xué)生到講臺前戴上，扮演“小豬”，說： I have… 接著，教師可以讓另一名學(xué)生轉(zhuǎn)述“小豬”的話，如： Look, it has big nose and small eyes. 教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹自己、他人或小動物情況的句子。 4 課堂評價 (Assessment) 　　做活動手冊有關(guān)部分的練習(xí)。 5 擴展性活動(Add-activities) 教師把學(xué)生帶到室外，做傳球說物的游戲。將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學(xué)生分一個氣球，學(xué)生聽音樂傳球活動

65、，當(dāng)音樂停止時， 手中拿到球的學(xué)生則抽取問題，問題的內(nèi)容為：形容某某人或某某小動物。回答問題的同學(xué)用Look at… It has… It’s so… 或 Look at … He/She has… He/She is so… 的句子來表述。 課題 Unit 3 At the Zoo第三課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．復(fù)習(xí)字母，并以歌謠的形式將英語字母背誦下來。 2．學(xué)習(xí)中國，加拿大，英國，美國的國名縮寫，并識別四國的國旗，并通過歌謠的形式讓他們了解四國國名的簡稱和全稱。 學(xué)習(xí) 重難點 重點：在復(fù)習(xí)字母時學(xué)習(xí)中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫。 難點：中國、加拿大、英國、美

66、國四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音 學(xué)具準備 1 教師準備教材配套的錄音帶。 2 教師準備字母卡A—Z。 3 教師準備中國、加拿大、英國、美國四國的國旗。 4 有關(guān)奧運會入場式的錄像帶。 導(dǎo)學(xué)設(shè)計 批注 預(yù)習(xí)題綱： 1.聽錄音，自悟自練。 2.仿字帖寫字母。 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　?。?）日?？谡Z練習(xí)的展示。 　?。?）讓學(xué)生根據(jù)動物的圖片或個人情況，簡單形容某人、某物的樣子。 　?。?）游戲：請說出與我動作不同的單詞。 　　教師做動作，要求學(xué)生說出與教師所做動作不同的單詞。如：教師做 tall 的動作，學(xué)生說： short 。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）教師出示中國、加拿大、英國、美國四國的國旗，教師帶讀China, Canada, United Kingdom, America。 　?。?）教師播放Let’s chant部分的錄相，在活潑動感的chant中讓學(xué)生了解國旗的同時初步感受四國國名的簡稱或全稱的